[原创] 女儿的教育问题

黑龙江小龙女

（一）
　　女儿的班主任老师被评为省级优秀教师，为更好地宣传她的模范事迹，教育局决定给她拍个电视片。其中需要这样一组镜头：老师给因家庭困难而辍学的小云补课。

　　电视片播出后，许多人向小云伸出友爱之手，捐款捐物。得以重返校园的小云，在老师的指点下给好心人写感谢信，可她潦草的字直让人皱眉头。于是，老师叫过来字写的比较工整的女儿，让她替小云抄写感谢信，然后发给那些献出爱心的好人。

　　等女儿听明白整个事情，面对敬畏的老师，用很小的声音说：“我不能替她写，好孩子不能撒谎，我不能当不诚实的孩子。”“诚实的孩子是不是更要听话？你好好想想，你不帮助老师做工作对不对？”女儿弄不懂诚实与听话的关系，红着脸一言不发，也没有动。老师不耐烦的挥了挥手。

　　回家后，女儿委屈的哭了起来，诉说着“不听话”的经过。我的心里是支持女儿的。但为孩子以后的“处境”，不得不违心地“谆谆教诲”：“老师挑的都是学习好或者是某方面突出的孩子，能用你替她抄，这不是表扬你的字写的好吗？你应该高兴，怎么还哭啊！”

　　女儿终于破涕为笑了，提起笔替小云抄写感谢信。

　　我只能暗暗惋惜，一些形象的背后，某类诚实的品德连连碰壁。女儿心灵的蓝天在慢慢变灰，天真被世俗磨平。我无能为力的同时，还在期望她能适应成人脸上缺少的纯净。

（二）
　　女儿期末考试考了第四名。按我对她的了解，她本该考得更好。是写字慢没有做完？还是复习的时候，留有死角？本着一步一个脚印的态度，我想找出原因，然后有针对的克服。

　　我寻找着和她交谈的机会，主动替她收拾书桌。咦！一些“一指宽”的纸条吸引了我的视线。按照上学的以往“经验”，这是考试作弊的“常见工具”。

　　我心里狐疑着，难道女儿考试作弊？“这些纸条是做什么用的？”我问，“这是老师告诉的，让我考试的时候，把答案写好，传给两边的同学，也让他们取得好成绩。”女儿答到。“你怎么知道人家不会？”我又问。“我当然知道，老师排座就排好了，学习好与学习不好的，掺和到一起坐。全班考的好，老师能得奖，我们的班级也能得奖，老师还说，让我们爱护自己班级的荣誉！”女儿的语调很得意。

　　有了上次的“教训”，女儿这次把老师的话当成“圣旨”。在考场上，按照老师的吩咐，避开监考老师传纸条，“帮助”指定的“差生”。结果弄得自己的试卷只能匆匆完成，没有时间认真检查，就到了交卷时间。

　　原来，第四名是考试时“帮助”别人而耽误答卷的后果。唉！对现在评优背后的龌龊，我只能见怪不怪的理解。

（三）

　　开学了，女儿拿回来学校发给家长的一封公开信。

　　原来，学校为更好地实施素质教育，印发了一个与家长配合教育孩子的责任状，页面的最下方有家长意见栏与签字栏。

　　我想既然学校给了这样的机会，觉得有必要说出自己的看法。据我平日观察，孩子的家庭作业总是写生字，或者从练习本往作业本上抄作业，感觉机械的重复太多。于是我打算准备给老师提提意见，要求改进下教学方法，注意调动孩子的学习兴趣，减少机械重复的作业。

　　我想好了意见，先与女儿商量。话还没有说完，女儿一把抢过责任状，坚决不让我下笔写：“老师说，不要写意见了，家长签字就行。”“为什么？”我问。“老师说，这是责任状，是给上面领导检查的。你提意见，证明学校的工作不到位，我们要爱学校。”她焦急地说。

　　我好笑之余也暗自佩服，真难为女儿了，能把老师公文性质的话，背诵的一字不露。面对此种情况，我心软了，如果我“一意孤行”，恐怕会导致她大哭一场，而我做个给老师提意见的家长，能否影响老师对孩子的态度？算了。

（四）

　　今天，女儿放学后，就把自己关到屋里，既没有出去玩，也没有做作业。她干什么呢？我好奇的探下头，却被在镜子前“比划”的她发现了，毫不犹豫的把我推了出来，并且插上了门。

　　这更引起了我的好奇心。她到底干什么呢？过了一会儿，我掂起脚尖走到门口，把耳朵贴到门玻璃上。只听见她学着老师的口吻说话，并且叫着自己的名字“让某某同学回答这个问题”，然后自己就口齿伶俐的背着什么，如此三番的折腾着。

　　吃晚饭的时候，她说：“妈妈，快给我找校服，我好明天穿，督学来听课”我装做什么不知道的问她，“听课？你做好预习了吗？”她笑道，“怎么不会？今天老师就把明天要听的课讲了一遍，谁回答哪个问题，都安排好了，我回答第三个问题。”“那没有问题回答的孩子怎么办？”“老师说，他们上课的时候，把手背到后面做出专心听讲的样子，就是最懂事、最听话的孩子了。”

　　听了女儿的话，我心里别有一番滋味，督学的目的是为了发现问题，可是看一场这样的“戏”，他们能体会到多少真实呢？又有多少地方上演着这样的“插曲”呢？

　　不用在列举更多了，孩子的天真无邪，被老师自觉、不自觉的利用着维持“形象工程”，用来“作秀”，象木偶一样被人摆弄。学校将他们品德的培养、心灵的成长，做人的准则将置于何地？没有时间去感慨更多，现实像开江的冰排，被一种惯性推向前。

　　想来或许不能过多地责怪老师，如今教育的“大气候”，成了让许多人身不由己的“江湖”。教育，到底在培养什么？

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武俊岭

从子女教育的实际中升华中较为深刻的认识，不错。
——“这些纸条是做什么用的？”我问，“这是老师告诉的，让我考试的时候，把答案写好，传给两边的同学，也让他们取得好成绩。”女儿答到“你怎么知道人家不会？”“我当然知道，老师排座就排好了，学习好与学习不好的，掺和到一起坐。全班考的好，老师能得奖，我们的班级也能得奖，老师还说，让我们爱护自己班级的荣誉！”——这一段问答好像不清楚，楼主再看一看。

黑龙江小龙女

感谢武斑竹的关注，您指出的文字已经调整过了！

心静如水

小中见大,,现在的老师很多也被功利所诱惑,这不是老师的错,是制度让他们也无可奈何!

水如空

悲哀！悲哀！
如今在论坛上，这样提出问题的也不算少了。可我却只能用悲哀来回答。还能说什么呢？孩子是无邪的，可我们的教育体制却非要把种种不健康的东西灌输给他们。未来的花朵啊！在这样的粪水浇灌下培养出的该是什么样的花朵？
一切的一切都是量化评价体系造成的结果，孩子是悲哀，老师是悲哀，学校更是悲哀，中国的教育正在这样的悲哀是一步步走向一个未知的深渊。希望在何处……
救救孩子……
救救中国的未来……

水如空

悲哀！悲哀！
如今在论坛上，这样提出问题的也不算少了。可我却只能用悲哀来回答。还能说什么呢？孩子是无邪的，可我们的教育体制却非要把种种不健康的东西灌输给他们。未来的花朵啊！在这样的粪水浇灌下培养出的该是什么样的花朵？
一切的一切都是量化评价体系造成的结果，孩子是悲哀，老师是悲哀，学校更是悲哀，中国的教育正在这样的悲哀是一步步走向一个未知的深渊。希望在何处……
救救孩子……
救救中国的未来……

水如空

悲哀！悲哀！
如今在论坛上，这样提出问题的也不算少了。可我却只能用悲哀来回答。还能说什么呢？孩子是无邪的，可我们的教育体制却非要把种种不健康的东西灌输给他们。未来的花朵啊！在这样的粪水浇灌下培养出的该是什么样的花朵？
一切的一切都是量化评价体系造成的结果，孩子是悲哀，老师是悲哀，学校更是悲哀，中国的教育正在这样的悲哀是一步步走向一个未知的深渊。希望在何处……
救救孩子……
救救中国的未来……

lqm407

我们的教育制度在侵害着幼小的心灵。
这篇文章写得很为实在，揭示了一些很为重要的问题。

黑龙江小龙女

感谢水如空、lqm407两位朋友的关注!
现在的教育明明知道越来越不正常，但是每个人都要身不由己的随着！
这是真正的悲哀！

丛容

说一套做一套，典型的中国特色，真不知我们的孩子将来会是什么样子……

照直说

　　我们的老师算什么老师呀？老师不诚实，玩虚假，玩欺骗，孩子们也学会了。这样下去，是可怕的，是可悲的！老师们真是“误人子弟，男盗女娼”吗？？！！

　　中国的应试教育罪大恶极！老师们是帮凶。所以，我要呐喊－－－－《中国教育要革命》！只有素质教育革应试教育的命才能彻底摆脱应试教育。中国要实施素质教育，有相当一部分教师自身的素质就达不到素质教育的要求，问题不在知识上，而在道德上，人品上！

　　不错！写出了中国教育的现状，写出了中国教育的悲哀，写出了中国教育的丑陋！丑陋的老师们啊，不要说自己的无奈，试问自己尽职尽责了吗，坚守了为人的基本准则了吗，够为人师表吗？！

安永红

身为教育人，如此“模范”还少见。