给璐璐同学的一封信

yangyizhuo

给璐璐同学的一封信

璐璐同学：你好。
　　
　　还在想你说的那些话，有些事情我们可以一起探讨一下吧？
　　
　　你很活泼可爱，也很聪明，尤其是你可以大胆的把自己的想法说出来，并且有一定的思考，这些都很好。觉得你很了不起。虽然你只是五年级小学生，只有十来岁吧，但你考虑近些问题已经很有辨析价值。嗯，好吧，我们就一起再分析一二。
　　
　　这两天，我们辨析最多的事情就是关于“好人与坏人”的说法。你的观点：不能说哪个人是好人，还是坏人。……对两样东西（比如两只小乌龟，指纹和心心）我们也不应当说更喜欢哪一个，应当一视同仁。你还马上举了一个例子来证明自己的观点：比如我们刚刚看过的动画电影《花木兰》中的单于，他是坏人吗？对于他们的国家来说，他就是一个好人。所以呢。好坏要分从哪个角度来看。不能一概而论。
　　
　　小小年纪，能有这样的辨析能力，的确很好。
　　
　　但是，我们也应当想到，“好坏要分角度”，并不是说就没有了好坏的评判标准。那个单于，即便是为着自己的国家民族私利，有他的理由。那么，他就应当侵略杀伤别国的国民吗？如若那样的话，生活中杀人放火，偷抢打砸都会有自己的理由，是不是也都无所谓好坏呢？
　　
　　我的观点：凡事可以从不同的角度来看，也可以得出不同的判断。但是这个世界还是需要一种客观的评判方法，还是应当有一个大家共识的是非好坏标准。如若只提自己的角度，只是强调从不同的角度看，可以得出任意的结果。那么，也就没有了是非对错。那么，这个世界成了什么样子呢？好人坏人一个样，好事坏事一个样。出门买东西，给不给钱一个样，在家里听不听父母的话也是一个样。都会有自己的理由啊，都可以从不同的角度来看啊。那样还行不行呢？那，我们还到点起床干嘛？还要上学干嘛？还要不要写作业？还要不要努力学习，考上大学，做个好儿女、好学生、好公民，国家民族的优秀人才呢？如若只从“不同角度看”。那么也就无所谓“好坏”。大家也就没必要学什么好，避免什么坏的了。对不对？就算是一只苍蝇，一只蚊子，也算有它生存的理由和意义。问题是，当你眼睁睁的看着它在你身上叮个大包的时候，你也能很愉快的理解吗？也会好好的善待它吗？
　　
　　总是强调“不同角度看问题”的人，也往往会为自己惰性找出些理由。比如，不想写作业了，就会对自己说，“反正也没有什么对错啊。不写就不写了。”在课堂上坐不住了，就会说，“老师我腿都坐麻了，我站一会也没有什么错啊。”这样下去会怎么样呢？我想，可能就是在自己本来可以做得好的时候，也往往可能做不好了。因为，做事本来就很辛苦，人本来就有各种各样的惰性。一个人为自己找的辩护理由越多，成功的机会越少。
　　
　　璐璐同学在辩论的过程中，还提出一个自己的看法：人总是有好有坏。不可能坏人身上没好处，好人身上没坏处。所以不能把人分为好人和坏人。
　　
　　这个说法，有很大的合理性。因为这涉及人的复杂性。所谓“金无足赤，人无完人”。但是，我们也应当看得到，金子哪怕是有一些杂质，他还是闪闪发光的金子，与其他的石头泥巴是不一样的，对不对？也就是说，我们不能只看到事物的多面性，就看不到它的稳定性。毛泽东说过，“一分为二，不是五和五的问题。是一和九的问题”。就像一个苹果吧。拿到手里看，再用鼻子闻一闻，你可以判断出：这是一只烂苹果，已经不能吃了；或者说，虽然有一点小毛病，但还是可以吃的。
　　
　　从文学艺术的角度来看，人物形象总是要分出正面角色与反面角色。不然的话，读者观众到底要看什么呢？文学作品的意义在哪里呢？本身就是让人们明白什么是对的，什么是错的，什么是好的，什么是坏的。这样才能够弃恶扬善。
　　
　　那么，人，为什么一定要弃恶扬善呢？其实善恶标准也不是某个人，某位名师大贤自己一拍脑袋就冒出来的想法。这是人类在生存发展过程中，慢慢总结形成的一些规律性东西。换句话来说：正是这些东西让人们可以生活的更好一些，更长远一些。
　　
　　如果让我分好人与坏人的话。我觉得人分四等。第一等人，能够舍己为人，属于圣贤；第二等人可以成己成人，属于聪明；第三等人，喜欢损人利己，就是坏蛋；第四等人往往害人害己，算是傻瓜。前两等都叫做好人，后两等只能算是坏人了吧？――好人，可以使自己一时损伤，但可以换取更多人，更长远的利益。坏人可能一时间得利益，长久来看，不会有什么好的结果。人，这点信念是要有的，必须的。
　　
　　璐璐同学，我觉得你很聪明的，也喜欢思考一些事情，并且很有自己的特点。现在我还能想起你说话时的样子：眉毛眼睛跳舞一样，嘴巴极伶俐，又突然把双手往腿上一按说：嗯，我先组织一下语言哈！
　　
　　好吧。你把语言组织好了，把你的道理讲出来，写出来，让我看到。




　　祝：永远快乐健康，学习进步。做个好学生，我也努力做一个好老师（相信，学生在私下，也最是喜欢评论老师好坏了，对不对？）。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2013、7、10

木门长子

这样的书信一定会让璐璐同学满意，这样的老师也一定会赢得学生们的尊重。道理在于慢慢讲，正误在于慢慢辨，而心性的平和却是讲与辨中最好的情绪。

李兴文

一个成年人对一个未成年人的教诲与期盼，可谓情真意切！

从容

语重心长。学习问好。

房子

一封书信，一种启迪人心智的阐释，简明、形象中，给一位同学一种鼓舞吧。

芳菲

有这样善于跟学生沟通的老师，璐璐同学真幸运！