同学，我为什么要管教你（随笔）

木豫

　　同学，我为什么要管教你（随笔）

　　文/木豫

　　看着你脖子上暴出的青筋，你那桀骜不驯的眼神，你不屑一顾的神态，都让我的火气燃烧得越来越旺。你站在我面前，低着头，一言不发。可是我知道，你的每个细胞里，都有一千个不服气，一万个不服气，只是你没敢说，没敢还嘴，更没有无理狡辩。

　　所以我要感谢你，你给了老师足够的面子，让我能够在这桩突发事件之前有了台阶下。是的，我还要真心地感谢你，在同学们面前，你没有犟嘴，你没有做出过激的言行，让老师下不来台。相反，我越来越高的声音，仿佛失控的野马奔向越来越近的悬崖。我的声音挟雷带火，充荡在整个教室里，我已经完全失去理智，我嘶哑的声音干燥暴烈，证明我整个人已经被愤怒之火占领并充斥了整个内心。

　　相比那些老师让交卷子不但不交，还群殴老师的孩子；相比那些某个班主任因为管教过严，被学生记恨，从而数年后还拿着刀子闯进办公室，砍断了老师手指的学生；相比那些老师批评了他们早恋或考得不好的学生，就去喝药跳楼，还写日记痛恨老师，从而引起舆论大哗，让老师陷入水深火热的学生；相比那些老师说一句他犟嘴十句，让老师完全失去尊严的学生，我是要感谢你，你的忍耐，你的克制，让老师总算有了发火刹车的可能，也使得整个事态避免演变成无法收拾的地步。

　　虽然事件很小，但这件小事依然成了整个“事件”的导火索——世界上多少事情原本是由小事引发的呢——上课几分钟了，你和另两个学生站在走廊里说说笑笑。你们都是成绩出名的差，所以经常抱成一伙儿来取暖。我喊了你们几声，你们不知道是没听见，还是装作没听见，反正就是没有反应。然后坐在前排的几个女生开始嘲笑你们，说你们傻，反应迟钝，结果倒是被你们听见了，于是你狠狠地痛骂了她们，骂的是她们的娘，声音很大，整个班级的同学全都听得一清二楚。

　　然后我就开始发火了。

　　从一开始我就教育你们，不要骂同学，尤其是骂人家的娘和祖宗八辈，因为我们的来处都是一样的，如果你骂了人家，人家又还嘴，那么等同于你借别人的嘴巴来骂自己的娘，如果是这样的话，那你不就等于在自己的娘面前骂娘呢，还省去把那些骂人的话搬来搬去？

　　人家说打狗还要看主人面。而你当着老师的面，骂同学的娘，这不仅是对同学的不尊重，更是对老师的不尊重，我岂能听之任之？然后我就把为首的你扭到了教室里，然后我就说了很多难听的话，不管有度没度，全都接二连三地从嘴里蹦了出来，那些话肯定是过激的，也肯定是很多都不该说的。现在的我，想想当时是多么尴尬和可怜吧，全班同学几十双眼睛，全都盯着一个老师发脾气，教室里是那么安静，安静得只听见老师一个人在电闪雷鸣，在狂风骤雨，抑或在孤军作战。

　　是的，依照教育法，我不能体罚你，不能骂你，不能伤害你的自尊，更不能对你的小心脏造成任何过分的压迫。因为所谓的尊师重道，如今只是古代老师或私塾老师才享有的权利；教鞭更已经成为历史退出讲台；而作为老师被学生跪拜感恩，也早已成为天方夜谭。可是当你犯错的时候，我还是要说，还是要训，还是要管教。

　　你们常常说自己是普通班的学生，是差生；你们常常在课堂上左顾右盼，随意说话，看厚厚的网游小说；你们常常睡大觉，口水差点儿淹没了整个课桌；你们常常在课堂上玩手机，无休无止地玩儿，从早自习到正课，从正课到晚自习，甚至在半夜三更，别人都睡觉了你们还在那儿看视频，浏览网页，事实上到最后除了空虚一无所获；你们常常不按时吃饭，而乱吃一堆零食，吃过的零食袋子扔得满地都是。我就是看不惯，我就是要说，我就是不能容忍你们的行为，不是老师管得太宽了，而是你们的行为太过分了，如果我睁一只眼闭一只眼，如果我当全没看见做个老好人，我们当然可以皆大欢喜，和谐师生和谐课堂完全没问题，但如果是这样，老师的纵容就成为邪恶滋生的催化剂，那你们就会在犯错的路上更加猖狂更加肆无忌惮。因为有一个名人曾经说过，当你看到邪恶的事情在发生而不加制止，那么你必定离邪恶的事情不远了！

　　事后有老师劝我，你何必认真？那样的学生值得大动肝火吗？不值得的。从教十余年，作为一名老师，我一直不以为学习不好的学生就不会有出息，做一个人品好的学生才是至关重要的事。如果一个学生，因为成绩差而被否定一切，包括人品修养，甚至他整个的前途都被不看好，那么这样的学生等于整个人生都被提前否定掉了。这样的学生呆在教室还有何意义呢，和行尸走肉又有何区别呢？如果老师把一个学生当空气，视若无睹的话，那么这样的学生才是最可悲哀的。

　　是的，如今细细想来，我也是心有余悸，我应该感谢你没有跳楼，让我承受一个天塌下来的惨烈后果；我还要感谢你没有骂还我，让我的师道尊严不至于完全泯灭；我更要感谢你在我扭着你进教室去，没有像以前一个班主任管教学生时，那学生搡得他跌倒在教室门口，掉了一颗门牙血流满面；尤其是，我还要感谢你，在我声色俱厉地批评你到最后，你突然良心发现，连说了几句对不起，那几句对不起突然就像清凉的水，浇灭了我的心头之火，刹住了我滔滔不绝的愤怒的洪水。而更让我庆幸的是，当我余怒未消，让同学们自习我气鼓鼓去了办公室时，你跟着到办公室又接连跟我道歉，连说了好几个对不起时，我的火气斯时斯地，才算完全消失了。

　　是的，孩子，在整个事件中，你的表现是冷静的，以至于没有让整个事情发生到不可收拾的地步。其实老师的处理方式也有欠妥之处，不该当着全班同学的面痛骂你，更不该一而再再而三地发脾气。我教两个毕业班，另一个毕业班是实验班，而你所在的这个班又是普通班，成绩差的占大多数，这就使得你们因为自己是普通班而放任自流，学习习惯不好，自制力普遍过差，很多学生放弃了学习，包括你自己。可是我常常拿实验班的标准来要求普通班，未免显得过于拔苗助长了，但你可体会到老师的一片用心和苦心？我常常苦口婆心地劝说，语重心长地劝说，我不管你们听得进去听不进去，我只要说出我的心里话儿，我把真心掏给你们，你们可珍惜了？

　　这年头，学生不好当，尤其是学困生——另一个别名就叫差生。想想吧，当你们每天早晨一睁眼，就要坐在教室里面对书本手足无措。大多数课听不懂，作业不会做，问题不会回答，还要饱受老师的白眼和批评，可是你们依然得坐在教室里，不能睡觉，不能玩手机，不能说闲话，这种痛苦的滋味老师完全能理解。可即便如果，这也不能成为你们堕落和放任自流的理由。我告诉过你们，如果觉得我的语文课堂实在难熬，你们可以看名著看经典小说，你们要努力“慎独”，更不可影响别的同学学习。你们可以成绩差，但完全不影响你们将来成为一个优秀的人，只要你人品过硬，只要你拥有除了学习成绩不好之外的一切优秀的习惯，只要你们注重个人人品的修养和提高，老师相信你们的未来是充满希望的。

　　这年头，学生不好当，老师更不好当，这个我当老师的自己消化就成了，也不必在此赘言了。

　　可是除了学习，你得对自己有自信，要看到自己的希望所在，就像我曾经再三提醒你们的那样——每个少年都前途无量。

　　这个前途无量，是指你的人生每一步都要慎言慎行，因为稍不慎，哪怕很小的一件事情，也会带来不可挽救的后果，千里之堤毁于蚁穴，你就会陷入不可挽回的困境，那时你的爸爸妈妈，你的所有亲人，都会被你带到一片拔不出越不过的沼泽地，那一大片灾难不止是你一个人的灾难，而是你所有亲人的灾难。老师今天因这一件小事制止了你，你今天未必明白老师的一片苦心，但是到了明天，到了未来某一时日，我更相信时间会证明一切，错误或正确，都交给时间吧，它才是世界上最公平无私的老师。

　　谨以此文献给我所管教过的每个孩子们，哪怕我打过你，骂过你，哪怕我有过很多过激的言行，哪怕我曾经伤害过你，我都从不后悔当初的选择；我更相信，我的良好的出发点和呕心沥血的付出终会感动你，哪怕需要五年，十年，或许多年，回过头来，你也许会微笑着对今天的我说，老师，谢谢你！但愿，这不是老师的痴心妄想罢。

微风轻拂

有良知的老师，赞一个。

现在独生子女多，老师如何教育，也是遇到一个难题，特别是一些成绩不太好的差生。毕竟养不教父之过，不能忽视家庭教育的重要性，如果家庭不配合，老师的学校教育也很为难。

鸢都孤鸿

说句心里话，孩子的问题是家庭乃至一个社会造成的，但是出事的时候往往矛头直指向老师。我还是无语好！一开口怕过激；其实我不是教师！哎~~~~~

李立红

深有同感！作为负责任的老师，管理学生是正确的，但现在的学生的确不好管，好在很多学生都不记仇的，我觉得，对老师最感念的往往是我们最费心的学生，这是公平的。现在不是说，如果我不管你，到社会上，就会有人更严厉地管教你，吃亏会更大

木豫

文秋 发表于 2016-6-19 20:56
木版，我很听话，教我写诗吧，我保准孝敬你

秋秋是个大坏蛋，木豫自己写的还不怎样，能教你吗？怕是误人子弟了。

木豫

姬宇 发表于 2016-6-18 21:15
还是悠着点，管不好是惹祸上身啊

小宇的提醒很人性，谢谢，我会注意的。

木豫

一孔 发表于 2016-6-18 21:04
我们正在以我们的“纵容”蚕食着教育，毁灭着未来！问题的恐怖就在于，这种纵容看起来很温情，很人性 ...

面对着，痛苦着，改变不了，而又实实想改变，实在是矛盾得紧。。。。。。

木豫

一介草民 发表于 2016-6-18 20:54
当今的老师在教育学生时的心理，都是：战战兢兢，如履薄冰，如临深渊。

确实如此，附议您的看法。

木豫

水如空 发表于 2016-6-18 20:27
很细的读过了，心有戚戚焉。
18兄的话不无道理，孩子要管教，但不应过度伤害，孩子们受了伤害非怪老师不 ...

谢谢水如空，你的评论很贴心，很暖心，作者遇到您实是幸运了。

文秋

木版，我很听话，教我写诗吧，我保准孝敬你

姬宇

还是悠着点，管不好是惹祸上身啊

一孔

      我们正在以我们的“纵容”蚕食着教育，毁灭着未来！问题的恐怖就在于，这种纵容看起来很温情，很人性，很自由，很大众，很为所谓精英阶层接受并推崇。一个软弱的逢迎的连自己都不能保护自己捍卫自己的老师会迎来相反的学生，一个永远不会断奶的民族想发育成长？仅仅指望着三五个想木豫这样的好老师就能改变现状？或许一千年之后，我们的后人会说，那个时候，老师竟然是那样和学生相处的，就像我们现在很惊讶汉唐的太监可以左右政局一样。

一介草民

当今的老师在教育学生时的心理，都是：战战兢兢，如履薄冰，如临深渊。

水如空

木豫 发表于 2016-6-17 09:07
谢谢18,你的善意的提醒对我很重要。不过我经常想，孩子们受到伤害了怪老师，那么老师受到了伤害呢？

很细的读过了，心有戚戚焉。
18兄的话不无道理，孩子要管教，但不应过度伤害，孩子们受了伤害非怪老师不可，老师受了伤害只好怨自己选择的这个职业，以及这个制度下的这个职业……
限制孩子们的言行，或是进行管教和惩罚，应该用的是规则和制度。国有国法，校有校规。如果学生违背规则，则按规定处理，最严重可以临时驱逐学校，交由家长管教，待合适时再重返校园。许多以民主自由著称的西方国家都是这么做的。
而我国，最显著的特点便是“人治”，由老师和校领导管教学生，而不是由制度和规则——当然有规则就有“潜规则”，这是没有办法的事……
面对这样的现实，还是首先要自保，然后再尽力，而不是要对学生的心理造成伤害。
——以上和木豫版主交流。

木豫

刘晓斌 发表于 2016-6-17 20:16
读完老师这篇文章，脑子里突然冒出两个问题：现在的教育是怎么啦？难道教师也成了高危职业？

教师一直是高危职业的，先生您不知道吗？