本帖最后由 冷晰子 于 2018-8-27 14:21 编辑
读了《增广》会说话 几年前，校领导由于外出学习培训，回来后就要学习城市一流学校“先进教学经验”，也要搞搞“经典诵读”，便找我商量，看看要读哪些经典才好。 我的意见很简单，首先自然是古诗词，全国都在搞这个，即使只为了将来升学，多读些，多背些，也是有好处的。其次就是“三百千千”了，《三字经》《百家姓》《千字文》都得了解一些，尤其《三字经》，怎么也得通篇读诵，否则孩子们将来进城念书，人家城里的孩子随口弄出几句“稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。”我们的孩子却连听说都没听说过，岂不是又输了一阵？除此之外呢？领导要加上成语分类（或接龙），我则说可以加上《增广贤文》。 这位主管领导也是颇有文化的了，否则不会急着向城里学校学习，要搞什么“经典诵读”。可是他却从未听说过《增广贤文》的名字，更不知道其中写的是什么，又有什么背诵的必要。我就向他解释，该书中都是搜集的古代谚语和经典名句，诸如“路遥知马力，日久见人心”之类，读读背背，不但可以明理，还可以让学生引用到作文中，提高写作水平。因为古人有“读了增广会说话，读了幼学走天下”之论。领导一听此言，立即决定，就选《增广贤文》。我又表示，原著中有许多旧伦理旧道德之类的东西，已不适合今天的孩子们，还要进行删减才行。于是这项删减工作就落到我头上。 删减《增广贤文》，对我其实算不是什么太繁重的任务，因为对于其内容，我实在是太熟悉不过了。早在十七八岁的求学时代，初一接触，就十分喜欢，甚至全文抄录，保存至今，对其中的许多名句甚至早已熟读成诵。比如“人无千日好，花无百日红。”“人情似水分高下，世事如云任卷舒。”“深山毕竟藏老虎，大海终须纳细流。”不但简单易懂，而且琅琅上口，易读易记。更有一些由经典名句改写的句子，比如：“近水楼台先得月，向阳花木早逢春。”“知足常足，终身不辱；知止常止，终身不耻。”“得宠思辱，居安思危。”既含有原句的思想精华，又变得简洁流畅。最主要的是，孩子们读起来、记起来都没有难度，不会增加他们的课业负担。 和那些动辄把大段大段古文拿来给孩子们背诵，提前进行“国学”教育工作者们相比，也许我的目光短浅了一些，但这种理念是和我自己对读书的要求“有趣儿，有味儿，有劲儿”是一贯的。我的青少年时代，曾那么沉迷其中，甚至于全篇抄录。如今，把其中的精华部分推荐给尚读小学的孩子们，让他们提前在这种浅显的韵文中得到一些古典文化的熏陶，难道不比背诵什么枯燥无味、诘屈聱牙的《出师表》《曹刿论战》好一些吗？ 曾有同事问：考试又不考，上中学又不学，读这东西有啥用呢？我随手指出其中几句：“一年之计在于春，一日之计在于晨，一家之计在于和，一生之计在于勤。”反问：你看这东西有用吗？同事感叹：只凭这几句，看来还是值得一读的。 其实，有用的又岂止是这几句，每每上课之前，有学生坐得东倒西歪，我便一嗓子吼道：“站如……”学生立刻答：“松！”我再叫：“坐如……”学生答：“钟！”转眼之间，一个个就都正襟危坐了。而这些，我只是在学期初随口教了他们一遍，更没有专门要求背诵过。学生们在玩玩笑笑中不但记住了，而且做到了。 与朋友聊天，常常会冒出两句对仗工整、既含有一定哲理又风趣幽默的“金句”。比如有人答应的事却突然要反悔，我就会说：“易涨易落山溪水，易反易复小人心。”有人遇到困难不好解决，也会劝他：“车到山前必有路，船到桥头自然直。”弄得朋友们都很疑惑：你哪儿弄出来的这些词儿？其实哪是专门“弄”出来的，都不过是《增广贤文》中的成句而已。我向来不善言词，更不善劝人，而这些成句一用，却往往胜过千言万语，真叫人不得不感叹古人的超凡智慧。 每每在电视上看到明星发言，或接受采访，说了老半天，除了一堆“感谢”外，就是一连串的“然后”，甚至连个“首先”“其次”“再次”都不会用，真在心里替他们着急。有时便会不由自主地想，他们个个都是大忙人，没有时间去读书，以提高一点儿个人修养。但如果抽出时间读读浅显易懂的《增广贤文》，说话时是否会变得更生动一些，更有趣一些，更深刻一些呢？
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发表于 2018-8-8 11:01
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楼主
谢谢冷版。谢谢！