[原创] 早恋浅析

许也

　　早恋浅析

　　早恋，一般认为，初、高中生都已经开始。他们尚未到恋爱的生理年龄，就提前涉及男欢女爱的感情交流。在国外，据说有些10来岁的小学生就有了早恋的迹象，这可能与该国度的孩子心理年龄提早进入青春期有关。勿庸置疑，早恋，将严重分散学生的精力而影响学习。当人们说到早恋的时候，多数是反对的，只有极少数人会持一种模棱两可的态度，这可能与少数早恋的学生学习成绩并没有下降的个别情况有关。

　　纵观人们议论的早恋种种，千姿百态，这里有必要对早恋作一次全方位的解析。

　　先分析一下早恋的共点。如果孩子还很小，对性事和男女关系未能有一种敏感，那么就可以排除早恋的存在。相反，当学生进入性启蒙阶段，甚至产生了早期的性意识和萌动，能收到各种形式的性暗示信息而产生性紧张，在脑屏里能投下了较为清晰的性意识，那么，此时男生与女生的接触随时都将可能诱发早恋。显然，从生理学的角度看，男女生10岁左右都可能出现早期的朦胧性意识。从小学开始到高中毕业这个十二年的漫长学生生涯中，早恋的发生是因人而异的，不一定人人都会早恋，但每个人都可能发生早恋。早恋主要取决于一个学生的心理年龄是否早熟，有没有一个那样可以足够激励早恋的触发点或契机。

　　早恋，如果从早恋的学生角度看，他们总是自以为是，仿佛在作着天经地义的事情。成人反对早恋虽然出自好意，却有第三者干预之嫌。孔子曰：“饮食男女，人之大欲存焉”，恋爱自由是人的本能或难以动摇的本性，成人的干预尽管振振有辞，但江山易改，本性难移，这又是早恋顽固不化的另一个共点。

　　早恋的异点，就是早恋反映在每对情侣身上有个性特征的具体表现。从学校社会角度看：电视节目中爱情片生活片的渲染，爱情小说故事的影响，网络QQ聊天、博客交流的作用力，还有男女同学间的频繁接触，班级早恋风气的默化；以及学生逆反心理造成的有意尝试等等……所有这些都可能引发中学生的早恋。从家庭角度审视：家长对孩子太冷漠产生的学生感情饥渴，缺乏父爱或母爱的单亲家庭产生的心理补偿欲望，父母不合、离异造成孩子想寻找情感寄托，父母有外遇刺激孩子给孩子树立了坏榜样，父母希望孩子早熟有意宽容孩子找对象……这些又是家庭环境造成学生早恋的另一种原因。

　　早恋的原因其实还相当复杂，以上只是早恋的外因，如果从内因也就是孩子的心理去找原因又会找到许多原因来。不少孩子学习成绩不佳，信心受挫、情绪颓废，就可能通过早恋来打发一些难熬的时光；有的孩子虽然成绩不错，但作业繁重，觉得疲倦、枯燥也会希望通过早恋来松解紧张的心情；有的孩子身材相貌具备了恋爱的魅力和资本，也可能把早恋当一种优势来加以张扬；还有的孩子缺少进取心，毫无理想，早恋往往成立他们填补精神空虚的方式；再有就是对异性的好奇和自然相吸，使不少孩子有了尝试的欲望……


　　早恋与学习肯定弊大于利，但也不排除有利的地方，这就看当事者自己对早恋的处理态度。可以说，多数的学生是难以处理好的，总是因为早恋而影响了学习，致使成绩大幅度的滑坡，只有极少数的学生可以化早恋为学习进步的动力，把学习成绩提高到更佳的水平。

　　早恋尽管在中学校园普遍存在，但是还是有很多学生没有卷入早恋，并非他们是伪君子，不食人间烟火，缺少人性，而是的恋爱观得到了正向引导，受到理智的约束，知道自律，并且自律成功。

　　早恋和其他事情一样，也是内因通过外因触发起作用的，没有内因，外因很难发生作用，没有外因，内因也不会单独发生效果。外因是客观存在的，是不以人的意志为转移的。内因，一般是可以诱导和“攻心”来改变的，所以，早恋还需要多在内因上多下功夫。

　　那些对早恋持反对态度的家长都认定早恋是一种罪过，往往采用生硬粗暴的方式进行堵截，却显得杯水车薪，早恋的欲火甚至可能因此越烧越旺。弄不好就可能上演过去那种为恋爱而徇情的悲剧来。爱到深处，加之孩子天真的秉性，干预和阻止是很难奏效的，没有“攻心术”，从根本上思想上改变学生的恋爱观，学生的抗争会越来越强。

　　制止早恋当然还得从学校管起，就是靠学校对学生进行攻心战，解决学生的内因问题。学校是以教育为主的，职责就是管教孩子的，虽然早恋的孩子都不喜欢被人干涉，然而，学校的真正定位就是教好学生。具体又要落实到每个教师的身上，当教师发现了班级有早恋发生，就应该及时而巧妙的去纠正，“润物细无声”地扭转学生的心态。校规之一就是禁止早恋，教师在处理早恋问题的时候应该是理直气壮的。执行学校纪律，态度必须严肃、严格，方式却必须委婉温柔才能起到攻心的效果。学校毕竟不是什么婚姻介绍所，可以给这些孩子随便找对象而不务学业。只有教师这个第一责任人把好了第一关，把早恋消灭在萌芽状态，早恋才可能得到最大程度的控制。剩下来的一些问题如果需要家长协助的，作为家长肯定也会积极响应。比如，多给自己的孩子以关爱，多少总可以减少孩子把感情向外挥洒，过早的去寻找家庭以外的感情。

　　每个成年的老师或家长也都曾经有过做学生的时代，可能也一样会体会到早恋的危害。虽然年代不同，早恋的程度、流行、副作用都会有所不同，但现身说法，谈谈自己中学时代对早恋的感觉和看法，与学生平等交流，引导学生树立一个正确的爱情观，教育孩子们搞好爱情与学习之间的主次关系，充分理解学习对今后婚恋理想择偶的重要意义和影响，这对学生可能特别有说服力。




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照直说

　　分析得不错。早恋确实敝大于利。孩子们的早恋其实就是三五几岁时的过家家的延续，还是在做游戏。所以，早恋差不多百分之百都走不进婚姻的殿堂。如何让孩子们认识到早恋的危害，是我们成年人父母们的必修课。

　　许版主对此做了有益的探索。

照直说

　　分析得不错。早恋确实敝大于利。孩子们的早恋其实就是三五几岁时的过家家的延续，还是在做游戏。所以，早恋差不多百分之百都走不进婚姻的殿堂。如何让孩子们认识到早恋的危害，是我们成年人父母们的必修课。

　　许版主对此做了有益的探索。

武俊岭

“情生智隔”，成人尚且这样，何况学生。
许版这篇，内容充实，观点可取。

支几

分析得好!

安永红

小猫对小狗的爱。许版分析精辟透彻。

小老鼠

我家宝宝今年18岁，刚考进大学。我和孩子可以说是无话不谈，关于早恋，在孩子初二我们就探讨过。许版在此文中忽略了一个最重要的问题：孩子为什么要恋？为什么？这个问题很复杂，从孩子心理角度、生理角度都存在。但我们不能忽略一个最重要的因素：孩子的寄托。

现在的孩子有多少愿意和父母进行深交流的？又有多少可以无话不谈的朋友？又有几个教师真正可以做到是学生的知心朋友？孩子需要交流，需要引导，需要善意的提醒，更需要情感初期的探索。可我们现在的孩子有几个能做到这些？这仅仅是孩子的错吗？

早恋的孩子可以说都明白其危害性，可为什么还要去涉足？他们需要朋友，需要知心朋友，需要沟通，需要有人愿意把他们当朋友来聆听。

教育孩子是一门学问，在做学问以前，先把自己当成孩子，也许，可能，你就成功了。

许也

最初由 小老鼠 发表
我家宝宝今年18岁，刚考进大学。我和孩子可以说是无话不谈，关于早恋，在孩子初二我们就探讨过。许版在此文中忽略了一个最重要的问题：孩子为什么要恋？为什么？这个问题很复杂，从孩子心理角度、生理角度都存在。但...

赞成——把自己当孩子，千万不要当孩子的爹妈去呵斥孩子，态度也不得生硬。跟孩子交朋友最好了。

你的宝宝，应该说你的“朋友”是考上本一了吧：）

许也

感谢大家的探讨，总觉得，如果一个家庭给了孩子充分的爱，孩子自然不会过早随便去寻找家庭以外的爱了……

lqm407

分析得透彻。
早恋是一件令家长和老师都头疼的事。但有什么办法解决呢？

牧文老树

有人说社会发展了，孩子们也早熟了，所以早恋也就应运而生了，对早恋还是要进行正确的引导，单纯的禁可能效果不佳。

水如空

给许版一点儿素材：
有家长发现孩子和一个女孩儿关系十分要好，于是横加干涉，并与老师沟通。终于有一次，老师发现他们两个偷偷在一起约会，上前指责教育。不料这孩子竟奋起反抗：“我们就是谈恋爱了，怎么的吧？”从此，与此女孩儿公开同居，确定了关系。父母没有办法，只好承认了他们的关系。此其一。
在国外，有六岁的小男孩儿对妈妈说：“我喜欢某女孩儿，我要娶她回家当老婆。”妈妈说：“好的，我支持你。但是你现在有什么呢？要把这么好的女孩儿娶回家，你就一定要好好学习。将来有了出息，才能够做到呀。”此其二。
早恋一词该如何定义呢？多大恋爱算是早呢？在东北农村，孩子如果二十二三岁还没定亲，就叫“担下了”，意即错过了最佳年龄，以后再找就难了；而在读书无成，回家务农者之间，十七八既公开同居，成为事实婚姻的不在少数。但在大城市中，三十一二岁还在读书，没有对象的也很多。那么在校大学生二十三岁谈恋爱，是早还是晚呢？

莫明

性学大师李银河连乱伦、一夜情、聚众卖淫都认为是必然趋势，早恋又还算个问题吗？
我真不知道我们这个社会怎么了。

许也

最初由 水如空 发表
给许版一点儿素材：
有家长发现孩子和一个女孩儿关系十分要好，于是横加干涉，并与老师沟通。终于有一次，老师发现他们两个偷偷在一起约会，上前指责教育。不料这孩子竟奋起反抗：“我们就是谈恋爱了，怎么的吧？”...

中外对早恋的态度，可以看出外国人就是开通，解放了才能够丢弃包袱，但是要引导好可不容易。

许也

最初由 莫明 发表
性学大师李银河连乱伦、一夜情、聚众卖淫都认为是必然趋势，早恋又还算个问题吗？
我真不知道我们这个社会怎么了。

她不愧为王小波的妻子。继续探讨中……