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丰富多彩的世界
■ 林文华
团支书对我说：“还有四个没入团，让他们写申请，说了几次都不动！”
“你有强迫症是不是，为什么非要人家入团？”我毫不客气地对她说，“入不入团是人家的事，应该允许班里有几个非团员，那样才显得这个世界丰富多彩啊！”
能说这样的话，我肯定没有强迫症。我是班主任，也是共产党员，但我的意见是，要尊重学生的选择，允许他们在政治信仰上有充分的自由。每个人都参加共青团的班集体，未必就是先进班集体。在我的坚持下，团支书再没有去动员那四个“落后分子”。那四个非团员直到高三也没加入团组织，我不知道这件事对他们的前程有什么影响，但可以肯定的是，他们在那年的高考中都取得了优异的成绩，考上了自己心仪的大学。如果有兴趣追踪他们的成长轨迹，可以断言他们绝对不会成为“落后分子”，也许还能成为行业的精英。
当了近三十年的班主任，长期的教育教学实践使我深知，那些成绩好的学生往往自以为是，骄傲自满，毕业后很快就把老师忘了。那些成绩差的，经常进老师办公室，亲耳聆听过老师教诲的所谓“坏学生”、“差生”，他们往往对老师心存感念，毕业后常来看望老师。有了这些经验，在如何对待学生丰富性的问题了，我就有了新的认识。
课堂上有学生捣乱了，或者遇上他们不交作业等情况，放在以往我会大发雷霆的，但现在我只是跟他们开开玩笑：“这个世界之所以丰富多彩，就是因为有你们这样的乱七八糟的人存在！”我和学生相视而嘻，一笑了之。这句话中不仅包含着一个做老师的无奈，也有我对学生错误行为的理解，对世界丰富性的默认。各国政府早在1992年就通过了《保护生物多样性公约》，我们却为什么要消灭学生的多样性呢？龙生九子，各不相同。孔门七十二贤，各有专长，别具特色。颜回好学，子路任率，仲由好勇力，宰予语言科成绩优异，却曾被孔子骂作“朽木不可雕，粪土之墙不可圬”。反思我们的当今的教育，以现代化的名义取消了老师和学生的个性，所谓的标准化高中，都是造就千人一面的流水生产线。
我坚信，每个人都是上帝的杰作，都是独一无二的生命个体，他们的成长道路是不可复制的。如果整齐化一，按标准的工厂化模式生产，那我们呈现给这个的世界的“教育产品”未免太灰暗，太单一了，这个世界就不再丰富多彩了。所谓的“大同世界”，在理论上根本就没有存在的可能性。人类社会包罗万象、复杂多元，让所有人思想一致行动统一、说同样的话做同样的事，穿同样的衣服做同样的梦，那简直是对美和自由的残酷扼杀！
2013年7月28日（988字）
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发表于 2013-7-28 17:41
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