把他变小

yangyizhuo

把他变小――《别惹蚂蚁》观后
　　
　　看过动画电影《别惹蚂蚁》就想到另一部儿童文学作品《尼尔斯骑鹅旅行记》。
　　
　　尼尔斯是个顽皮的坏孩子，不爱学习，爱捣乱。在家里经常搞得鸡飞狗跳，是个混世小魔王的样子。后来，他遇到了小狐仙，扯了小狐仙的胡子。受到惩罚，被变成一个小人儿。
　　
　　这与《别惹蚂蚁》中有很大相同，里面的主人公鲁卡斯也被变小了。他是因为毁坏了蚂蚁窝，被蚂蚁用一种魔法药水，变得只有蚂蚁般大小。
　　
　　后面的情况也极相近。尼尔斯变小后，骑了大白鹅与雁群一起旅行。在旅行的过程中，亲身经历了许多苦难。与沿途的狐狸等敌人生死搏斗，又经历了许多奇幻的故事，最终回到家里，变回原形。
　　
　　鲁卡斯变小之后，被蚂蚁挟到洞穴里。跟着蚂蚁一起觅食，一起战斗。体验蚂蚁的生活方式，理解蚂蚁生存的要义。最终成为一只“真正的蚂蚁”，懂得了团结，奉献，勇敢，尊重等等。而最后，也得了解药，变回原来大小。影片中奶奶的话说刚变回来的鲁卡斯“像刚出生一样”。
　　
　　据我所知《尼尔斯骑鹅旅行》是迄今为止唯一一部“诺贝尔文学奖”的儿童文学作品。可见作品的艺术及思想的质量。影片《别惹蚂蚁》我个人认识也拍得很好。不但孩子们爱看，对于大人来说，也值得一看再看。也是因为职业关系，我看后，更多想到的是关于“教育”的问题。
　　
　　两部作品中的主人公都不是好小孩，也是我们所说的品行偏差生，或者叫做后进生。这并不是学习成绩方面，而是个人品行上出了偏差。尼尔斯生性顽劣，总喜欢惹是生非。鲁卡斯本来也是个弱小者，但他在受到别人欺侮之后。他的做法是欺侮比自己更为弱小的蚂蚁，以寻求一种心理平衡。这也许就是鲁迅所说的“弱者喜欢向更弱者示威，表明自己不弱”。
　　
　　那么，如何改变这些孩子的劣性呢？两部作品都指向同一种方式：把他们变小。
　　
　　人，也不只是人，在自己强大，或者相对强大的时候，往往会自以为是，并不顾及别人的感受。记得曾经有人这样做过分析。外星人到地球会对地球人造成伤害吗？答案是，很可能会。因为，既然他们能到地球上来，说明他们的文明程度比人类就要高超许多。而做为一种高级文明的生物，往往不会顾及低等生物的生活状态。比如，我们人类想要盖一所房子，要挖地基了。如若当地有个蚂蚁窝，我们也不会征求蚂蚁是否同意。
　　
　　什么是美德？所谓人类的美德也无非就是不只想到自己，还要想到别人。孔子说自己的道“一以贯之”，也就是“己所不欲，勿施于人”。这些道理，只有跌到一个最弱小的底层，才会发现其最真实的意义。因为对于蚂蚁来说，但凭一个弱小的个体根本没办法生存。于是才开始明白团结奉献的道理。
　　
　　爱动物，好像是孩子的天性，因为他们的人性、社会性还没有发展起来。而脾气顽劣的孩子，直接强硬的灌输一些所谓人性美德的东西，往往接触起来比较困难，效果也不明显。甚至往往接受了人性中恶的一些因素。而变小后，与弱小动物亲近接触，实际上是在接受人性中最基础的一些要素。听说一些自闭症的儿童，通过与海豚等动物相处，能够慢慢得到改善。我想，就是因为人的低等思维方式与动物的高等思维更容易沟通。
　　
　　所谓言传不如身教。没有比亲身体验，自己感知最为有效的教育方式了。而上两部作品中的主人公都是变身为动物中的一员，亲身体验到了生活的方方面面，才能彻悟。尼尔斯的骑鹅旅行，鲁卡斯的蚂蚁王国经历，都是人生体验的一个缩影。这与我们传统题材中所说的“黄粱一梦”“南柯太守”属异曲同工之类。有句谚语说：人的一生若能倒过来活，绝大多数都能成为圣贤。意思也是在说，只有亲身经历了，都能明白人生的道理，使自己变得贤明起来。只可惜，人生一维性，没有重来的机会。而可幸运有了这样的作品，我们就可以通过阅读观赏，从而间接的“体验”。
　　
　　话又说了回来，真实的直接体验总是充满着风险。快乐与幸福，人们是乐于接受的；历经坎坷，最后功德圆满也是能够接受的。可是那些不可预知的凶险，努力了又不可确定的结果，人们又怎能轻易的一并接纳呢？所以人们就喜欢读书看电影，而不愿意让孩子们真实的去冒险尝试。――大家现在多谈的是“安全第一”“寓教于乐”还要大谈“赏识教育”，认为好孩子是夸出来的。这样的孩子一直以为自己很“大”，大到天下无所不知，无所不能。对于周围人也当然可以无所顾忌。这样的孩子，往往是一辈子的“小人儿”，而这个责任，却应当由大人们来负。

水如空

说好孩子是夸出来的都是教育家，我们空想出来的教育家。
把它变小是个好办法。

一孔

很有见地的文字，说“好孩子是夸出来的”基本上是在忽悠。

夏冰

读来感想良多。
我在接受教育的过程中，深受被夸之害。
接近生命本身，亲近生命本身，以最诚挚的姿态与生命同甘苦，共患难，方能体会生命的真意。
问候。