冷暖寸心知

恩和

先提读，容后学习。久没来这里，问候老师。

恩和

板荡，好重的用词！一惊。像看见开篇那节直白却空旷感极强的文字一样，像跟着您听见夜梦疾呼声一样。惊心。

恩和

也许，当年的父亲曾经从艰难生活之缝隙里关顾了我一眼，亲情降临，向我发出悲愤与哀怜之声——但愿是这样的，但愿是这样的！

       但愿不是这样的！
————但愿是这样；但愿不是这样！听来疼痛难言。

恩和

老师，我说过，您的文字，我需要多读几篇才行。读第一篇时，直觉的，我领受到您文字的这种特有的沉厚和苍凉苍茫。浓烈的诗性语言背后无所不在的痛感，我需要寻到其所来的路径。如此，您于深沉的思辨和抒写中，每一次最终所传达的宽阔、所见得的光亮、所触摸的温暖，才可能最多的被我真正懂得与珍惜。
这篇文字，真确的情感和清晰的意识走向，我见有惊！苦难以及对苦难的回溯，古今中外，我从书中常见。也痛也叹息，却由您的写出，尤其是视角，使我再一次告诫自己：不得擅用【感同身受】这个词！
几同狂妄。更是轻忽轻看了别人的经受。
认真读下来，时时感受着写者的深度清醒和深沉情感。祖孙三代，血脉相连，命运交叠。可有同向？可有重复的可能？叹息、忧心、祈祝。殷殷而不低头。爱被挤压，仍相信其在！仍在深深祝福，祈祷一样的祝福着。因为爱是生命唯一光亮。
因为，除了用爱来拯救苦难和虚无，成全人生使命，生命似乎没给人更宽阔更温暖更平静的允诺。因为到最后，冷暖和寸心相互凭依，不再各自孤独。
老师，好希望我的一点看见和懂，是在您向宽向安的光亮身后，添了一线暖色。借以祝福每一个认真于生的人，致敬所有艰难而美好的生命。
拜读问候。老师春安。