得心应手写作文

yangyizhuo

得心应手写作文

　　作文是语文学习的重头戏，也往往是学生觉得怵头的一项。多年教学实践中及调查过程中，发现学生往往不爱写作文，也就写不好，进而造成“不愿写”“写不好”的恶性循环。


　　老师教作文也是个难题。往往是费心不讨好。讲了许多东西，学生把握起来不近人意。批改讲解也更是麻烦。作文这个东西，不像数学１＋２＝３，那么清楚明白。再笨的学生，你掰着他的手指，告诉他：这是一个，再加上２个，数数看，几个手指了？他能数得清楚。而作文的标准有时候很是模糊又感性。老师告诉学生，你“这个没说明白”，“这样写不好”。可怎么算是明白呢？怎么又才叫做“写得好”呢？有时候沟通起来，就很费力，说了半天，还是不知道“究竟好歹”。于是，有的老师为着应试，就把写作的问题简单化，讲解作文，就是几个好句子，分了开头中间结尾三段。开头要点题“这件事情在我心里留下了不可磨灭的印象，让我久久不能忘怀”。最后要扣一下题“通过这件事情，使我明白了一个ＸＸＸ深刻的道理”。中间最好有几个漂亮的句子，比喻啦，排比啦，一攒，一篇高分作文就出炉了。甚至干脆找范文仿写，结果文章千篇一律，千人一面。


　　这种应试作文对于我们的学生本身又有多少意义呢？对于这样的文章，恐怕学生自己也并不喜欢。应试教育有其弊端，当然也会有它的合理性，我们暂不多加讨论。我这里只是说学生的作文教和学，不能仅仅只是为着应试。那样的话，对于教学本身，和学生的长远发展都是极不利的。


　　现在市场上卖的作文书很多，也有讲一些作文技巧的。可以说有不少可取的地方。但在系统性，根本性的问题上，所涉不多。或者说太过于功利，注重短效，但不能很好的把握了根本。比如，我们看到一朵花开的漂亮。往往就要赞美其“花瓣、花蕊、花香、花色”。但要知道，没有茎叶，没有泥土里的根系，哪里来的这朵花呢？根茎叶花是不可侵害的整体，我们不能只看到最后的花朵。别人的美丽，可以欣赏，可以借鉴，但却不能完全复杂。就算有“三Ｄ打印机”的功能，也还没有生命的。


　　我个人认为：作文，或者说学生的写作教育，非常关键。因为它关乎一个学生的观察体悟能力，智商情商的谐调发展能力，欣赏表达能力。对于世界的认知，对于自己在这个世界中的位置及作用，对于个人价值观的养成都有极重要的作用。学生写作能力的培养，不能忽略，不能简单化，也不能过于强制以求速效。这都是不顾长远利益的做法。

　　我主张，学生写作能力的培养，应当，从“心”开始。


　　第一个阶段：五觉动心。


　　学生写作文经常说觉得“无话可说”“没什么好写的”只好硬憋。这也正像是无源之水，只看别人文思泉泳口若悬河，自己却是笨手拙舌。其实问题并不是出在“手口”上，而是应当从“心”来解决。


　　我这里说的“心”正是我们中国古人所说的“心思”的心、“心情”的心。中国传统观念认为心是思维器官。后来，西方医学传入，大家认为人的大脑才是司令部，才是整个神经思维系统的主导者。但语文上形象思维与数学等理科思维是明显不同的。所以这里借用中医理论中的心学，来解释我们语文上的“心知”。


　　心的思维方式与脑的思维方式最明显的不同，在于它是一种情绪化的形象化的思维过程。比如我们看到一些事情，往往是“触目惊心”“胆战心惊”，有时候会“心头火起”，有时候会“心花怒放”。这时候都不是动脑筋想出来的感受，是一种怦然心动的感觉。所以培育写作能力，应从培养语文化的思维开始，也就是从“心知”开始。


　　那么，心如何知道呢？我们传统哲学观里有一种说法，就是“心天然知道”。这是一种唯心的主张。我并不同意。一个不于外界接触的人，即便再如何有心，也还只是一个空心人。或者是白纸一张，白痴一个。不会有什么心智。人心，还是由外物映照而来。如何打开我们的心门，打造我们的心境呢？也无非就是“五觉”。也就是视听嗅味触，再讲还会有一种更为神秘的感觉叫做“直觉”也就是所谓“第六感”。我个人认为“第六感”并非冥冥神意，而是各种感觉在综合了天时地利诸多因素后的一个瞬间表现。


　　第二阶段：心脑相通


　　那么，心知要不要动脑呢？还是要的。一个完整优秀的思维状态，觉不能只是情绪化，不能让感情冲昏了头脑。尤其一些逻辑性、论理性强的文章，更多的需要大脑的调整。只是大脑在思维，往往干巴巴又冷冰冰，只是心智想法，又往往感情用事，冲愤迷惘。所以，最后的结果，是心脑相辅相济，合二为一。这也不是笔者的首创。我们通常所说的“既要以理服人又能以情动人”。千古名篇，无非也就是“情理”二字。但，两者之间并不是泾渭分明，而是你中有我，我中有你的状态。只要讲理，字字关情。只要动情，句句在理。这才是文章高妙境界。虽然我们一时很难达到，但要有这样的目的和意识。


　　第三阶段，就是得心应手。


　　这里所说的动手，就是练习。


　　任何一项技艺的取得，都是要经过勤奋持恒又得法的练习得到的。不会有什么秘笈。但是训练的得法也非常重要，老师引导得法，学生能够学习体悟，往往能事半功倍。


　　这里，我们只谈谈语感训练的重要性。


　　好的文章是不是只是一些好句子好词语呢？当然不是。我们说，那么词，你不知道吗？字典里不是都有吗？那么从词典里找一堆的好词语，攒到一起就是一篇好文章吗？


　　写文章的能力在于知道什么情况下，先用什么样的词语，然后又如何的去排列组合成一个整体。所以，我们也就发现。明明这些字，我们都认识，本来就是公开的资源，到了高手那里，就是好文章，到了“低手”这里，就不是。－－这种选择组合的能力，要先从语感练起。感觉，我们每人都有，能用最恰当的文字，把感觉表达出来就是语感的一种上等的能力。


　　那么如何培养这种语感呢？阅读是一种欣赏，也是一种模仿。好的模仿不仅在于形似，关键在于得其神。利用媒体手段“五觉通感”也是个不错的手法。


　　总之：写作应当先养心，再动脑，结合练手。最终达到得心应手的效果。古人说“文章本天成，妙手偶得之”。所谓的天成，也可以理解为：保护孩子的天性，引导他们的后天努力，渐臻妙境。

徽州雪

回复 3# 太和五中张奇


    嗯，和张老师同感，问候您

徽州雪

雪不会作文，特来拜读学习！问候

太和五中张奇

文章观点鲜明，深度挖掘了如何写作文的问题，思维有深度，有理有据，条理清晰。

太和五中张奇

任何一项技艺的取得，都是要经过勤奋持恒又得法的练习得到的。不会有什么秘笈。但是训练的得法也非常重要，老师引导得法，学生能够学习体悟，往往能事半功倍。