[原创] 中国教育要革命

照直说

　　　　　　　　　　　　中国教育要革命
　　　　　　　　　　　　　　照直说

　　众所周知，应试教育实施几十年来，已经到了它的末日，它的弊端越来越严重了，已经严重地制约了中国社会的发展、进步和文明，它是逆事物的发展规律而行的。一切逆事物发展规律而行的都要衰亡。现在的应试教育没有多少生机可言，弊端很多，中国之所以没有一所世界一流大学，在这里面就找得到原因。素质教育明显几倍优于应试教育，这是全社会的普遍共识，素质教育取代应试教育是不可逆转的必然趋势。

　　“五四”新文化运动以来，白话文、自然科学的教学教育取代了封建社会的“八股”文言文、书呆子式的教学教育，使中国的文明从睡梦中惊醒，从深渊（明末清初，中国的文明就开始走下坡路了，至清末进入深渊）中开始翻身爬出。这一作为，可以说至今还没有完全爬出那个文明深渊。现在中国的文明比西方就要落后几十年到上百年，请清楚地认识到这个问题，不要在那里老是抱着中国是文明古国不放，那是老祖宗的事，我们没有脸面拿来炫耀，因为我们自己做得太不像话。现在的应试教育就是封建社会科举制度的翻版，清王朝“八股”制的影子，是又一个“书呆子”教育。所以， 我要提出革命，素质教育“革”应试教育的“命”。只有如此，才能实现素质教育。

　　应试教育改革十来年，素质教育探索十来年，几乎还是在原地踏步，并没有集聚起奔跑和冲锋的能量，试图用改革这类小打小闹、修修补补、四平八稳的形式过渡到素质教育上去是徒劳的。应试教育的所有行为都对准一个目标——书面考试，以书面考试分数高低来衡量、决定、说明一切，这是多么的愚蠢啊。把实施教育的手段当成了教育的目的，这就是我们中国教育的悲哀，也是我们所有中国人的悲哀。分数高低能说明什么呢？什么也不能说明。有的会说了，它证明了一个人书读得好。是吗？那么，中国为什么会出现那么多的高分低能学子呢？中国为什么会有那么多的弹花匠女儿——会弹（谈）不会纺的学子和专家教授们呢？这个怎么解释？这就是他们书读得好的结果吗？这个结果恐怕没有几个神经病会要。中国一直强调和实施精英教育，这些高学历高文凭的人就是精英吗？这些精英们有多少是真正的精英呢？美国特路普公司指名道姓地不收北大、清华学子做员工！这就是给中国人应试教育的一个耳光，同时也是给全中国人民的一个耳光！这一耳光打来，有很多中国人要跳，要回击。请不要跳，请不要回击，最好是流流眼泪，反省反省，是我们自己不争气啊，是我们自己倒尖不齐（看似聪明，其实是愚蠢的行为）！明明认识到了应试教育弊端那么多，素质教育优点多无数，为什么不执行素质教育呢？还要抱着应试教育恋恋不舍！吼了十几年了啊！这已经误了几千万到几亿的学生了！！这是在对子孙后代犯罪啊！上对不起祖宗，下对不起儿孙。我们的任何借口、理由都不是理由！用任何借口、理由不执行素质教育都是懒惰和无能的表现！那些说“不好评价素质教育成效”的言论是什么理由呢？！素质教育有了成效是看得见摸得着的，怎么不好评价？如果找不到一个评价标准，如果评价不出它的成效，这不正好说明我们自己的无能吗，这不正好说明我们搞的不是素质教育吗？！

　　应试教育，可以肯定地说冤屈了很多本来可以成为精英的人，阻止了很多通过应有的恰当的素质教育达到他人生高度（极限）的人。要不然，就不会全社会都在反对应试教育要求素质教育了。我敢说，在限定的条条框框内，时间限定、内容限定、不得翻书等等，学生、老师、反应迟钝的爱因斯坦或比他反应还快一些的科学家来做一个同场比试，经过题海战术训练的学生们有相当一部分可能要比老师、科学家们考得好。这个结果就能说明学生优于老师和科学家吗？不能。有一个故事就能说明这一点，一个中学生去问一个很有名的物理学家，他居然记不起那个物理公式了，如果他们俩人来参加考试，单考这一个物理公式，中学生和物理学家都会考零分；如果允许翻书，两人都会考百分。零分和百分能说明什么呢？说明中学生和物理学家是一样的吗？不能说明，什么也不能说明。如果中学生事先翻书记下了那个物理公式，他就会考一百分，而物理学家到考试时还没有记起那个公式，他照样考零分，这能说明中学生比物理学家学得好吗？中学生比物理学家强吗？丝毫不能说明。

　　强的还是强的，弱的还是弱的，这是客观事实摆在那里的，岂是一个人为考试就能分辩出来的？！这不显得很幼稚吗？应试教育过多地体现了人的主观意志，没有或者是很少顺应了客观事物规律的意志。举这个例子，有的会说了，这个比法不公平。是的，确实不公平，只比一点，只比一面，一个事先翻书一个事先没有翻书，这是无论如何比不出高低来的。然而，中国的应试教育和考试就是这种情况，用一个很难客观比出高低的考试来区分高低，用一个检测结果错误特别多的书面考试来确定这个学生是“好”的那个学生是“歪”的，这是多么的滑稽可笑和愚蠢啊！为什么会用这个单一办法来检测呢？明明知道它的正确率得打一个大大的问号了，还不是中国几千年的书呆子教育给害的。现在国家居然还以立法的形式把高考试卷作为国家机密来保护，不得侵犯，否则要处以刑法，这与脱了裤子放屁没有两样！千方百计防止考试作弊，还不如取消书面考试，执行素质教育，用素质教育的方法来评价学生的学习成效。以考试分数高低来说明这个人是“优”的那个人是“劣”的没有多少公平和百分之几的正确率可言！一方面提倡不居一格选人才、培养人才（请注意，这是提倡，而不是执行哦），另一方面却又在比倒圈圈买鸭蛋。所以，动不动就是大学生、硕士生、博士生才有资格去竞争、去进入，似乎只有大学生、博士生才是人才，我们的报刊、杂志、电视、言论和文件都在说“大学生是人才”，这个话说出来是实事求是吗？不是，可以说是一句谎话！似乎只有大学生才干得好那个工作，其他的都是蠢才，其他的都是无能。这样地认识，这样地要求，这样地执行的人本身就是蠢才，无能的表现，哪有大学生都是人才的？！哪有大学生才能干那个工作的？口口声声说实事求是，做起来就不是那么一回事了，过多地依赖了人的主观臆断。主观臆断错误，其结果肯定错误。

　　应试教育最大的不公平就在于剥夺了一个人应该接受教育的极限的权利和体现人生价值、实现人生价值最大化的权利。它没有体现教育面前人人平等，它阻碍了人们应当得到的适合他的应有教育和训练极限，不能使人们各尽所能，体现人生价值，实现人生价值尽可能最大化。本来有的职业和工种如果得到了恰当的教育和训练是完全可以胜任的，或者是完全可以做得很出色的，因为他在应试教育那里受了不公平待遇或者被歧视没有达到他应有的学习高度，造成了这个“不可能”。用60分作为每个学生的学习成果的及格标准是错误的，超过60分的有激励作用，远远超过60分的没有激励作用，考不到60分的只能是打击作用，特别是多次努力都超不过60分的学生。对一个有数学家资质的学生来说，考99分未必是他的及格标准，对于一个在数学方面确实很笨的学生考10分也是他的及格。人的感知是有差别的，人的优点、善长、缺点、短处是各有不同的，只能针对不同的学生的不同情况做出不同的及格要求，只能针对不同的学生实施不同的教学，这才是教育平等，这就是素质教育。怎么能黄鳝鱼鳅硬要拉一样长呢？应试教育不平等，在教学上就已经不平等了。不要以为学同样的课本，用同样的时间，考同样的内容，就体现平等了。所以，现在革除了那种25岁以后不能考大学的规定是多么明智的举动啊。

　　素质教育就是针对每个学生的具体情况的教育，因此，实现素质教育，首先是“革”应试教育的“命”。“革”老师们的铁饭碗、书呆子、教死书的“命”，“革”教育体系的固步自封的“命”，“革”教育思想错误的“命”，“革”把教育手段当成目的的“命”，把应试教育这座“腐朽”的楼房推倒重建。舍不得推倒，素质教育永远只是一个实现不了的梦。中国要振兴，中国要文明，中国要想进入共产主义社会，那只能是痴心妄想了！

　　实现素质教育，第一步，把教师这支队伍的素质提起来。说实话，中国目前的教师队伍的素质还根本达不到实施素质教育的要求，问题不在知识方面（要求教师一律大学或以上文凭以及必须会英语，这是错误的），而在思想意识、思想品德、动手能力、敢于创新创造等综合素质方面。用目前这支教师队伍是远远不够的，这支队伍当中本身还要淘汰一批不合素质教育要求的人员，二、素质不够。素质教育，对教师们来说是在赛马。赛马制，实际上就是竞争淘汰制。用这一办法来打破铁饭碗制和终生制，消除懒惰，改变漫条斯理的或不作为的行为，通通都要跑起来。哪有只进来不出去的道理，没有新陈代谢的事物，必是死亡的事物。也只能这样，教师队伍才是一支永远合格的队伍，才是一支优秀的队伍，才是一支执行素质教育的队伍。社会上和其它行业中有技术、有技艺、有特长、有文化、有思想、有理论、有实践的贤能人士都可以来竞争当教师，不居一格选教师，哪有只有师范生、大学生或者硕士、博士才有资格做教师的道理。这些人完全可以进入师范院校再接受必要的培训，以便更胜任教师这个职业。

　　人力资源是人类社会的第一大资源，执行素质教育就是在培育开发强大的人力资源。中国应当把人力物力的重心转移到这个重点上来。中国的发展、进步和文明都得依赖于素质教育的成效的大力支撑，中国要实现和谐社会，不坚决搞素质教育是不行的。素质教育，本身就是和谐社会的一项必不可少的重要内容。

　　第二步，取消应试教育的考试，不以考试分数高低论英雄，以平时综合的学习成效作为考核标准，观察他的认识问题、分析问题、解决问题的能力，所有的人都有权利和资格进入大学学习。中国在5-10年之内实现全部学生自由入校读大学是完全可能做得到的。

　　第三步，重新确定学校的功能：德、智、体、技。德，良好的思想品德，爱心、孝心、奉献是一个人存在的意义，人与人之间平等相处是一个人起码遵守的准则，公正、公平、合理是一个人一生的信条，诚实不欺诈是一个人立足于社会的资本，劳动是人类所有的人的第一需要。智，有自学能力，有自知能力，能正确认识问题、分析问题、解决问题；智，就是智慧，而不是知识。体，身体健康和心理健康，懂得如何健康身体并去执行，身体健康和心理健康是人生一大宝贵财富；心理健康，就是有正确的世界观、人生观、价值观，以及抗冲击、抗诱惑、经得起失败的良好心态。技，技能，自我生存能力；一个人首先要能保证自己生存，自己生存成问题了，其它的也就无从谈起了，必定是“心有余而力不足”，总不至于老是饿着肚皮干“革命”吧。

　　综上所述，应试教育到了它寿终正寝的时候了，素质教育起来革命是任何人都不能阻挡的！

　　注：本贴在网易论坛和新浪论坛上发表过。

　　---------我谨保证我是此作品的作者，同意将此作品发表于中财论坛。并保证，在此之前不存在任何限制发表之情形，否则本人愿承担一切法律责任。谨授权浙江中财招商投资集团有限公司全权负责本作品的发表和转载等相关事宜，未经浙江中财招商投资集团有限公司授权，其他媒体一律不得转载。

照直说

最初由 莫明 发表
现如今，应试教育是愈演愈烈了。

　　看得十分准确！是的，应试教育愈演愈烈了。丑陋的行为啊，愚蠢的行为啊，道尖不齐的人们啊！（道尖不齐：摆出一副聪明行为的样子，其实是愚蠢行为。）。谢谢你的回复，问好！

川媚

拜读了．言之有理啊！

照直说

QUOTE]最初由 蓝色的小木屋 发表
是的，中国的教育确实要革命，目前就是几个人（所谓的专家）在改革，改革的一塌糊涂。还有，高考也不合理，越是贫困的地区，录取分数越高，根本体现不出公平竞争的原则。 [/QUOTE]

　　说得对，中国的教育改革就是几个人在改，总是依靠那么几个所谓的专家，说实话，通过十多年的教育改革没有什么成效来看，这些专家是什么专家？？吃干饭的！

　　中国目前出现一个不好的现象就是动不动就搬出这样专家那样专家，动不动就依赖于专家，中国哪有那么多专家呀！有太多所谓的专家连弹花匠的女儿都不是，弹花匠的女儿起码还会说，能说到点子上，能说得正确，只是不会做。而我们这些所谓的专家呢？有太多的说的根本就是谬误，比如社会大为攻击的那些“经济学家”，屁股坐在富人那里谈经济，再如，中央党校的一个姓庞的教授，在《半月谈》上发表一篇《经济发展是构建和谐社会的根本前提》这样的谬误。要说做，有几人会做！说的都是错误的，做起来那就大错特错了。

　　这些所谓的专家们谈改革，这改革，那改革，就是不谈或尽力回避政治改革这一核心改革。我可以肯定地说，其它所有改革的成效都将因政治改革的不作为而冲淡，都将因政治改革的滞后而无效，都将因政治改革的不跟上而失败。

　　中国所有改革的关键在于政治改革！否则，很多改革都将无效或成效不明显或被冲消或失败。

　　请看我的《经济发展是构建和谐社会的根本前提吗》。

蓝色的小木屋

是的，中国的教育确实要革命，目前就是几个人（所谓的专家）在改革，改革的一塌糊涂。还有，高考也不合理，越是贫困的地区，录取分数越高，根本体现不出公平竞争的原则。

照直说

QUOTE]最初由 武俊岭 发表
革命，还要彻底。不然，积重难返，就不好办了。 [/QUOTE]

说得对！目前的应试教育是“积重难返”了，所以，我提出革命。政府和教育工作者想用改革的办法来实现素质教育淘汰应试教育是不可能的。因为十多年的教育改革证明了此路不通！原因在哪里呢？原因在于懒惰，在于守旧。因为抛弃应试教育重建素质教育是件很费时、费力、费神的事。我与不少教师或从事教育关心教育的人谈起取消应试教育的书面考试这个唯一检测手段，他们都不约而同地问我取消了书面考试又用什么方法来检测学生的学习成效呢，又用什么方法来确定学生该升学和不该升学呢？从他们的这一反问就知道他们是懒惰的，没有思考如何革除应试教育。其实这一问题不用思考，看看国外是怎么做的就能解决了。我知道加拿大是这样来解决的：中学六年的学习好坏决定他是否该升入大学。人家的检测方法就比我们的检测方法客观、公正、公平、合理，套用一句官话，人家的才是“科学的检测方法”。

风吹来的沙

道理深刻，就是具体实施起来就难了。

lqm407

深刻。学习了。

莫明

现如今，应试教育是愈演愈烈了。

武俊岭

革命，还要彻底。不然，积重难返，就不好办了。

照直说

最初由 黑雪 发表
思考深入，论证扎实。
我的观点是教育是社会意识形态的缩影，没有理想的完美的教育模式，因为教育的主体是人，人是社会的人，不是学校的注册产品。

　　谢谢你的评论！说得不错“教育是社会意识形态的缩影”，从目前的教育状况来看，社会意识形态是有很多错误的。正所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”，有因必有果，有果必有因。思想意识错误，行为结果也会跟着错误。

照直说

“好! 地道的直说.”谢谢易人的评论，问好！

黑雪

思考深入，论证扎实。
我的观点是教育是社会意识形态的缩影，没有理想的完美的教育模式，因为教育的主体是人，人是社会的人，不是学校的注册产品。

易人

　第三步，重新确定学校的功能：德、智、体、技。德，良好的思想品德，爱心、孝心、奉献是一个人存在的意义，人与人之间平等相处是一个人起码遵守的准则，公正、公平、合理是一个人一生的信条，诚实不欺诈是一个人立足于社会的资本，劳动是人类所有的人的第一需要。智，有自学能力，有自知能力，能正确认识问题、分析问题、解决问题；智，就是智慧，而不是知识。体，身体健康和心理健康，懂得如何健康身体并去执行，身体健康和心理健康是人生一大宝贵财富；心理健康，就是有正确的世界观、人生观、价值观，以及抗冲击、抗诱惑、经得起失败的良好心态。技，技能，自我生存能力；一个人首先要能保证自己生存，自己生存成问题了，其它的也就无从谈起了，必定是“心有余而力不足”，总不至于老是饿着肚皮干“革命”吧。
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      好! 地道的直说.

照直说

最初由 许也 发表
本贴虽在网易论坛和新浪论坛上发表过，也不失为一篇精华之作。

依我看要实现应试到素质的成功转型，还是首先要去掉教师队伍内越来越庞大的腐败分子，就是一切为了收取学生的钱“看菜吃饭”式的教学。这些所谓的教...

　　谢谢许版主的评论！说得对“首先要去掉教师队伍内越来越庞大的腐败分子”，不去掉他们，素质教育只是空谈。要搞素质教育，许多教师本身的素质（思想、道德）就过不了关！