寂寞先生

青衫子

　　 寂寞先生又一次从恶梦中惊醒。他环顾四周，又是那一片片熟悉的景象——一望无际的地平线，头顶上是密密麻麻的藤蔓。藤蔓竖直悬挂着，但又不触及地面。刺刺条条的枝有的缠绕着，伸出无数的枯爪。而他，则被紧紧地缠绕在藤蔓上。
　　
　　父母早早地就不要他了，把他交给地狱的看门人，好像他的灵魂也被出卖了似的。他对这一切早已习惯了。没有人理他，没有人认识他。而他，总是走在阴间阳间的轮回道上，直到上个月，被这无情藤蔓抓了去。
　　
　　寂寞先生感到十分口渴，但他的双手被缠着，什么也做不了。想要动起来，只能将这股缚束之力解开。
　　
　　眼前尽是白茫茫的一片，除了藤蔓和地平线，什么也没有。
　　
　　“上帝啊，请给我几滴水吧，我好渴！”这种欲望在寂寞先生的心中不停地徘徊着，像把利剑不断刺着他的心，使他不由得产生了幻觉。
　　
　　无限的地平线处像升起了白茫茫的一片烟，又好似一阵风吹过冬日麦田的大平原。隐隐约约的，寂寞先生发现了一座建筑物，好像白纸巾上的黑点。周围仍旧寂静无声，只有他一人。又过了一会儿，地平线的周围又耸起了几座白色的建筑物，不时有乳白色的烟飘下。烟时卷时平。又像根绳子，要把寂寞抓住似的。
　　
　　这时，寂寞先生感觉藤蔓有些松了。他赶忙挣脱开，腿脚也不由自主地往前迈去。只见他离远处的黑点越来越近。
　　
　　现在他看得见地平线远处的建筑物了。它变得越来越大。在两旁白烟渐渐变稀后，这座巨大的建筑物的轮廓就很鲜明地显现出来——一座巨大的学校。由于处处都聚笼着白烟，便显得银妆素裹，虚无飘缈，也使其结构更加神秘。寂寞先生还是不停地走着。不，他停不下来。这座学校的全景淋漓尽致地展现在他的眼前。它既不像贵族学校那样华丽高贵，又没有土窑学校那样破烂不堪。它的楼顶是尖的，有几个模糊的汉字，凹陷处用金色有力的颜色添充着。整个学校也不是齐平的，而像是一只孩童的手胆战心惊或马马虎虎描出来似的。整个一切对寂寞先生来说，好像一场梦。
　　
　　寂寞先生小心翼翼地推开门，吱呀声顿时响彻这里。里面又昏暗又寒冷，空荡荡的，只有一张磨得发亮的桌子，一把掉了根钉子的椅子，和一支铅笔，一张纸。他向前走了几步，努力地想要寻求水源。这时他感到真的疲乏了。他有一种不可遏制的渴望。但这里没有水。此时，门仿佛回答他一样又吱地一声关上了。在这里，只有他一个人。
　　
　　这时他想回去了。转身后，他发现无论如何也找不到门，只能用双手努力地去捶墙。可是无济于事。紧接着，他便放弃了。
　　
　　寂寞先生只好坐在那张破旧的椅子上。他看了看那光如镜面的桌子，发现里面有个人影，好偈是他，又好像不是他。显然，他被这突如其来的事给吓了一跳。但是，他立即冷静下来，对桌子里面的人说：“你是谁？”那桌子里的人也用同样的话回答他。这时，气氛显得尴尬了，他们互相看着彼此，谁也不说话。就这样，寂寞先生再也忍不住了，便不再理会“他”，而“他”仍是看着寂寞先生，十分窘然地看着他。寂寞先生拿起摆在桌上的铅笔，不由自主地在那张显得可怜的白纸上写着，疾驰着。但他自己也不知道自己在写什么。不一会儿，那张白纸被写满了，而且每一笔都显得十分有力。
　　
　　这张可怜但又美丽而忧伤的白纸，表达了他的心理，但他什么也不知道，只见上面用雄浑有力的笔迹写着：
　　
　　亲爱的校长：
　　
　　您好。
　　
　　我又一次坐在这熟悉又陌生的地方。但是我毕业了，我有权力走出这里。这里好冷，好黑，使我不得不离开这里。但是我出不去啊，因为我太寂寞了，谁也不会帮我，您也不会帮我。我好渴，愿您给我一口水。我快要渴死了。只要您能给我口水，我就能走出这里，毕竟连阴阳之间的看门人也不在了。我好寂寞啊！……
　　
　　寂寞先生读完自己写的字后，恍然明白了什么。他开始有点后悔了，后悔来到这里。可谁让他走进来的呢。顿时，他的屁股像是被胶紧紧粘住一样，怎么也起不来，双手奋力挣扎着，扭曲的手指乱舞着，将笔和纸一下子扫到地上，紧接着消失不见了。
　　
　　这时，他又看到了桌子中的“他”。“他”脸上露出和寂寞先生一样的表情。但寂寞先生不想看到“他”，出于一种十分自私、恐惧、近乎谨小慎微的愿望：把“他”弄走。可他什么也做不了。但桌中的“他”表情严肃了起来。寂寞先生再也不能求得“他”的原谅了。桌中的“他”愤怒地从桌中起身，将他拉入光滑的桌中，之后，连同学校、白烟，也都消失得无影无踪，只剩下几株吓人的藤蔓和一望无际的地平线。
　　
　　啊得一声，寂寞先生醒了，奇怪地发现自己竟躺在医院的病床上，周围是白花花的一片。而他妈妈，正担心地坐在床头。他仿佛做了一个很长的梦，但他什么也不记得了。
　　
　　“从昨天昏倒在课桌上，你就一直昏迷到现在……”
　　
　　寂寞先生笑了笑。谁也没有发现，就在病床下，有一只断了的铅笔和一张写满字迹的白纸。
（儿子的一篇习作。发到这里，请各位老师多多指点。）

　　
　　

剑鸿

新生代就是新生代，不但意境新奇，而且叙述方式也很有自己的个性，最难得的是笔触稳健，细节展开纹丝不乱，意识流的味道浓郁。文笔不次于青衫兄的当年，恭喜恭喜！

李兴文

诟病应试教育的远离人性，已是一个让人近乎麻木的话题。但这个话题仍有评说的必要，因为，一种教育模式关涉千家万户乃至一个民族的未来。我们似乎知道教育的方向在哪里，但问题仍然在于没有一种机制把教育引向那里！

青衫子

雨夜昙花 发表于 2016-10-4 09:53
现在的孩子真是了不得，隐喻手法如此老到。欣赏并问好！

问好昙花版主。谢谢读评鼓励。请多指点。秋安。

青衫子

于文华 发表于 2016-10-2 16:55
看来强将手下无弱兵呀，文采如此出众，长江后浪推前浪，将来肯定将你拍到沙滩上……意识流笔法，看似荒 ...

谢谢文华老师的评论和鼓励。请多指点。

青衫子

李立红 发表于 2016-10-2 06:51
高中的学生写的吗？很有神采！情节慢慢展开，对学校的理解与抒怀具有普遍性，孺子可教也！

是的，高二了。谢谢立红老师读评。

青衫子

澧水寒儒 发表于 2016-10-1 21:09
一次记梦，却在不动声色之中展开，叙述了受伤之后的内心的心理，这里面既有亲情的呼唤，也有对学业以及社会 ...

问好寒儒版主。谢谢如此精心专业的点评。这对于写作者是最好的鼓励。

青衫子

漠北雪莲 发表于 2016-10-1 10:51
终于抢了一回沙发，坐下慢慢细品衫子佳作。

问好雪莲老师。请多指点。

雨夜昙花

现在的孩子真是了不得，隐喻手法如此老到。欣赏并问好！

于文华

    看来强将手下无弱兵呀，文采如此出众，长江后浪推前浪，将来肯定将你拍到沙滩上……意识流笔法，看似荒诞无稽，却折射出对社会对学校及教育的基本认知与判断……问好老友，久不来论坛，最近可好？

李立红

高中的学生写的吗？很有神采！情节慢慢展开，对学校的理解与抒怀具有普遍性，孺子可教也！

澧水寒儒

一次记梦，却在不动声色之中展开，叙述了受伤之后的内心的心理，这里面既有亲情的呼唤，也有对学业以及社会的审视，并综合隐喻与意识流，很不错的。深受您的文风影响。最近可好？热烈欢迎青衫子回归！

漠北雪莲

终于抢了一回沙发，坐下慢慢细品衫子佳作。