改变

白沙湖畔 · 发表于 2010-4-4 15:23

改变

王云开、付梓威是初一·三班两个个性突出的学生。

王云开整天苦着脸，耷拉着眼皮，厚厚的嘴唇紧抿着，脸上总是带着受欺负时的躲闪、无助。他常在课堂上突然地发出凄厉的尖叫，然后张着大嘴无声哭泣，泪眼婆娑。询问之后得知，不过是同桌横放的笔尖（不知是有意还是无意）戳痛了他的胳膊，后座的同学做小动作拉了一下他的衣领……

王云开用哭叫表示他对同学的抗议，反而招来了更多同学对他的欺负，付梓威就是最突出的一个。

自习课上，教室如同野牛闯进了羊群，横冲直撞，闹翻了天。那头牛就是付梓威。付梓威活力四射，野性十足。平日上课，他搅得四邻不安，动不动就对着同桌的笔盒，后座的桌面一顿乱捶乱砸。批评他，他对你哈哈哈大笑一通。一下课，他如同困兽从笼中逃脱，在教室内外狂飙。经过呆坐在座位上的王云开，付梓威总是要惹惹他，拽他头发一下，拧他耳朵一下，或者两手捧着王云开的脸，使劲挤压……王云开不断地凄厉尖叫着。

在上课前，我常常要花几分钟时间做两项工作，安抚王云开，训斥付梓威。王云开依旧张着大嘴无声哭泣，眼泪横流。付梓威依旧哈哈哈，得意洋洋：“哎呀，王云开跟个小女生似的！”

怎样才能改变这种现状呢？

改变付梓威是困难的，试着改变王云开吧。下课，我将王云开领到学校的读书长廊：“王云开，你知道为什么付梓威老是爱惹你吗？”

“不知道。”王云开慢悠悠地答道。

“是你的哭叫鼓励着他，让他不断惹你。”我狠了狠心，说出了问题的症结。

“老师，你……”王云开很意外，抬起了脸。那是一张朴直的脸，是那种思维稳定，直来直去，缺少变化的脸，可那双眼睛长长的，水汪汪的，透着厚重与灵性。

“付梓威在你的哭叫声里获得了成就感，得到了心理的满足。”

“哦，是吗？”王云开眉头紧锁，像在思考。

“要想阻止他再惹你，有两个方法。”

“哪两个方法？”王云开感兴趣了，脸上露出笑容。

“一个，他再惹你时，你忍着，不再哭叫，让他自己觉得无趣，无聊。你能做到吗？”

王云开笑了：“应该能做到吧，另一个呢？”

“另一个方法是，只要他惹你，你就还击，让他付出代价，觉得你不是好惹的。”

“好！”王云开像是得到鼓励，脸上透出光彩。

几个星期过去了，王云开哭叫的事明显减少了。

一个下午，两节阅览课，我站在阅览室门前，等候着学生来上课。学生三三两两地带着摘抄本来了。远远地就看见付梓威搂着王云开来了，边走边飞快地说着什么，一副亲密的样子。

“这坏小子，不知又在想什么办法捉弄王云开了。”我看着他的样子，越想越生气。

“付梓威！”当他走近时，我喝住他，“离王云开远点！”

付梓威显然很意外，愣愣地站了一会，想要说什么，却一句话没说，气呼呼地撞进了阅览室。没想到，找了一本书后，他大摇大摆地又紧挨着王云开坐下了。

一节课，我的心都没放下来，时不时关注一下他俩，生怕付梓威欺负王云开。付梓威也时不时拿眼窥探我。

怎么办？时时监督他不可能，改变一下思路。

下课了，我把付梓威叫到走廊：“刚才是不是冤枉你了？抱歉，抱歉。”

付梓威又愣了，随即轻松地笑了。我发现他微笑时很漂亮，眼睛不大，下巴曲线优美，柔和，一张英俊的脸。

“我知道，你很想跟王云开交朋友，是吧？”

付梓威笑得更开心了，不自觉地跳了一下，像是要够天花板，我只好不断转动身子，好面对面与他交流。

“王云开很怪，和别人不一样。”他在我周围蹦跳着说。

“人和人不可能一样。你既然要和王云开交朋友，就应该改变一下自己，用王云开能接受的方式和他交往……”

“哦，我知道了。“还没等我说完，他就蹦跳着跑了。

我又叫过王云开：“付梓威是不是想和你交朋友？”

“不知道。我见到他就想躲开他，可他老缠着我。”王云开无奈地缓缓说着。

“他真的想跟你交朋友，你不用一见他就躲，更不用防备他，不要以为他一来就是惹你。”

王云开笑了，那张苦脸变得平和：“可以吗？”

“可以。你先改变对他的看法。他挠你一下，戳你一下，只不过是朋友间的玩闹，你用不着把它当成对你的欺负……”

听了我的话，王云开整个人变得开朗起来。

第二节课，我再也不关注他俩了。漫步在安静的阅览室，我沉思着：在改变他俩的关系时，也希望他们以此改变各自待人处事的方式。

[ 本帖最后由白沙湖畔于 2010-4-4 15:26 编辑 ]

一川烟草 · 发表于 2010-4-18 22:34

问好，同行/我们共同辛苦啊/再问好，同地区的朋友

铁蝉沙音 · 发表于 2010-4-8 16:45

欣赏，学习

笨小暖 · 发表于 2010-4-7 07:49

提读和欣赏，共同交流和感悟。

李雷 · 发表于 2010-4-6 13:07

做师当如此。祝贺精华！

问好！拜读！

房子 · 发表于 2010-4-6 12:56

值得肯定的做法，好的教育方法就是让学生真正从心灵认识到正确的行为世并获得自我信任，培养孩子健全而有素养的人格是非常重要的。

川媚 · 发表于 2010-4-6 12:44

很有益的开导。学习问好

摇曳风铃 · 发表于 2010-4-6 08:46

这样教导才会使学生的心灵得到真正的升华.
问好!

白沙湖畔 · 发表于 2010-4-6 08:36

原帖由 笨小暖 于 2010-4-6 07:46 发表
近期精彩作品提读。
温和提示：请作者多活跃于春夜听雨版，在积极回复自己作品回贴的同时，抽一点点时间，与别的会员作品多交流一点点，这一点点，渐渐成为习惯，于是，我们不会只看自己的身前身后，从而把视野放宽 ...

感谢暖版主的抬爱，同时也谢谢你的提醒。我会不断阅读别的朋友的美文并积极给予回帖的，从而让自己视野变得更宽。衷心感谢。

笨小暖 · 发表于 2010-4-6 07:46

近期精彩作品提读。
温和提示：请作者多活跃于春夜听雨版，在积极回复自己作品回贴的同时，抽一点点时间，与别的会员作品多交流一点点，这一点点，渐渐成为习惯，于是，我们不会只看自己的身前身后，从而把视野放宽，放展，更能促进别的会员一起更新意识、学识等观念，共鸣和进步。

杜永生 · 发表于 2010-4-6 00:04

原先的两种方式我认为都不可取，可取的是对两个学生的心灵开导。这才是最关键也有最实际的。一个生性懦弱的，一个天生喜欢捣戳的，越是懦弱明显，却越是给了捣戳者以快慰。而今，当你找出问题的症结并对症下药，那么，就是治标治本。这不是个别现象，有意义的是针对这种现象所采取的正确的方法。你做得很好。问好！

杜永生 · 发表于 2010-4-5 16:25

刚回来。先记号。晚上来欣赏。问好！

季大相 · 发表于 2010-4-5 09:58

诲人不倦，师者当此，足以让人尊敬。问好

郭玉琴 · 发表于 2010-4-5 00:08

好的教育方法值得借鉴，学习问好。

飞花落叶 · 发表于 2010-4-4 22:18

首先祝贺精华！
这是零的突破——当感谢暖版温暖柔软的关注。
你的努力我们都看得见，只是还很不够哦。
希望你像梅林同学学习，也不要学他全部，学他三分之一已经足够——凡事不要太过，是不是？
祝开心！

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