《桥》：保护和破坏之外

万里山水

　　
　　桥的电影，给人留下印象得不少，单说二战中的桥的故事就可以说是中外云集。保护桥和破坏桥的细节和画面会被聚集和穿插，组成一幕幕被人们记取和感怀的记忆。桥一定都是好桥，若是遇到某国习惯的豆腐渣工程，等着自己就可以实现被破坏的愿望，只是未必被保护方所乐意。

　　人们喜欢看前南斯拉夫电影《桥》，是因为故事情节起伏波澜，有英雄情结且人物塑造丰满，即使那几个德国将领，虽然表现时间不多，但是个性还是得以凸现。不像某国影视剧中好多敌方的面孔，就是一个模子刻出来的。即使人们都记住了长得什么样，却说不出他们之间有什么不同。

　　视桥梁为艺术的工程师，不愿意亲手破坏自己的得意之作的大桥，到最后亲手按下炸药的按钮，其中的心理转化，纹路清晰，这种过程真实感人，保卫祖国的人们浴血奋战，感天动地，不但让敌人受到重大打击，同时也震撼着自己的战友，投入到战斗中去。组成保卫祖国的最强阵线，让一个国家和民族面前的入侵者，只能背负失败和灭亡。

　　翻检影片的时候，发现了德国人也拍摄的这部也叫做《桥》的电影，也有的翻译成《最后的桥》。德方成功地保护住了桥，但是过程却是曲折变化。炸桥和护桥，让人们忙碌和拼杀。其间的过程最为充满令人好奇的之处，因此产生了浓厚的兴趣，寻觅到了相关的版本，完成探询的欲求，尽管也是一种费劲的过程。

　　前南影片《桥》的故事线条清晰，破坏任务简明扼要。组成小分队之前，小分队领导明确指出是不可能完成的任务，但是被告知如果不去做这件事情，会有近万数目的士兵面临危险，不可能完成变成了必须完成的任务。领导先斩后奏的计划，无法反抗，但是同仇敌忾和一致对敌的方向是毫无问题的。小分队招兵买马，精选人员，迅速地开始了任务的运作和展开。

　　德国电影《最后的桥》的故事，就有些随意和随机。一伙在校学习的德国毛孩子，在战争中被强行地被赋予了军人的角色。一坐家门口的桥，承载着伤兵和追兵的双层功用。在保护和破坏都可能进行的时刻。新参加入军队的7个孩子，被随机安排到保护桥的任务之中。

　　战事吃紧，负责管理这帮孩子兵的官员居然逃跑了，没有指挥官领导的孩子兵们，被临时路过的官员安排下任务，要保护好大桥，拼死也要保护好的指令下达以后，然后也离开了。这一帮孩子以此得到了和接受了指令。找好武器，做好掩体，各就各位，迎接即将来临的战斗。

　　影片糅合了青春期少年的性萌动。和犹太女性老师私通，对于犹太人的迫害，对孩子的纵容，美国士兵的仁义和孩子们面对战争的坚守和困惑。忠于职守的坚持和莫衷一是，失去性命和失去好友的过程。来自上层的相互矛盾的荒谬，绑在战争齿轮上的孩子，付出了昂贵的代价。

　　可以看出德国的少年的日常生活和训练还是相当有水准的。体能，枪械，都有相应的培训。德国人的优点和特点，都可以在点滴之间去感受。心理上还是孩子，但是拿起武器，戴上钢盔，就是不折不扣的德国士兵了。

　　学生之间的冲突、矛盾，冲撞明显而强烈。在成为士兵以后还保持着这种冲突和性格上的对抗。死亡开始发生，接受任务开始，就面临了伙伴的死亡。来自家里和老师的反对，支持，和孩子和孩子们之间，产生了冲撞和对立，以及支持和盲从多种的变化。

　　做为这些孩子们的班主任老师，犹太女老师，并不惧怕德军旗队长的迫害，同样用厉害的手段来对抗和盼望得到支持，让孩子们不参与行动。但是孩子们已经把自己当作严格的士兵，谁也阻挡不住了。他们像模像样地阻击，付出了不断死亡的代价，直到只剩下和女老师私通的瓦尔特和阿尔波特。

　　影片简要而自然地叙述和交待了阿尔波特的愿望和苦恼。想做一个钢琴家，喜欢犹太作曲家的作品，弹奏巴赫，门德尔松，在特殊时期，这个是有风险的事情。鲍拉和阿尔伯特的好感和恋情。孩子们共同偷盗，仿佛一个小帮派，孩子们的利益，也受到军方的倾轧和剥夺。

　　孩子们套上了军服，参加到了青年军。6个本地高中生一个当地官员的儿子。有的已经在纳粹学校进修过的，会使用重机枪，反坦克火箭，近战武器。和充当狙击手。混乱的领导缺损和随机指挥，为什么打仗，稀里糊涂的孩子们被绑架到了战车之上，有的想选择了逃逸，有的随波逐流，孩子们在嗤笑伙伴的毛病的时候，迎来了伙伴的突然遭受袭击的死亡。

　　血腥的战斗让孩子们发狂，死亡带来的血腥刺激，让孩子们欲罢不能。而最终付出巨大牺牲的孩子。影片中的美国士兵显得比较客观，倒是表现德国士兵和将军，显得相当混乱和愚蠢。美国大兵们无意杀死这些孩子们，谈判，本来可以换来不错的结局，被小伙伴的突然开枪打乱，只能承受老兵油子们对他们的杀戮。

　　桥是这一伙青年的一个梦幻，一个玩笑，一次有角色的演出。五孔桥梁。德国技术，连要亲自来炸毁桥梁的醉醺醺的德国工兵官员都赞叹和自豪于桥梁的坚固，坚固的德国一流杰作和爆炸技术的挑战。侥幸活下来的瓦尔特和阿尔波特，不能容忍德军轰炸他们誓死保卫住的大桥，以枪威胁，桥虽然未被轰炸，但是两人双双受伤。瓦尔特最终死在了桥上。

　　少年的无耻和卑鄙，也在少年里呈现。瓦尔特明明主动进攻和强迫老师和自己私通，却因为班主任老师是犹太人，而配合警察说自己是被引诱。咄咄逼人，十分恶劣和霸道。言辞中对自己的伙伴不是嘲讽就是恶语相向。有个变态的爹，就有一个变态的孩子。最终见到了暗自喜欢的女老师，也算是小子比较幸运。

　　7个人只剩下一个活着的阿尔波特，垂头丧气地看着自己最后一个伙伴死去，身边默默而过的美国士兵，走过的德国士兵，仿佛和他们不再有任何关系。只有喜欢的人，才是活下去的意义和希望。没有信念的战斗，成为生命之中的滑稽和悲哀。前南的影片，带来激情的飞扬和崇高的壮美。《最后的桥》，则是来自发动反人类战争的恶魔之手的混乱和冲动。带来保护和破坏桥梁之外的更多思考和感叹，传递过来无尽的悲哀和无奈的回声。

　　　　

[ 本帖最后由 万里山水 于 2013-6-20 06:29 编辑 ]

万里山水

外文名称： The Bridge/ Die letzte Brucke

导　　演：沃尔夫冈·潘泽
演　　员：弗兰卡·波坦特、弗朗科斯·高斯克

　　　　　拉斯·施坦因霍弗尔、保拉·斯瑞姆
所属地域：德国
出品时间：2008年
配音语言：德语
字幕语言：中文
时长：102分钟  

万里山水

万里山水

清风盈袖

先问好山水,再细读

清风盈袖

一场激烈的大桥争夺战，一次勇气与信仰的考验,欣赏山水好文.

敬一兵

文章继续体现出了万版行文的风格，亦即紧扣剧情的叙述，诠释、解构和分析人物的内心世界和心理活动。无疑，这种结合剧情佐证的叙述才具有情景交融的背景和基础，才具有踏实和缜密的质感，才具有和盘托出自己的认识观点的前提和条件。当然，更为重要的是，电影是我们的一面镜子，我们看电影其实就是看我们自己在历史上扮演的角色，其本质就是人类回望自己成长的过程。显然，作者的文字让我们发现，作者已经意识到了这个关键之处。欣赏并问好！

万里山水

原帖由 清风盈袖 于 2013-6-20 10:35 发表
一场激烈的大桥争夺战，一次勇气与信仰的考验,欣赏山水好文.

和桥有关的一段经历，有的人年轻的时候就失去了生命。问好，谢谢清风朋友来读：）

万里山水

原帖由 敬一兵 于 2013-6-20 10:59 发表
文章继续体现出了万版行文的风格，亦即紧扣剧情的叙述，诠释、解构和分析人物的内心世界和心理活动。无疑，这种结合剧情佐证的叙述才具有情景交融的背景和基础，才具有踏实和缜密的质感，才具有和盘托出自己的认识观 ...

我们看电影其实就是看我们自己在历史上扮演的角色，其本质就是人类回望自己成长的过程。欣赏老师精彩的批语。好的电影总是可以把一些感念归拢和提升到一种感念。也让人们乐此不彼，忙碌其中。感谢，问好：）

夏冰

有着鲜明质感的文。对战争给人带来的深度影响，有着独到的理解和阐述。与南斯拉夫《桥》对照，更有了一种很好的感受。

夏冰

原帖由 敬一兵 于 2013-6-20 10:59 发表
文章继续体现出了万版行文的风格，亦即紧扣剧情的叙述，诠释、解构和分析人物的内心世界和心理活动。无疑，这种结合剧情佐证的叙述才具有情景交融的背景和基础，才具有踏实和缜密的质感，才具有和盘托出自己的认识观 ...

总能从敬版的点评里获益。欣赏问候。

木门长子

在保护和破坏之外，反映了一种内在的民族性情和文化。中国的战争片里好像多以炸桥为手段的吧，好像是。

红秋叶

桥是物质上的，也是精神的纽带，战争使得心里发生了变化，有时是不正常的扭曲，但人类的潜能会使心里不断地校正，回到正义的轨道上来。秋叶好久没和老师交流了，问好老师啊！