[原创] [两会期间]聚焦教育：责任、爱心与刻不容缓（下）

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　　第三大问题，关于外语教育的地位。不久前见学者呼吁拯救母语，在这之前法兰西也曾提出拯救法语，看来外语对民族语言的冲击是一个世界问题。可仔细考究，中国与法国情况毕竟不同，法语的弱化是因为英语文化的先进与强势，而中国的外语学习，压根就是少数学者不断炒着，然后借政府之名而迅速做大的，现在的外语教育，已经成了一个巨大产业，浪费着国家资源，外语教育已然脱离了正轨，其实效性已经在这十多年里，在这相关的几代人里证明还是一种摧残。

  　　第四大问题，“名校”与“民校”。现在的“民校”，著名的相声演员刘群就以其名气和县长之尊权空手套了一个学校，就是所谓的“民校”，如果“民校”不是扎根于“名校”，要纯粹地靠办学来发财，义务教育阶段几乎就是烧钱，现在看来刘群似乎还没有公益之心，也许他父母曾经给了他一颗心，可现在好像被弄丢了。现在仍然兴盛的“民校”，如果在它背后没有国家“名校”注入实力，没有在它招生时故意引导甚至炫耀与“名校”的亲如父子的关系，怕是没有多少人相信，从而大肆圈钱的奸心就无处实现了。“民校”与“名校”纠缠不清，不仅破坏了相关法律规定的教育公平原则，更是让国家教育资源流失，使很少数人肥肚，形成腐败。

　　第五大问题，德育教育与先进性教育。从某种意义上，我们的文化过于追求实用主义，造成民族心态呼噪，遇事“浅尝即止”，没有心情，更没有信念去探究隐藏在深层的事理，崇拜并追求现实利益，淡化人格与道德，以为面皮一黑一厚，良心就可以睡觉，古人有见金不拾的美谈，今人却是见有钱包就往自己裤兜塞，喜欢检便宜,并偷着乐。应试教育在当今这个竞争激烈的社会里，有短效益，是个好便宜，就教育而言，与其它相比，应试教育的成绩才是教育的硬道理，有了它就有了一切，没有它一切就归零，在曾经的一个时期里，社会的选择支持并助长“数字英雄”（应试成绩），真正的智育被简单化，至于德育美育体育等不是被忽略，而是被牺牲，为简单化的智育推波助澜，最终完成了把中国教育做成了个怪胎，现在长大了，则是怪物了。教育的影响被证明是深刻与深远的，昨天的教育形成了今天社会，今天的教育必然波及民族明天。社会问题如果追根溯源，都可以归之于教育的失败，尤其是在我们的教育违背人性，没有信念，失去理想等一些非教育因素渗透并影响我们的教育时，实质上就是给未来埋下阴影、阴暗、祸胎、祸根，给社会发展培育出了负面的反社会毒菌。是教育，就应该阳光，不管现实如何，校园的纯洁与圣洁是永远不能丢掉的；是教育，一招一式就应该诠释并表现教育，一言一行反映并演绎教育；是教育，就应该保先保鲜。就像心理学家所研究的那样，如果教育没有说理的环境，被教育者就必然种下了胡搅蛮缠，如果体罚发生，被体罚者就被教导成信奉暴力，教育乱收费的高昂与乱象，打造出的就是崇拜金钱的奴仆。

　　第六大问题，学校育人环境与民主建设。办教育就是办环境，环境育人既是教育规律，又是教育所追求的最高境界。学校不管处于何种境地，也不管条件如何，高唱圣贤经，高举阳光旗，忧国忧民，理想奋进，就像曾经的东林党人的舍生取义，康有为的公车上书的义无返顾，五.四的人文精神，二十世纪中叶毛泽东同志在天安门城楼上庄严宣告“中国人民站起来了！”的自豪------如此等等，这些就是育人环境中的正神。

　　中华民族的第一个大丈夫，无疑就是孟子。千百年来，孟子的浩然正气，激励了像项羽、苏东坡、文天祥、黄宗羲、鲁迅、朱自清等一个个铁骨铮铮的大丈夫。面对教育，那就应该是理想的教育，一旦身处于教育的环境，就没有权威，更不能谈利益，在 今天的学校由于历史与现实的原因，学校也同样被现实社会中的不良习性所侵蚀，学校里的腐败与腐化并不亚于社会其它行业，王八校长，王八领导，奸心黑手地裸奔于校园，在强奸与污染着校园，广大教师的独立主体的教育地位被强暴，教师的生存状态的低位与恶劣，必然会影响学生的生存状态，长期如此就不能要求我们的教育的真正品质的提高了。

　　孟子之后，“北京市朝阳社区学院女教师孟娟在学院某次全体大会上公开发言，要求校领导公开收入。之后，她又向有关部门举报领导“有经济问题”。学院认为孟娟先是搅扰会场，又无理取闹，造谣中伤领导，遂对其通报批评，后又让其停职检查。孟娟不服，将朝阳社区学院诉上法庭。”此事经过了二审，孟老师仍然败诉。这就是孟家的浩然正气和现在教师的地位与生存状态。


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许也

很深入的思考！但具体的解决上需要大家更多的探讨与支持。也比较难。