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[原创] 18、【同题写作】秋驻“连心湖”

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1#
发表于 2016-9-23 14:59 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
本帖最后由 雨夜昙花 于 2016-9-28 22:20 编辑

秋驻“连心湖”
尚庆学

        校园东南,有“连心湖”一座,大小两湖相通,貌似两心相连,故得名。
        远见小湖,貌不惊人,近前观赏,韵味无穷。
        时至中秋,凉风习习,巧云漫游,淡泊宁静。自“连心湖”西北而行,渐见老绿的草木中掩映着一池静水,水中一道小巧的曲桥,桥上拱起一座秀亭。步入曲桥,置身湖水之上,恰如小船在碧波中荡漾。水若绿绒,有鱼鹤石雕冒出,鱼似跃水跳龙门,鹤如金鸡立沙洲。几丛睡莲绣在绿绒上,叶片间有紫红莲花点缀,脑海里立刻浮现出“早有蜻蜓立上头”的情境。红鱼浮动,争相献瑞,深知观者赏识之心。正如课堂教学,没有赏识,何来鱼跃之状?云影徘徊,意恋静水,不做过眼烟云,原是相见恨晚。亦如师生一场,没有大爱,何来不舍之情?濯一把湖水,清凉舒适,身心淋漓。仰望天光,秋高气爽,视野高远,思接千里。
        湖面四周有绿草相伴,有美树作陪。秋草不枯,因湖水滋润,湖水不薄,因绿茵映衬。草地上奇石突兀:如龟者,伸颈探水;如牛者,侧耳听泉;如羊者,俯首食草;如驼者,耸峰跋涉……南侧有假山,怪石连绵,矮松虬劲。凝气静观,心驰神往,目光所及,似有重峦叠翠,壁立千仞,谷壑纵行,云雾横亘。何故?放大赏识。人有美点,亦当如此。沿石阶而上,也如行走丛林中,坐高石观望,面水背树,心旷神怡。
        西北处有雪松似塔,枝挺叶劲,尽显阳刚之气。东北处有芙蓉如伞,枝丰叶茂,极具温婉之美。两树各据东西,昭示着校园严肃活泼的生活,象征着教师刚柔相济的风格。秋风裹着成熟的味道,水气,草香,还有果实的芬芳。肥胖的柿子摇摇欲坠,越到老秋,越黄得诱人。饱满的大枣呼之欲出,光滑的外皮熠熠生辉。联想到校园行道边的海棠、木瓜、棠梨等秋果,它们都在精心经营着自己,期待着寒霜的洗礼,书写出生命的华章。
        世间万物,各有神韵,又密切相通。鱼动莲静,水柔石坚,互为依赖,相辅相成。师生之心,不可隔,不可偏,不可反,不可淹,借一池绿水荷花香,凭一片蓝天任翱翔。
        秋叶飘落,给成熟者播下金黄的梦想。



通联:江苏省连云港市赣榆区柘汪中学  尚庆学
邮编:222113
手机:15151215396
qq: 973582411

7#
发表于 2016-10-8 16:49 | 只看该作者
文章颇具古风,很有味道,读起来朗朗上口,回味起意味绵长。
问候,学习!
6#
发表于 2016-9-28 22:20 | 只看该作者
若是原创首发,请朋友尽快加版权。
5#
发表于 2016-9-23 21:58 | 只看该作者
文字非常精练,读来让人回味再三。如“正如课堂教学,没有赏识,何来鱼跃之状?”“亦如师生一场,没有大爱,何来不舍之情?”之句,如“世间万物,各有神韵,又密切相通。鱼动莲静,水柔石坚,互为依赖,相辅相成。”之意,得当,具正能量,把师生之间的关系写得很真实,没有那种“灵魂的工程师”高高在上的自许,也没有“春蚕吐尽丝方尽”的自我牺牲自我奉献的自期,有的,只是彼此间的相互依存,窃以为,这才是正常的师生之道,也才是师生间常人的情感。
欣赏并问好!
4#
发表于 2016-9-23 20:46 | 只看该作者
先生文字,遣词造句,铿锵有力,景物描述与内心感悟融合,一切景语皆情语。万物成熟启示着过程与追求的努力。意蕴深远。拜读,欣赏,问好!
3#
发表于 2016-9-23 18:33 | 只看该作者
文章短小精悍,浓缩了对这个湖的爱。非常喜欢文章中的短句,非常精炼,对表达主题起了很大作用
2#
发表于 2016-9-23 16:01 | 只看该作者
全篇语言凝练,描绘细腻生动,画面感很强,难能可贵的是把文中意境与自身处境结合起来,把世间万物密切相同的道理同师生关系相比拟,更是增加了阅读情趣,提升了主题立意。
欣赏!问好!共勉!

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