我的教育梦一：投稿激励学生写作梦

从容 · 发表于 2013-4-24 14:47

            我的教育梦一：投稿激励学生写作梦

                                    文：从容

有很长一段时间我对教学生写作文感到很困惑，做精心的指导，学生写出来的作文大同小异，假话、空话、套话充斥全文，缺乏个性色彩和新意。不做指导放手让他们写，写出来的作文干巴巴的三段完成任务，甚至有学生茫然得不知从何下笔，以至交不上作文。有一次我读《中国教师报》认识了非常教师管建刚老师，接触了他的“我的作文教学革命”。管建刚老师指出，“作文是拿起笔来说话，作文是一种公众的言说，作文是一场别样的对话。作文要凸显对话的本质，就必须发表出来；文字只有发表出来，才能实现生命与生命的对话，人，也只有在这样的对话中才能得到文字的滋养和浸润。”他在班级创办《作文周刊》，以发表作为动力激励学生写作，学生的写作热情高涨，写作水平也得到很大的提高，学生有许多习作发表到报纸杂志上。

我想，我为什么不可以也学习管建刚老师的投稿激励学生的写作梦呢？通过问询，我得知我们这的《江南都市报》每周二的“青青草地”上是专门发表学生习作的，还会给发表习作的学生稿费。我还得知江南都市网的“青青草地”是学生投稿习作的平台，版主会一周从中选择两篇推荐发表到报纸上。我特意找来最近一期的《江南都市报》的“青青草地”，报告给同学们这一信息，并读了几篇发表的学生习作给他们听。他们听后是非常高兴与期待。我和同学们商定在班级创办《萌芽》作文期刊，每两周出版一期。另外我和同学们又在“江南都市网——青青草地”版块每人以自己的名字注册一个号，把自己优秀的作文投稿上去。

约稿开始了，我们从单元导读入手，整体浏览单元课文后，直接进入到单元作文中，学生读读议议明白写什么，该如何去写？然后再回过头来学习单元课文，其间学生有目的地阅读吸收，构思起草作文，随时写好随时投到《萌芽》编辑部手中，（我和两个同学是期刊编辑）十天为一个期限，有同学第二天就写好，把作文投给我们，我们细细看后和他本人进行交流，鼓励中提出一点修改看法，然后叫他把作文发到都市网的“青青草地”上。同学听到选中并投发到“青青草地”上特别高兴，也激励着其他同学们踊跃投稿过来，弄得我们都要加班才能忙得过来。如郭思佳的《第一次上台演讲》，符瑾涛的《难忘的“第一次”》，陶永新的《第一次用劳动挣钱》，陶雅琴的《第一次独自去看病》等等纷纷投稿到“青青草地”，实现着“公众的言说”，在网上更多的人阅读着他们的作文，他们更快乐而自信地写作着。

学生作文投稿过来，结集成《萌芽》刊物，在班上交流阅读，允许同学带期刊回家给父母阅读，或拿给学校老师阅读，同时投稿到“青青草地”上，阅读对象就多了。学生看到自己的文字和名字发表出来，有这么多读者阅读着，进行着一场别样的对话。一种尊重、自豪、快乐的体验写在脸上，刻印在心里，激发他们酝酿下一篇作文稿投发过来，真是有了读者的写作才是有生命的写作。

      班级、学校、家长对某篇作文看好，会写上点评或做上记号。“青青草地”上投稿的作文，版主秋风向晚老师会给每一篇作文进行点评，写得很好的会得到精华鼓励，然后在精华中每周选两篇更好的作文推荐到《江南都市报》上发表。学生在写作交流中实现着生命与生命的对话。

依稀记得班上陶雅琴同学写的《我的理想》作文发表在《江南都市报》上，我们高兴而激动地传阅着报纸，体验着作文作为“一种公众的言说”给人带来的自尊与自豪，精彩与激荡。进而我们班同学投稿更积极了，把文章发到“青青草地”上也更活跃了，不再局限于单元作文了，自己有什么感触就写成文字投稿过来。陶永新的《爱看电视的爷爷》，陶健康的《自习课上》和陶思浓的《校园的“棒棒糖”树》都是自己有感而发写成的文字，见诸《江南都市报》报端。之后他们又纷纷写了“我和青青草地”的心灵成长作文，也发表到报纸上了。一个学期下来，我班有九篇作文散见于报端，一篇发表在《小学生之友》上。我收获中真切理解了“如果作文教学从一开始就不断地强化学生的发表欲，这对于他们写作上的成功必将大有助益。”

学生投稿发表作文，快乐实现着自己的写作梦，我在他们的快乐与精彩里实现着自己的教育梦。

[ 本帖最后由从容于 2013-4-24 14:48 编辑 ]

从容 · 发表于 2013-4-26 17:20

谢谢。问好。

红秋叶 · 发表于 2013-4-26 16:16

一个贴心的老师，学生们会记上一辈子的。

激励机制下会焕发出潜力的光辉来。

问好老师！祝福学生们，请转告！！！

从容 · 发表于 2013-4-26 16:03

问候。谢谢阅读。

李雷 · 发表于 2013-4-26 12:35

传到授业解惑如能做到这份上，很显然已经很称职了！致敬！

从容 · 发表于 2013-4-25 11:13

谢谢阅读鼓励点评。

王建荣 · 发表于 2013-4-25 11:10

读完老师的文字和您知道的学生文章确实从心里感动，作为学生写出那么好的作文不容易，作为一个老师引导大家热爱学习，热爱写作更是多么的不易！
祝福陶老师！

从容 · 发表于 2013-4-24 23:12

谢谢大家交流。问好。

李兴文 · 发表于 2013-4-24 22:05

心灵启发和精神激励在课堂教学中总是能够发挥巨大作用的。
向学生“约稿”，鼓励学生“投稿”，这些活动的实际功用是让学生成为了学习和创作的主人，让他们有了责任意识，有了学习效果层次感和成就感，并且实现了“学以致用”的目标，是法可行！
祝贺从容！作为同行，向你致敬！

徐睿成 · 发表于 2013-4-24 20:49

方法很好教师很苦推广与否需要商榷

冷若秋水 · 发表于 2013-4-24 19:46

我早说过，孩子们遇到您这样的老师是他们的幸运。今天看到您这篇文章，仿佛看到了您忙碌却满足的身影，向您致敬！您说得对，有了读者的写作才是有生命的写作，投稿，于孩子，于我们，都是一种激励！为你鼓掌！学习，问好！祝写作愉快！

溪水桃花 · 发表于 2013-4-24 19:29

当老师的总是希望学生学好

从容 · 发表于 2013-4-24 19:14

谢谢木门版主鼓励，问好。

木门长子 · 发表于 2013-4-24 17:02

这样的鼓励方式非常不错，即激发了学生的写作兴趣，也起到了很好的引导作用。问好老师，向老师致敬！

从容 · 发表于 2013-4-24 16:04

谢谢鼓励。问候。

		自动登录	找回密码
密码			注册

[原创] 我的教育梦一：投稿激励学生写作梦

回复 19# 红秋叶的帖子

回复 17# 李雷的帖子

回复 15# 王建荣的帖子

回复 8# 木门长子的帖子

回复 5# 于文华的帖子

[原创] 我的教育梦一：投稿激励学生写作梦

回复 19# 红秋叶 的帖子

回复 17# 李雷 的帖子

回复 15# 王建荣 的帖子

回复 8# 木门长子 的帖子

回复 5# 于文华 的帖子

回复 19# 红秋叶的帖子

回复 17# 李雷的帖子

回复 15# 王建荣的帖子

回复 8# 木门长子的帖子

回复 5# 于文华的帖子