扯淡的网上“继续教育”

水如空

　　扯淡的网上“继续教育”

　　

　　如果有一个同事年纪大，求你帮帮忙，你会帮吗？当然会帮。如果有一个领导琐事多，叫你帮帮忙，你会帮吗？当然要帮。如果有一个女同事上课忙，要你帮帮忙，你会帮吗？当然得帮……最关键的是，你不但会电脑，而且你的办公桌上还有一台电脑，谁的忙都推不掉。

　　

　　不过开始时还好，每人分配一个账号，按通知上的网址登陆账号，把视频打开，让视频里麦克风前那个穿得一本正经、说话装腔作势的老师在那儿自high，然后把窗口最小化，我就可以去忙自己的事情了。这有个专有名词，叫“挂机”。打游戏可以挂机，继续教育网上培训当然也可以挂机。挂机的最大好处就是，所有的“学习”任务都由电脑自己完成，而绝不浪费你的个人时间。只要按培训要求挂够时间，你就可以得到相应的学时，如此在你“继续教育”的记录中就会浓墨重彩地记上一笔，使你在日后评优或晋级之类的事情上不会因为“缺项”而受到影响。最多的时候，我曾经帮助四五个同事挂机，挂完这个挂那个，甚至同时开六七个视频窗口，每个视频都会累计记录时间。如此，看起来需要三五十学时的学习培训，大概有两三天也就完成了。

　　

　　没有办法！谁让那些老同事不会电脑呢？不会电脑，家里也没有电脑，学校更没有足够的电脑，他们就只有转着圈儿求别人。学校每个办公桌上有电脑的老师都会帮几个人挂机。要不怎么办？干了半辈子教育工作，总不能叫人家因为完不成“继续教育”任务而受到影响吧？总不能因为那么多人都完不成“继续教育”任务而叫学校受到影响吗？更不能因为有许多学校都完不成“继续教育”任务而使全县受到影响吧……

　　

　　所以，就得互相帮助，要不咋整？

　　

　　不过开始时还好，后来就不好办了。因为此事已经由教育主管部门对全体教师继续教育的要求和基层教师继续教育条件不足之间的矛盾转化为继续教育平台的技术漏洞和参加继续教育的老师的应对策略之间的矛盾了。最初，我们可以一台电脑同时开多个视频窗口，同时“学习”，累计计时。所以任务完成得很快。但平台也知道这事，为了避免这一现象，继续教育平台便在技术上做手脚，叫一个浏览器只能开一个视频窗口，如果开第二个窗口则第一个窗口的视频就自动停止计时。这样一来，要帮别人挂机就得花费更多的时间了。比如，三十小时的学习任务，在之前，同时开五个窗口，一个人有六个小时任务就完成了。帮四个人挂机，也只需要四天。现在呢？如果一人一天挂六个小时，要五天才能挂完一个……太叫人头疼了。

　　

　　好在人民群众的智慧是无穷无尽的。为了应对这一新情况，有人又开发了新手段。既然一个浏览器只能登陆一个账号，那么，同时用几个浏览器登陆不同的账号就行了。结果便是，大家的电脑里都安装了好几个浏览器，每个浏览器登陆一个账号。如此，就又实现可以帮多名同事挂机的学习任务了。

　　

　　可是道高一尺，魔高一丈。继续教育平台怎么能允许这一问题长期存在？在我们伟大的技术人员的辛勤努力下，新的花样儿又粉墨登场了。这时的培训，已经不再仅仅是挂机刷视频那么简单，而是每隔十几分钟就会随机出现一道选择题，只有你点选了答案，答完题之后，视频才会继续。否则，即使挂了一整天，系统记录的也只是选择题出现前的播放时间。所以结果往往便是，你把窗口最小化了，以为它在那儿辛辛苦苦地为你“学习”呢？实际上它却被人点了穴位，正在那儿一动不动目瞪口呆呢！没办法，只有先解穴，再重新来过。

　　

　　值得欣慰的是，这时学校的电脑已经不似当年的那么少，几乎每个办公室都有那么一两台了。全体同事们更是发挥了团结一致、协作共赢的传统优良作风，只要某人在电脑上挂机刷着视频，出现问题时，即使她本人不在去上课了，别人看见，也会帮忙点一下，好让视频继续下去。

　　

　　再后来，科技的进步也使继续教育的形式变得更加丰富多彩，尤其是智能手机的普及用，使我们最早一批掌握着基本电脑技术和几乎全校电脑资源的技术型人才面临着备受冷落的尴尬境地。现在的继续教育、网络培训之类的，差不多都可以在手机上完成了；甚至有的只能在手机上完成。如此，就用不着我们帮着别人去挂机了。而且随着学校年轻人的增加，即使一些老教师弄不懂，也有更多人可以询问，而不是像从前那些只能围着我们仅有的几个人转。

　　

　　麻烦的只是，今天学习用这个平台，明天培训用那个平台，每次都要下载新的手机应用，逼着一些生活节俭手机慢得要命还舍不得换的老师们非买新机不可。当然，这也是为拉动内需做了贡献，毋须多言。另一方面，平台在培训要求上也变得更加繁琐，除了最基本的刷课外，还有花样繁多的作业和交流任务。比如，最近的信息技术提升工程培训，就要求每人都要完成采用新技术手段的一节教学设计，要制作一节微课（而且本人必须出镜），要录一节教学视频，要用技术手段进行学情分析或成绩分析……如此，便要学会诸如录像、剪辑、制作、改变格式和大小、上传文件和视频、互相交流和评价……等等一系列的任务。这样一来，就又要了一些连电脑基本操作都不会的老教师的命……而学校，同样也绝不允许他们中的任何一个人拖全校的后腿，县进修学校更不允许有一所学校拖全县的后腿……结果便是，我们这些本该被冷落的“技术型人才”就又要忙起来了。

　　

　　问题在于，“继续教育”可是一辈子的事。正所谓“活到老，学到老”，只要一天没退休，这东西就得一天跟着你。哪个任务完不成，都可能最终影响装进口袋里的票子。所以全体老师只能一天天，一年年，在与各大平台的斗智斗勇中，在旧矛盾的解决和新矛盾的诞生中，群策群力，疲于奔命。

　　

　　对于相当一部分基层的（尤其是乡村的）老师们来说，所谓网上的“继续教育”就是前不见古人，后不见来者，中间瞎扯淡……

　　

淡淡不如风

这种互相帮忙，其实就是互相弄虚作假，属于机关不正当风气。
三观正的人，理应举报，谁也别消停。
热闹起来了，单位就有意思了。

香薰古琴

我正好也有这方面的烦恼，好像很多人也有。继续教育有时真的流于形式，网课给年老的同事出了难题，年老的同事又给年轻的同事添了麻烦。

邱天

教育工作者再教育，叫做充电，为人师表充电，好再教育学生。而党员也要再教育，我们自嘲叫“洗脑”，不是说党员中一些人腐败堕落吗？那是变坏了，得洗脑，全党加强学习，保持“听党话、跟党走”步调一致。这样的学习也要在网络中进行，老党员不会电脑，咋办？估计也可以“挂机”累计课时。我不知道这样做意义何在，反正大家都这样，随大流吧，不要成落后分子就行，完成课时多就可以评先评优，当优秀共产党员。

草舍煮字

简直是继续教育与反教育的斗智斗勇。
继续教育是不是必要？曾经有个教师朋友说，他们学校一个资深教师公开说过，语文老师不必会写文章。

an安

给你加分，然后继续接受继续教育。

幸福小草

这是撵着让人学习进步，与时俱进的法子。虽然看起来有点“扯蛋”，可想使懒又不可以。