宽容学生但不能宽容教育弊端

农民工兄弟

宽容学生但不能宽容教育弊端

  “这种变味的教育，学了能有什么用呢？就是考上大学能如何？找到工作又如何……”“我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具！”这样内容犀利的言辞，不是出现在辩论赛上，而是一名中学生在3000多名师生众目睽睽之下的激情演讲。最近，浙江一名高二学生将原本经过老师审阅过的“德育”演讲稿，在演讲时换成另一份“讨伐”教育制度的演讲稿，这位同学惊人之举，不但让现场3000多名师生“目瞪口呆”，更引发社会热议。

据报道，这次演讲是学校例行的“国旗下讲话”，当天演讲的主题是“如何树立远大理想”，演讲学生是通过精挑细选的，演讲稿也是老师严加把关的。一切都按部就班，完全“程序化”，本应该是一场完美的“德育教育课”。可谁也不会想到“风云突变”，这名演讲学生临时换稿，将“国旗下讲话”变成对教育制度的“讨伐”。

　　一次“临时换稿”，一场短短5分钟的“情绪化”的、“牢骚满腹”的、“完全变了味”的“讨伐檄文”，竟然引发社会如此关注，虽然这位同学“临时换稿”之举被赞誉“具有说真话的勇气”，但此中蕴藏的内涵绝不仅仅是“讲真话”这样简单。

　“国旗下讲话”变成了对教育制度的“讨伐”，一连串的诘问其实是对教育制度存在弊端的反思。这个弊端就是分数至上的应试教育。这一弊端已是老生常谈，可每每提及却难抑忧虑。虽然素质教育已经喊了多年，但现实中，分数至上仍是当下教育思维的“主旋律”。分数压倒一切，成绩压倒一切。衡量一个学生优秀与否，学习成绩是关键指标；同样，衡量老师、学校乃至一个地区教育质量的优劣，关键指标也是考试分数。这种教育思维和体制，只注重知识的灌输，两眼直盯分数，轻视学生能力（动手能力、创新能力、独立思考能力等）培养，也使教师只顾埋头教书，眼里只有分数、成绩，没有精力在“育人”上下工夫。

　　分数至上的结果并不会立刻全显示出来，而是一个长期过程。其对学生的影响也是长期慢慢显现的，并体现在多个方面。这些影响其实作为个体往往是感觉不到的，因为固化的环境让人习以为常，甚至可以改变一个人的思想。而这恰恰是分数至上教育弊端的最令人忧虑之处。明明你被这种环境改变了，但却丝毫没有察觉，还有比这种“感觉麻木”更可怕的麻木吗？

　　迄今为止，还没有人专门研究“分数至上”给学生个体、国家带来哪些具体影响，但现实并不乏例证，譬如，至今没人获得诺贝尔奖；还有这名学生“讨伐檄文”中提到的陈年数据：“根据调查，中国孩子计算能力世界倒数第一，创造能力世界倒数第一。”还有重点大学农村学生占比逐年下降；还有戴眼镜、超重的学生越来越多等等。

　　中国教育取得的成就有目共睹，谈“分数至上”绝不是全盘否定中国教育。而是要深刻反思这种弊端的负面影响对个体、国家究竟有多大？由此不禁想起著名的“钱学森之问”：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”。钱老之问曾引发我们对中国教育事业发展的反思，其中焦点之一就是分数至上。可反思过后，一切如旧。

　　分数至上的弊端饱受公众诟病，既然是社会公认的教育弊端，至少说明其有不合理之处。既然存在不合理之处，就要对此改革，如果我们总是在说，不去行动，就永远会“感觉麻木”，看不到改变弊端究竟能带来什么改变。如果我们担心全面改革的结果，完全可以在一些地方先行先试，待条件成熟之时再全面推开
　　任何教育改革，从启动到结束到出结果，均是一个长期过程，不可能一蹴而就。所以，打破分数至上的教育弊端改革，不能再光说不动了。宽容学生讲真话，但不能宽容教育弊端不改革，哪怕在一个学校试点，也要尽快付诸行动。



----我谨保证我是此作品的作者，同意将此作品发表于中财论坛。并保证，在此之前不存在任何限制发表之情形，否则本人愿承担一切法律责任。谨授权浙江中财招商投资集团有限公司全权负责本作品的发表和转载等相关事宜，未经浙江中财招商投资集团有限公司授权，其他媒体一律不得转载。

水如空

两会代表，北大大学校长讲：我们的教育是成功的……
我们都“被代表”着……

农民工兄弟

谢谢，教育已经无药可治

太和五中张奇

教育的体制出了问题。旧有的应试教育需要改

玉德

原帖由 农民工兄弟 于 2012-4-16 07:15 发表
谢谢，教育已经无药可治

赞同。从教育本身已经治不了教育了。

安宁

分数至上的教育制度严重阻滞了学生的发展，它的种种弊端已不用多说，关键是哪个教育主管部门可以打破这种考核制度，摸索出一套切实可行的办法来。

微风轻拂

文章理性客观，论述有力！学生老师都是无辜的，制度才是始作俑者。

农民工兄弟

谢谢，这个问题大家都要呼吁，用公民力量推定教育改革

农民工兄弟

谢谢点评，肯定是激励也是鞭策

太和五中张奇

原帖由 微风轻拂 于 2012-4-19 09:37 发表
文章理性客观，论述有力！学生老师都是无辜的，制度才是始作俑者。

微风版主点评精准，教师和学生是无辜的。

高老庄主

奴化教育，祸国殃民。计划生育，误国害世

迎风而立

我们的教育可以教出高学历的人才，但不会教他们做一个好人！

微笑的草

原帖由 微风轻拂 于 2012-4-19 09:37 发表
文章理性客观，论述有力！学生老师都是无辜的，制度才是始作俑者。

绝对正确！

北极星光一片

顶你一下，好贴要顶！

梁星钧

　　读这篇时，我就在想一个问题：中国可不可以涌现一批凭创新能力来录取的大学？这样就来与那些只凭分数录取的大学比试下。既惟分数论有现实空喊多年未能改变，不如让此两种轨道并行？在具体操作上，就是把那些分数不行或不怎样而创新力强的一系列学生老师大学机构连接起来，最终用事实说话。
　　中国经济总量第二，人均收入仍然很低，问题想当的多，教育弊端有目共睹，世界均知。中国的教育是靠“多”和“苦”取胜的，多即学得多，把图书馆都搬进自己的脑袋，苦是靠蛮干，用几十几百几千甚至上万把算盘当计算机，非要算出密码值。创新说到底，也就是智和巧。如用手和肩膀锨石头与用杠杆掀石头的关系。