【时间】年 时 雨

川江居士

                                                             年 时 雨                                         假期生活的每一天，似乎都大同小异，而成都的天气，却是五晒九雨，气象万千。酷似我现在所记下的这篇文字一样，对于一个即将踏进十八岁领域，独衷写作的青年而言，虽然阅历尚浅，事事细小。但我所回忆的每一件事。随着亡命的年时。应当用熟虑的笔，赋予它们应有的感情。
    年时，站在桥头，站在河流，站在分离，站在树下，站在体型，站在日历。大多数都会站在，非我所愿的位置。而私人的故事，就在此蕴藉。
    年时似雨，洒在桥溪。幼时第一次来到乡下的田垄边，极目望去，方正的绿丛，稀疏或簇集的麻雀，展翼飞去密迩的浅潭，缓缓吮吸着，它们认为甘甜的小流，唱起婉转的音。 幼小的我也走了过去，俯下身子，用手轻轻感受它的清凉。倏忽地喜欢上了这种感觉，认为它终能带给我解烦的新凉。于是，我开始喜爱无拘无束的自在。
    年时成雨，绵绵无尽。在院子里，国学文化课上。儿时的我，所在意的，不是台上老师或旁边人讲了什么，而是墙头的挂钟，期盼那一长一短的指针，快速飞到下课的位置。那样，我就可以去院子做我想做的一切,当我漫无目的在院子东奔西走，从不主动接近他人。总能获得常人无法理解而孤独的快乐。用他人的话来说，十五岁前。我确是个不合群的人。但很几乎没有人明白，我孤独：但并不孤傲。我不过是喜爱宁静，想追索着自己喜爱的，糖果似的事物罢了。   
    年时催雨，凭风而骤，渐渐地，一个意气少年，看似桀骜不驯，实际脆弱无比。从古典书籍中铭记着豪言壮语，义胆侠心。谁的劝也不听。立誓要以此为例，效仿其风。
    记忆里，在校的每个清晨，总有一个轮椅男孩，行动不便，当他来到时，我认为我应当上前扶持一把，便当仁不让的帮他把包拿到班级去。日复一日，时光飞逝，我却依旧记得他与他的婆婆，那淡然的微笑。即使我有时没有帮上忙，以我的顽固：只要有时间，就一定会做这件事。长期的如愿。让我从此明白：助人为善，贵在坚持。如果还有另外的答案，便是：我喜欢对我微笑的感觉。
    年时返雨，历历清晰。那些幂幂阴云的日子，十四岁的我，孤独的站在教室外，看着三五成群的同学，聚集在一起，有说有笑。作为一个落后生的我，被孤立着，整天就在一些人的冷眼与捉弄中度过，在责备与嘲笑中伤感。甚至有时说一句话，都会被他们算作笑柄。那时的我，久久地站在楼梯口。双眼总是希冀着理解与包容。
    年时胜雨，温馨尤明。补习班的那一天。无助的我，在孙老师的办公门前徘徊，欲呼又止，犹豫不前。恰巧被她看见，把我带到了无人的教室，和我谈论起来，并不时安慰着我。而我却由于极度的伤心，口不择言。“如果你再这么说，我就要生气了”，孙老师用冷静而认真的目光盯着我，我终于心静了下来。不久，她开口让我先回家，想开一些再和她谈。我只好无奈地走向电梯。不知为何，就在我打算离开那一片刻，转身时，看见老师的目送，三步并作两步转跑回去，紧紧地拥抱着她，她也搂着我，像姐姐一般，轻声地说道：“要哭，就哭出来嘛。”倔犟要面子的我，终于再也忍不住，像个四五岁的孩子一样，在她的怀里，潸然泪下。停留了一会儿，便飞快地往家的方向奔去。从那以后，逐渐下定决心坚强起来， 也逐渐形成了对她的眷念。
    年时堪雨，风声犹厉。那个夜晚。目睹了一直以来认定的挚友的背叛，在极度的无法接受的事实下，躲在房间低声啜泣，被迫清醒。
    年时乃雨，往事如新。不知何时，我开始变得认真严肃，收敛了大半的笑容。
    年时作雨，再获真心。初三那天......“这是你写的吗？我可以看看吗？”看着英语老师和蔼的双眼，我点了点头,翻看着我在草稿本写下的诗句，她赞许地说道：“真不错，我算你的朋友吗？”看着她那样坚定的目光，我缓缓地说了声：“是”。老师笑了，那笑容，真的很妍暖。那天起，虽然我知道老师会相信我，虽然我也很希望学好这门课。但是我却是个不善于强迫自己的人。在英语方面，两分兴趣半心情的学。一次又一次的考试，我自然名落孙山，尾随其末。当她感到失望时，却仍然像以往一样，只是希望我加油，不要放弃。略不责备。
    后来，初三下中期。我在诗词默写比赛拿了奖，虽然不是最好，但她和语文老师一样。给了我一个赞许的目光。直到毕业前，不管我做出多小的努力，甚至帮助她一件极小的事情。她都依旧会给予我温柔的笑颜，对我给予激励。我登时大悟：原来老师想与我做朋友，“不啻若自其口出 ”，是对我真心相待。
    年时拟雨，留滞重逢。毕业后的某一天，我回到初中的校园，来望一望她，正巧遇见她走出校门，向前而去，我快速的走向前去，她短暂地惊讶了一下，说道：“是你呀。”我点了点头，“我来看您啊，老师。”说着将准备的帽子交给了老师。她像表扬小孩子似的，微微一笑：“真乖。”“哦，没什么。”不善于言表的我的我，也腼腆地对老师笑了笑。
    我们走向了同一方向，我和老师随意有意地说令自己困惑或伤心的事情。交谈着中也泛起了一丝忧虑。老师她慈和的望着我，语气轻柔：“如果一个人或一件事，带给了你困惑或伤心，那你就要想一想，这件事为什么会发生，这个人为什么会在你的生命里出现，他带给了你什么？”随即到了岔路口，老师微笑着和我告别。我一边走，一边回望她离去的背影，渐行渐远。那时的我虽不太明白老师所讲的，却牢牢记住了这番话。而现在，我终于在前进的道路中领悟，明白了择友的重要，以及学会缄默冥想。我想有一天，我会用自己的能力，向她真正的表达一次敬意。
    年时缔雨，往事如烟。记得每个晚自习下课的晚上，同寝室或其他寝室的朋友，都会聚在一起，你推我攘，无话不言。
    还记得那一次，平常的夜晚。我和朋友一起唱歌，后来，他渐渐不唱了，还哈哈大笑。我正纳闷，他们打趣地说：“你再唱一次。”我又唱一次，大家忍俊不禁。朋友把我的录音放了出来，说：“你听听，我放给你听。”我仔细听着，原来我把歌词唱错了，顿时语塞，却也立即和各位哄笑一室......
    他们，都是值得我珍重的人。
    年时生雨，青春为赋。在我今天的旅途驻足之前，我再一次揭开尘封已久的过去，用 双手承接我所珍视的一切，然后以此为力，蓄锐养精。 明日，我会如同寻常，随着自己的模式，不断变强，直到......可以有辞于我所拥有的。
    年时化雨，潇潇而落。时间轴里的故事，就回叙到这儿了。
   
   


     
   
                          

王阳

文字很美，回忆很纯。拜读，学习。

文秋

有层次的画面零星排列，感受或回味，一点一滴都有着青春年少的气息和影子，给记忆增加了很重的生活色彩，感觉语言的组合有些生涩，学习了，问好。

鲁北居士

    通过年时雨对年轻的岁月进行了生动的描述，让我们感受到每一个阶段生活的美好，让我们跟着作者的文章走进了作者青春的生活，让我们感受到时间对生活的杰作，生动的故事，生动的语言。

木门长子

以“雨”字缀连全文，整体布局合理。青涩年华，记忆中的点滴，在娓娓道来的书写中彰显出青春的魅力。语言不错，且紧扣时间主题，细节上可以运作得更好一些。问好。

川江居士

木门长子 发表于 2016-8-18 17:43
【时间】 复制到你的题目上，站好队，OK！

可以的话，请帮我一下，谢谢

川江居士

帖子编辑不了

川江居士

木门长子 发表于 2016-8-18 17:43
【时间】 复制到你的题目上，站好队，OK！

帖子编辑不了了，怎么回事。。。。

木门长子

【时间】 复制到你的题目上，站好队，OK！

何也

记忆中的年时，让人怀恋，也让人感动。

梦影含心

很暖的文字，

李昀阳

看到你的名字时，以为年纪应该大一些，没有想到，与我差不多年纪~~~
看到同龄人的文章，感觉真好。文章中好多事都引起了我的共鸣，回母校呀，唱歌呀，忍不住又回想了一下初、高中的时光，感觉真美好呀。

川江居士

冷若秋水 发表于 2016-8-14 10:50
少年少年，时间轴上最有力量的点！
少年知风雨，前路何所惧？
用你的笔，扫去阴霾，迎接生命中的绮丽吧， ...

多谢，定再接再励

冷若秋水

少年少年，时间轴上最有力量的点！
少年知风雨，前路何所惧？
用你的笔，扫去阴霾，迎接生命中的绮丽吧，祝福你！

言默然

拜读学习，朝气蓬勃的文笔！

朝气蓬勃的朋友，贴文重排一下或更好一些呢。贴文下有编辑按钮，重排很方便。这儿通常使用三号字，四号字体大一点或眼睛更舒服一点。您这用的是字号超标太多了，字体呢还是用新宋体较好。管见嚎，供参考。