你家孩子减负了吗

何足道哉

　　你家孩子减负了吗
　　
　　写下这个题目的时候，我想起了那个著名的“猜字”游戏。第一个人用口型告诉第二个人“休息”，然后后面的人根据每个人的猜测，依次往下传递，传递到第五个人的时候，“休息”已经被猜成“吃饭”了。这就是“猜”的结果。“猜”，文雅一点的说法是“猜测”，“揣摩”。
　　
　　中国人最擅长去“猜测”、“揣摩”。尤其是身负一定责任的人。
　　
　　揣摩上级领导意图，是一些人必备的能力，没有这种能力，不能够很好地揣摩、领会上级领导的意图，一些人的位置，就岌岌可危，随时都有可能被别人取而代之。所以，官场也好，商场也好，还是人情场上，善于猜测与揣摩，就显得尤为重要了。因此，我们常常会在很多场合听到：在某某领导的直接领导下，按照某某领导的要求，如何如何。我们却很少听到一些位卑言轻的人敢于推陈出新，敢为人先。敢于根据当地实际情况，以人为本，实实在在做一些事情，而不是唯上级命令是从，每一天想的就是去揣摩上级的意图，取悦上司。
　　
　　这样的人应该还是有的，但凤毛麟角。
　　
　　大多数的人，能够将上面的意图很好地贯彻，不走样地执行下去，就是阿弥陀佛了。
　　
　　比如现如今教育上实施的学生“减负”行动。
　　
　　把学生的课余时间收到学校，由学校统一安排，目的是什么呢？
　　
　　我想首先应该是减少家长的接送负担，因为不能按时接送而带来的额外经济负担。其二，将学生集中在学校集中管理，在规定的时间内完成课外作业。这个“减负”行动不但减轻了学生的课业负担，也减轻了家长的经济负担。如果真得如设想的那样，对广大学生家长而言，的确是一个很好的举措。然而，“减负”行动实行到今日，效果如何呢？
　　
　　最直接最明显的效果是把一些课外辅导班直接干掉了，砸了一些人的饭碗。
　　
　　能够按时接送孩子的，五点能接，七点也能接。那些无法按时接送孩子的，什么时候放学，恐怕都不能按时接送。所谓延迟放学，不是对所有家庭都适用。原本可以按时接送孩子的，却因为孩子延迟放学，也一起等着，靠着，实际上是增加了负担。那些无法按时接送孩子的，最终还是要送到辅导班里去。
　　
　　延迟放学的前几天，一切还算正常。教师布置作业，学生在校期间基本都做完了。学生、家长都很高兴，虽然放学时间晚了，但学生终究不用点灯熬油半宿半夜做作业了。减负的效果看得见。可是，好景不长，各科作业逐渐多起来，在学校做不完就带回家里接着做。放学就已经黑灯瞎火了，回到家里，还要点灯熬油，这不是一切如旧吗？延迟放学，只是延迟而已。
　　
　　每天接孩子放学，家长们凑在一起，说起这延迟放学，说起这学生减负，真的是一言难尽满脸无奈。叫停几年的晚自习又变相回来了，仅此而已。
　　
　　都曾经读过书，却未曾有过如此多的作业。这么多的作业，是怎么来的呢？在家长纷纷议论之下，才渐渐明白。有的教师以为延迟放学，就是增加课外作业的时间，于是，纷纷加大了作业量。没有作业可留，就抄书，抄练习册，一遍不行，两遍，三遍......如此这般，还振振有词：“好记性不如烂笔头”。这课外作业，怎么会减下来呢？为了切实减少学生的课业负担，已经有学科减少了分值，把课外作业规定在校内完成，可到了一线教师那里，根本无感。什么延迟放学，什么学生减负，对他们而言，都是一纸空文。该留的作业留，不该留的作业还不少留。有时候，还真猜不出留作业的目的。反复抄写课文，抄写课文注释，抄写练习册，算是什么类型作业呢？
　　
　　教师布置作业，总应该有计划，有目的，有点科学依据吧。老师往往随口一说，对学生而言就是每一天长夜伏案；每一科轻飘飘几页习题，集中在一个学生的桌前，就是书山题海。将帅无能累死三军，不一定单指军队。
　　
　　家长心疼孩子，也是敢怒不敢言。前一阵子网上盛传一位家长因为孩子课外作业太多向老师进言而遭排挤，被孤立的情形历历在目，谁还敢去质疑老师呢？在家长孩子的眼里，教师是万万得罪不起的。多么不情愿，也只能去做。惟愿做教师的能够高抬贵手，遵循教育规律，科学有效地安排作业，而不是书山题海，广种薄收。对学生而言，则善莫大焉。
　　
　　就像那个“猜字”游戏，开始还靠谱，到了后来完全变了样。这种情况，教育主管部门，学校的领导，不会不清楚，却不见有人过问，不见有任何纠正的迹象。
　　
　　那些人猜测出延迟放学的必须的，因为那是一个看得见，好操作的事情。减负是一个无法评估的动态问题，模糊的，是无法猜测的。无法猜测，就不去猜测。都懒得去猜测了，谁还会在乎是否减负呢。一科作业看似不多，两科作业看似不多，所有作业集中在一个孩子头上，就是一座大山。这座大山有多么沉重，学生知道，家长知道。别人不去关心。
　　
　　这才是悲哀。自上而下的减负，轰轰烈烈成了一场闹剧，成了一场“做秀”。
　　
　　就像那延迟退休的政策。科学家，专业技术人员延迟退休，可以发挥余热，利国利民。教师也跟着延迟，岂不笑话？一个个白发苍苍头昏眼花的老人面对一个个如花似玉的孩童，站在讲台，不是前言不搭后语，就是提笔忘字，既毁了自己一世英名，也白白耗费了学生们的大好时光，也浪费了教育资源。公办学校师资老龄化，与延迟退休有着很大的关系。这种情况，那些学校的，教育主管部门的领导，谁都清楚，谁都不去建言、建议。大家都习惯执行，没有人想着去担当。大家都是执行者，又都是旁观者。不担当，就不会担责。
　　
　　延迟放学，一个行政命令下来，全国一刀切，肯定会有许多这样那样问题，就需要各地各部门的领导者根据实际情况制定相应的政策，可是没有。没有谁会想着去质疑。我们习惯于猜测，揣摩。却没有人想着去纠正，去反对。揣摩出了上级的意图，就OK。学生的作业负担减没减下来，谁在乎？
　　
　　2021/11/6
　　
　　

草舍煮字

高考制度这个“负”没有减，人才观念的包袱没有减。
揣摩上级意图实质就是唯上压下，领导满意是硬道理，乌纱帽又不是群众发的。

喻芷楚

我家孩子毕业了，工作后经常要加班，基本没减负。开玩笑，粗读，加分先。

幸福小草

没有。我家四年级孩子作业依然得做老长时间，假期作业也一样。
不敢得罪，加上孩子也得学习，如何版说言，家长没人敢说。
只能期待别人能说实话。

an安

我从今天早上想起一个外国学者，想起他做过的很多事，到现在也没想起他的名字。再过十几年，估计我会把什么巴尔扎克呀，什么托尔斯泰啊，这些名字统统忘掉，甚至李白杜甫也忘个干净，站在讲台上，这个这个这个，啊，这个这个这个

an安

想了一上午，无论如何一个字也想不出来，最后上百度一查，那个名字是培根，这记性，还能再干三十年不！

喻芷楚

现代教育问题一直是我们所探讨的问题，然而似乎我们总是走不出自己设置的假象。学生永远是随意被摆设的木偶，无法做到有自己的主动性。这是教育的悲哀，无论怎样减负，他们永远是牺牲品，成全学校教师领导的权威性。作者的诸般列举事例足以证明这一点。义正辞严的笔触，忧虑学生承担压力的心情让人动容。欣赏。

闫广慧

现在的教育不纯粹，校方也好，家长也好，出发点都太功利。这样教育出来的孩子有几个是为获取知识读书的？不过是一个应试的机器而已。

何足道哉

草舍煮字 发表于 2021-11-13 11:53
高考制度这个“负”没有减，人才观念的包袱没有减。
揣摩上级意图实质就是唯上压下，领导满意是硬道理，乌 ...

是啊，有高考在，基础教育的改革，就是一句空话。
什么时候高中的门槛不那么高了，孩子们或许可以轻松一些。

何足道哉

喻芷楚 发表于 2021-11-13 11:59
我家孩子毕业了，工作后经常要加班，基本没减负。开玩笑，粗读，加分先。

孩子只有毕业了，才是真正的减负

何足道哉

幸福小草 发表于 2021-11-13 12:08
没有。我家四年级孩子作业依然得做老长时间，假期作业也一样。
不敢得罪，加上孩子也得学习，如何版说言， ...

我们这里规定三年级一下，不能留课外作业，可是谁听呢？
不但有课外作业，而且还有不少卷子，统一买。

何足道哉

an安 发表于 2021-11-13 13:42
我从今天早上想起一个外国学者，想起他做过的很多事，到现在也没想起他的名字。再过十几年，估计我会把什么 ...

说实在，教师年过五十就不适合教学了，我的切身体会。

何足道哉

喻芷楚 发表于 2021-11-13 17:40
现代教育问题一直是我们所探讨的问题，然而似乎我们总是走不出自己设置的假象。学生永远是随意被摆设的木偶 ...

记得刚参加工作的时候，就不断进行教学改革，现在退休了，教育还是那个样子。

何足道哉

闫广慧 发表于 2021-11-13 18:14
现在的教育不纯粹，校方也好，家长也好，出发点都太功利。这样教育出来的孩子有几个是为获取知识读书的？不 ...

嗯，一切为了分数，一切为了应试。这就是教育的悲哀。
没有几个孩子为了喜欢而读书。

草舍煮字

何足道哉 发表于 2021-11-14 08:55
是啊，有高考在，基础教育的改革，就是一句空话。
什么时候高中的门槛不那么高了，孩子们或许可以轻松一 ...

自古要想成为人上人只有科考华山一条路，现代的观念依然是大学毕业才算人才。官方是这样宣传的，也是这样做的，单位更是这样招聘的。学校增加学习负担和校外教育机构不过是应运而生的高考催熟剂、兴奋剂。现在催熟的人才不堪其用，技术工人缺乏，板子却打在教育链的末端，催熟剂身上。