[原创] 教师集体离婚的闹剧意义

shen1029

　　前不久，多家媒体披露了辽宁省丹东市振安区同兴镇在一周之内有41名家有未成年子女的教师为躲避下岗命运而集体离婚的消息，一时间引起了人们的广泛关注和纷纷议论。事后证明，这是一场闹剧，竞聘上岗被暂缓了下来，由有关部门组成调查组进驻同兴镇中心小学进行调查，找教师个别谈话，劝其复课和复婚。（据9月26日《新京报》）

　　引发这场闹剧的“导火索”，是今年8月丹东市振安区教育局制定并下发的《振安区中小学人员聘用制实施办法》，其中规定“离异或丧偶且抚养未成年子女的”，可以不用竞聘直接上岗。就是这条规定，在同兴镇中心小学原本宁静的校园搅起了漩涡，为得到优先照顾、保住“饭碗”，同兴镇的教师们钻了空子纷纷选择离婚。据说同兴镇超编9名教师，而在宣布实行竞聘上岗后，却有近几十名教师选择了用不得已离婚的方式来保住“饭碗”，足见这轮竞聘上岗给教师带来的压力之大。但只要我们认真琢磨这一事件，便可发现其背后隐藏的深刻意义，对我们今天教学资源的配置和人事制度的设计，无不具有启发意义。

　　现在教师超编各地都有，但这只是统计上的一种现象。实际情况却是，城里教师严重超编，乡村教师严重短缺，在一些边远偏僻的乡村，一、两个教师独守一座学校，同时教几个年级的情形并不是绝无仅有。这明显暴露了如今教学资源的配置不均衡，是城乡教育差距拉大的一个主要原因。因此，如何完善政策措施，支持乡村教师安心教学，鼓励城里的教师到乡村学校去，打破教学资源的失衡状态，仍然是政府和教育主管部门必须认真落实的一件大事。

　　教师竞聘上岗的目的，是优胜劣汰，是优化组合，必须坚持公开、公平、竞争、择优的原则。辽宁丹东市振安区的做法，显然违背了这一原则，因而被钻空子，引来了几十名教师集体离婚的风波，给老师的心理、人格、尊严造成伤害，其负面影响是不可低估的。这就告诉我们，一项制度的设计，特别是涉及人的利益因素、危及人的生存的制度，必须慎之又慎，全面权衡，稍有疏忽，就会引起混乱。这里最主要的，是要坚持程序公正、起点公平、机会均等，不能用“道德救济”、“人文关怀”等非制度因素破坏制度的公正。像振安区那样，倘要对“离异或丧偶且抚养未成年子女”而生活困难的教师加以照顾的话，应该通过社保或其它福利的途径来解决，而不应该以此作为竞聘上岗的一个条件，否则就会“好心办坏事”，在更大范围内颠覆了真正的公平，使择优汰劣的机制以流产告终。

　　竞聘上岗、优胜劣汰是社会发展的大势所趋。一条规定，竟然逼得善良的人们放弃幸福、抛开尊严，不惜以“破家”适应之而求生存，这不得不引起我们的深思。一方面，作为应聘教师，应加强学习、提高教学水平，增强自信心，坦然面对竞聘。一个人只要有学识、有能力、有水平，加上良好的文化底蕴、道德素养和职业品性，就会找到落脚之地；另一方面，作为制度设计者，也要周全考虑，坚持标准，完善办法，规范操作，切不可把好经念歪，让人们动辄以牺牲尊严和幸福来求取所谓的生存。（沈茂昀）


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shen1029

最初由 武俊岭 发表
真的是闹剧啊.问好.

有时候，有些事情闹闹也好，这样容易引起管理者的重视，这就是我们这个社会的潜规则。

武俊岭

真的是闹剧啊.问好.