教育叙事一：“四大天王”怎么一下就灭了呢

从容

      
枯燥地做“学习报”也要有点乐趣呀！再说孩子们也喜欢争强好胜。更主要的是我接这个三年级数学，发现班上特别优秀的学生不多，一个班上要有几个优秀学生，才能更好地领起全班的优秀呀！
一举多得，于是，在孩子们做学习报时，我郑重宣布这次做学习报要评出最厉害的四位男生来，就号称咱班的“四大天王”。我的话音刚落，男生们心里痒痒的，认真做着学习报，好像他就是班上“四大天王”了。可女生们用眼睛看着我，眼里有不满和对老师偏心的责怪。我看出了女生们的心思，忙接着说：“还要评出班级四大女王来。”这时，女生们才满意地做起学习报来。
一节课下来，孩子们做得差不多了。我来到他们位置旁，一一看着他们的做题。针对有些突出的学生，我会检查他们的习题，发现有错误，我在错题上敲两下，轻轻说，这个错了。那孩子再仔细看题，忙改过来。
这样在争当“四大天王”“四大女王”的魔力下，孩子们都积极做完了学习报。纷纷交上来，等待着老师的批改，等待着班级“四大天王”“四大女王”的宣布。看得出当时在每个孩子心里，自己就是老师要宣布的“四大天王”“四大女王”。我们需要的就是这份自信，这份积极向上。
第二天，初冬的阳光照在校园，树木在阳光下更青翠了，几只鸟儿知趣地在树枝间跳跃，时不时发出几声叫声，格外清脆悦耳。阳光透过窗户射进教室，暖暖的一束光闪着光芒。伴着阳光的脚步，我拿着批改好了的学习报来到教室，高兴而郑重宣布班级“四大天王”“四大女王”的名字。并很有仪式感地请他们上台拍照纪念。这时上台的同学们，那个个心花怒放，自豪感满满。我又特意关注了一下台下的同学们，她们中有几个是那样不服气，心底里有一千个一万个要上台当“四大天王”“四大女王”的羡慕与期盼。
教育的时机到了，我在兴奋鼓励台上同学时，要他们保持住自己的称号，台下的不少同学也很羡慕嫉妒恨地想当上“四大天王”“四大女王”呢。相信下次有台下同学上台当上天王和女王的。我看着同学们，俨然看到一粒粒积极向上，争当优秀的种子在他们心间生根发芽了。
几天后，又做新一期学习报啦。争当“四大天王”“四大女王”的时机又来了。看同学们做报纸那积极样子，甭说他们心间的想法了。一节课后，孩子们做得差不多了时，这次我没有再去检查那些之前评上“四大天王”“四大女王”的同学的做题，而是看了几个特别想当天王和女王的同学做题，发现他们的错误时，我给指出，他们心领神会地进行改正过来。时间到了，交学习报上来批改了。我当时特意留下来给那几个同学批改—满分。我大声告诉他们分数时，他们那心情，简直可以用一个字形容，就是飞。是的，他们高兴和激动得想飞起来了，他们也当上天王和女王啦！其他同学包括之前当上天王女王的同学的做题我特意第二天批改，第二天告诉他们结果。
给他们时间等待和思考。“我还能当上天王和女王吗？”这是我的教育目的。
第二天批改完了学习报做题，我惊讶地发现，之前当上“四大天王”“四大女王”的同学没有一个全对的，都错了一道题。是他们承让了。答案肯定不是。是他们有骄傲了，做题时没有深入思考。讲评学习报之前，我特意把他们叫来，还特意着重叫“四大天王”“四大女王”来看看你们的报纸。当他们拿到自己的报纸时，发现没有得到满分，心一下就失落了。我看着他们，笑着问：“天王女王呀，怎么都错了一道题呀？是想把天王女王的称号让给别的同学吧？”他们低下了头。我紧接着说：“看来骄傲和急躁是当不了永远的天王和女王的。”他们点点头，明白过来，忙拿笔订正错误给我再次批改。
这次学习报只有两位同学得了满分，我只选了这两位同学，一个当天王，一个当女王。也很有仪式感地上台拍照纪念。并说，你们两个同学，真厉害，一下就灭了“四大天王”“四大女王”。他们那激动和喜悦呀，简直超过中奖。
我又对台下的同学说：“看来，没有谁是常胜将军，没有谁永远是天王女王的。只有一颗积极向上的心，说不定下次你也能当上天王和女王的。”同学们若有所思地点点头。
下次是是谁当天王和女王呢？还是“四大天王”“四大女王”呢？我很期待。窗外樟树叶随风摇曳，发出沙沙声，鸟儿尽情飞向天空，不见踪迹，只有菜地里菜一行行一排排青绿着，在这个冬天忘我地生长。

从容

手机上发稿，不能加版权。望见谅。还望版主帮加一下。谢谢。

蛇珠

老师有好点子，学生有积极性

从容

谢谢点评鼓励。问候。

秋实

必须为你这样的老师点赞！
有爱心，有方法，有鼓励，有鞭策，三年级的学生，已经很清楚被认可、被肯定后的愉悦啦，他们会特别自豪

从容

谢谢秋实元老鼓励点评。问好。