本帖最后由 麦子熟了 于 2024-9-21 09:44 编辑
师说
中学的课本上，有一篇很著名的文章，那就是先贤韩愈的《师说》。“师者，所以传道受业解惑也。”这句话一直影响着我，使我成为一名人民教师的理想，愈发执着。若是能将自己所学的知识，传授给孩子们；并用自己的人格魅力去影响他们，教他们如何做人，如何处世，该是一件多么幸福的事。
我这种理想的产生，也并非仅仅读了《师说》这篇文章，最主要还是受了父亲的影响。父亲二十多岁时，就成了一位民办小学老师，在邻村的学校，教着三十几个孩子读书。那时的学校都是土台子、土屋，条件很是艰苦。冬天里没有火炉，零下十三四度。父亲生怕冻坏孩子们的手脚，就用塑料布把窗户严严实实堵住。木板门上的每一条缝隙，都拿旧报纸糊上，生怕冷风钻进屋子里。
那年月，乡间小学都很分散，管理也很松散。若是农忙时节，许多老师都会跑到承包地里干活，疏于功课。可父亲从来都不如此的，对自己要求极其严格。除非自己病了，或是家中有很重要的事情，否则，他总是按时给孩子们上课，从不耽搁。教学也是极认真的。若是学生爬黑板写错了生字，或是列错了竖式，免不了会被父亲板着脸呵斥。并拿出一寸多宽，一尺多长的戒尺，在那小手心上啪啪地打上几下子。男生就打得很疼，并不甚响；女生就打得不疼，却很响亮。若是期中期末，哪个学生考得好了，父亲就会自己掏钱，买几块花糖作为奖赏。
那些得到奖赏的，回到家中自会告诉家长，很兴奋很骄傲的模样。那些被打了手掌的，回到家里则闷声不响，不敢声张。害怕被父母知道了，还会在自己脑瓜上敲那么几下，黑着脸说：“活该，谁让你不好好学习了。”
其实父亲的性格并不温和，很严肃脾气很大的。我们弟兄三个，哪一个都挨过他很多的斥责。娇嫩的臀，都留下过他紫红的掌印。二弟、三弟机灵，见到父亲的脸色不好，就会野兔一般跑掉。而我这个脾气倔强的，挨的打也就最多。那时候觉得，父母打孩子是理所当然的事。没有哪一个因为捱了一巴掌，就寻死觅活的。或许是皮糙肉厚，都特别禁揍。
然而命运多舛，总是不遂人愿。我的学习虽说还可以，可是并未能考进大学里去，向着自己的理想去努力。就连去小学当个代课老师，也未能争取到时机。打工种地，后来学了点技术，和自己并不喜欢的化工，混到了一起。虽说收入倒还可以，只是内心并不如意。
幸运的是，我的大女儿考上了师范，考上了教师编，分在城里教小学英语。因为有些能力，几个月后就得到了领导的信任，成了班主任。回到家中，女儿显得很是高兴，叽叽喳喳说着学校里的事情。说孩子们如何可爱，说家长们对孩子如何关心，总是在微信群里向她询问。见孩子如此认真，如此上进，我的心里也就得到了莫大的安慰；感觉自己成为教师的心愿，在女儿那里得到了圆满。
可半年之后的一个星期天，女儿回到家中，耷拉着头阴沉着脸，坐在沙发上沉默无言。问她怎么了，眼里含着泪蛋蛋说，一个男生家长去学校告状了。父亲母亲、爷爷奶奶，一家四口齐出动，搅得学校里乱乱哄哄。不为别的，就因为那男生太调皮，女儿斥责了他几句，要他好好学习，不要扰乱课堂纪律。那男生觉得很委屈，就背起书包回到家里，趴在沙发上哇哇地哭泣。哭得家长心疼不已，怒气冲冲找到了校长那里，呼天喊地，弄得满校风雨。最后，逼着女儿向他们低头认罪，方才气哼哼地回去。
听完女儿的诉说，我低头无语。给女儿擦干眼泪，又好一番安慰。解劝说，有委屈就咽到肚子里，不能轻易言弃，还需勇敢还需努力。女儿说：“我已经不是班主任了，被学校解除职务了。”于是，我又是一阵沉默。听着墙上的挂钟，咔嗒咔嗒走路，望着窗外的阳光、蓝天和云朵。那复杂的心情，是无法言说的。
“师者，所以传道受业解惑也。”但这一切的基础，需要两个。一是“师者”个人方面的，比如知识学历，比如性格脾气，比如品行格局。二是社会大众方面的，那就是我们有没有给“师者”创造一个良好的施教环境，赋予他们执教的责任和权力。如今的教育，个人感觉已渐渐变得畸形，变得让人看不懂。我们的家庭、学校和社会，对孩子们过于宠爱，甚至是宠溺。将他们视为金枝玉叶，龙身凤体。舍不得他们经历一丝风雨，舍不得他们经受一点委屈。就像温室里虽然翠绿，但却娇弱不堪的花朵。晒一晒太阳就怕萎蔫，吹一吹南风就怕枯干。若是孩子有一点不舒服，有一点不如意，父亲母亲、爷爷奶奶、甚至是外公外婆、大姑小姨，都会惊天动地般心疼不已。
这种宠溺之风，从家庭吹向学校，从学校吹向社会。在不知不觉里，就吹走了老师管教学生的权力。我们对老师的责任要求太多，而又绝对不允许他们去说教学生，去斥责孩学生，去触摸学生的一根头发，一个汗毛孔。这种自相矛盾的做法，让我们的老师无所适从，踟躇难行。也让孩子们变得越发脆弱，越发骄纵。他们变得总是以自我为核心，一切唯我是从，容不得别人对他们有半点“不恭”。动不动就要冲动妄行，动不动就要跳楼轻生，心灵脆弱得经不住半点风吹草动。
但七八岁、十几岁的孩子，正需要家庭、学校和社会，去管教去引导。去枝留干，去草留苗。该用锄头时用锄头，该用剪刀时用剪刀。如此，我们的庄稼才会茁壮成长；如此，我们的森林才会盛产栋梁。若是我们的老师，被剥夺了管教的权力，成为纯粹的传授科学知识的“计算机”；那么我们教育的责任又在哪里？我们教育的未来又在哪里？
我们真的应该静下心来，思考一下我们的家庭教育，学校教育和社会教育。不要把关怀变成宠你，将我们心爱的孩子整日放进保温箱里，关进无菌室里，使他们变得羸弱而娇气。在饭来张口，衣来伸手的顺境里，失去承受批评和抵抗逆境的能力。
反观日本的教育理念，就和我们有很大的不同。他们打小就注重培养孩子们的自强自立，让他们主动去经历风雨。上下学都不允许家长接送，让孩子们自己过马路等红灯。让他们学会遵守交通规则，学会躲避危险保护自我。学校每年几次的运动会，每个学生都是必须参加的。不像我们，生怕孩子摔着碰着，只要他们坐着看着。日本的小学生，每年都有野外的拉练或者马拉松，在冷冷的空气中，也须穿着短袖迎着风。游泳、做饭、洗衣等基本生存技能，也要求孩子们亲历亲行。不像我们因噎废食，有一个孩子溺水了，就要求所有的孩子必须远离水源，确保平安。布置实践作业，也只是摆个架势拍张照片，应付一下算完。如此一代一代娇惯下去，我们的孩子和人家的孩子高低立现，我们的民族和人家的民族差距渐远。
神游一会儿，我又把思绪拉回来，先处理一下眼前的难题。看着女儿不停抽泣，无限委屈，我还是给她擦干眼泪，鼓励说：你是人民教师，要经得起挫折，努力工作。你们教育着祖国的未来，未来也是属于你们的。
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发表于 2024-9-21 09:46
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发表于 2024-9-23 11:17
