[原创] 走过库区：学校是一个经济实体（7）

雨中漫步

　　不久前，办公室的同事说，正在读小学三年级的女儿回家要钱，下午去学校小卖部统一买风筝，下午语文老师组织他们去学校操场放风筝，因为他们要讲《风筝》这篇课文。另一个同事的孩子，也在这个学校读书，不过今年要毕业了；她插话说，看来买风筝，放风筝，讲风筝，是这个学校的传统和特色，不管是那一个语文老师上到这篇课文，都这样子。起初，孩子找我要钱去学校买风筝，我觉得这个语文老师还是有创意的，可后来孩子回家要钱去学校买这样资料，那样器材，才知道所谓人类灵魂的工 程师，纯洁的老师原来是在借助课文（教育教学），惦记着学生的钱袋，一个风筝五元钱，扣除小卖部的利润，或许小卖部所给他的人民币也就是几十元，可这样一个老师的尊严也就卖了。

  　　不容置疑，现在的学校商业味特浓；学校，就是一个经济实体，其赢利对象无疑就是学生。学校的经济实体有虚与实、或者隐性与显象之分。
  　　学校小卖部是名副其实的经济实体，它就是以赢利为目的，而且一般说来，它不仅可以逃税，甚至根本就不上税，至于工商物价卫生对它也不进行监管，所以学校的小卖部完全依靠经营者的良知去约束。只要市场上有伪劣产品自然就不会进优质正品，有暴利就不会做微利；据说每年学校小卖部的内部竟标非常激烈，因为大家都看重其中的利润。

  　　当然，小卖部的经营得处理好与学校老师和班主任的关系，如果要是他们放水，那生意就没得做了。学校小卖部的生意，就是靠他们对学生连哄带骗，留住或者挡住学生在学校消费，否则学生的消费就会钱流于社会。说到底，学校的小卖部如果有招牌，就是一张不堪一击卫生纸，一点就破，一放就跑，现在的人都很聪明，纸一破生意就无法做，人一跑钱就没赚了。所以，小卖部私下里与老师都有个利润分配，经营者把这叫做上缴“地税”，学校的承包金叫上缴“国税”。

  　　小卖部的存在对学校和老师都有价值，比如国家政策坚决反对的事，往往就可以通过小卖部来实行他们的捞钱目的，而且没有风险，尽管这么做利润要打折扣，可不做就什么也没有了。所以，小卖部的经营项目有不少还是学校和老师帮着开发出来的，小卖部与学校和老师就是一个共同利益体，攻守联盟要比他们的教育教学显得有水平得多。仅举一例，学生的教辅资料如果监管严格了，学校和老师就只得通过小卖部来实行他们刮钱居心，老师在上午就布置学生要使用什么教辅资料，并信誓旦旦地说，下午就要把布置的作业交上来，没有资料的必须抄原题。有此恶师的布置，即使市场有这类资料，那里有时间去卖，所以学生去学校小卖部买就无疑了。而家长还在很纯情地想，买就买，多做点作业对孩子好呀。

  　　至于隐性的经济活动，只要是不被政府监管部门发现，就可以尽其所能想到创收项目，向学生伸手，通过变通了的合理合法的账目，就把学生的钱划进学校和老师的钱袋子里了。在这方面主要表现在教材、教辅资料、学具、本子、强行学生征订的各类报刊杂志、校服以及学校自己盗版翻印的教辅资料等所产生的回扣充公进入学校的小金库，作为学校领导非正常开销，即领导们黑吃黑用最终把自己用黑吃黑，当然还有余者少许，用在给学校教职工发零花钱，立牌坊，遮屁股。

  　　有位叫凤凰的写手指出，教育失去了尊严。学校如果是一个经济实体，按照有的“幕僚”学者官僚化理论，教育走产业化之路，教育的尊严问题，就会存在下去；而这个无疑就是，用教育之资源传播（其实就是教育）非教育因素，形式是教育，本质则是反教育。

许也

由于商品化的影响，现在的老师拜金主义严重。对学生的品德关心在每况愈下。