[征文] 读着写着快乐着

李金英

　　人生在世，活得是否快乐想必人人都会在意的。毕竟个体生命的质量与“快乐”二字有着直接的联系。而对个人来讲，快乐之“源”又各不相同。比如说，我就一直将读写之趣当作人生的快乐之源来追求。
　　
　　我的自由阅读生活还算比较早，最初接触并从头至尾反复阅读了四五遍的是长篇小说《林海雪原》。那是在上个世纪七十年代初期，众多文学作品还处于禁锢之中，但我的阅读之旅还是有了一个鲜明的起点。后来的一些日子，凡在小山村里能找得到的书我都没有放弃过借阅。以至有一天，当我从乡村小学附设初中班毕业考到山外的一座城市求学时，乡亲们都说这孩子将更快乐了，因为有更多的书可读了。这是我第一次听到乡亲们把快乐与阅读书本直接联系起来。事实是，一旦进入城市求学之后，课外阅读生活真的比乡村丰富得多了，甚至还有了一些读写结合的冒险行为。比如不敢张扬而偷偷地借阅和抄写《一只绣花鞋》、《远东之花》、《叶飞三下江南》和《第二次握手》等等之类的地下流行读物。在一边阅读与一边抄写的美妙过程中，自己还有意识地纠正手抄本中的许多错别字词，甚至还对某些有“硬伤”的细节进行大胆的加工与润色。后来干脆在笔记本上编写起一些小故事来，或者写一些分行排列的 “诗歌”。也就在此时，我才开始真正意识到生命中阅读的不可或缺与阅读的快乐享受。庆幸的是，随着不断消除思想禁锢的新时代的到来，古今中外的众多经典名著作品相继进入了可以尽情阅读的视野，我也因此不断感受到了自由阅读的最大快乐。
　　
　　多读之后自然要多思，多思之后自然要抒发。于是悄然的写作之旅开始了。先是写在日记本上给自己看，然后是写在笔记本上让同学看，最后是写到稿纸上寄给编辑看。终于有一天意外地收到一家省级刊物的用稿信时，那快乐的心情简直无法用语言来形容。遗憾的是快要毕业了，稿费还未见到就提前请同学吃“喜”糖。而走出求学旅途的最后校园之后，我被分回原籍县的一所乡村中学教书。环境的单调与住所的恶劣，曾几度让我借酒消愁。后来我有幸把日渐迷离的目光，牢牢地锁定于窗台上的百余册未读之书和十余本方格稿纸。尤其是在乡间异常平淡的日子里，途经母校辗转而来的处女作样刊与稿费适时给了我莫大的鼓舞。读书与写作的快乐感又重新回到了我的身边。随着一本又一本书的倾心阅读，随着一首又一首诗歌和一篇又一篇散文的见诸报刊，心灵的充实与快乐让我不再计较个人的卑微地位与现实处境。尽管因为机遇和写作的原因，我由乡下来到县城，由县城来到当年求学过的城市供职，但说真的我已对工作环境与条件并不再苛求什么。只要不断有好书可读，只要不断有东西可写，我就处在知足常乐的良好状态之中了。
　　
　　多年后的今天，进入电子时代的中国出版业呈现出了一派欣欣向荣的景象，以至选书买书成了一件很容易的事。但如实地讲，能够真正享受读书与写作之乐的人并不见得随之增多了。原因恐怕是应了那几句由歌词改编而成的一种说法：“有读书时间的年代我们买不到想读的书，能够任意买书的年代我们却没有了时间去读书。”这种尴尬态势，只要步入日渐冷清的大小公共图书馆就不难感受得到。这让我常想起清代学者张潮写过的读书感言：“藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；能用不难，能记为难。”正是因为这一不断递进过程的不易，才引发了张潮进一步作出如是归结：“有功夫读书谓之福，有学问著述谓之福”。
　　
　　在我看来，开卷有益是指我们可以获得知识，下笔有益是指我们可以运用知识，而快乐有益则是指我们可以保持身心的和谐与内外平衡。故而，读着写着快乐着，说到底也是一种值得张扬的生活方式与生存境界。

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李幼谦

赞同作者观点
但如何乐在其中的写得不足。

木祥

最初由 李金英 发表
　　人生在世，活得是否快乐想必人人都会在意的。毕竟个体生命的质量与“快乐”二字有着直接的联系。而对个人来讲，快乐之“源”又各不相同。比如说，我就一直将读写之趣当作人生的快乐之源来追求。
　　
　　我的...

作者对文学是纯粹的，内心的．真诚的阅读和写作让人感动．
只文章稍显单了一点