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[原创] [两会期间]聚焦教育:责任、爱心与刻不容缓(中)

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发表于 2005-3-1 23:02 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
 

  中国教育问题成为当前社会首要的热点问题,是客观现实,不是人为的炒作,更非某几个记者“月经不调,日经堵塞”,一头热的梦呓。

  马克思主义者历来认为,现实问题由于是客观的,有其严酷的一面,不解决非但不会自行弥散,相反只会越积越多,其结果是为质变做了量的积累,可一待此时,细微的问题已然演变成了山洪与猛兽,显然问题的解决失去了时机,此时的热忱与主动,就犹如手牵着手的人墙,虽然前仆后继,要挡住滚滚而来熔岩,除了傻瓜会这么想,就是混蛋要这样胡来了。也此时,如果还存有解决问题的成本,就只能是合盘交出全为空,对人则是身家性命归无,成为历史的垃圾而已。
    中国教育问题之严重,就在于现在还去着手不解决,她的前进(演变)方向,除了是条头破血流玩完的道,看不出来有侥幸的可能。现在去解决,刻不容缓,现在是解决问题的最后机会。

    第一大问题,教育产业化以及教育乱收费。当前中国教育产业化,应该说是普遍的,从学前班到九年的义务教育阶段,从高中到大学,以职称为门槛的各类继续教育——其实就是花钱买文凭,已经是明目张胆实实在在、到了极限的产业化了。有学者提出“教育走产业化”实质上就是一种被金钱浸透得失去了良知与廉耻,跟强盗的“盗亦有道”则没有本质的区别。教育事关国际民生,千家万户。它是国家发展繁荣的原动力,是民族伟大复兴源泉,一直以来有种提法,“人民教育人民办”,这导致了谁上学谁挨宰,并且人为的把中国人以经济能力和权利能力在教育上划分成了三六九等,教育的公平性遭受到了践踏,“人民教育人民办”,其实就是国家和政府逃避教育责任,从宪法上来说它是违宪的,从党的教育方针来论它背离主题方向,从国家政策上去找,如果这是一个政策,就很难找到它的出处,如果说是引进,大概也很难找到世界上现存的文明国家里有,办教育,做产业的。就现有的中国国力,九年的义务教育阶段既然提出了必须,而且赫然有“义务”二字,像现在所实施的叫老百姓难以承担的义务阶段收费,就无法找到法理的正面解释了。也许是出于教育问题成为当前社会热点问题,于是提出了教育一费制的政策,并开始在一些地方实施,就现在的收费标准而言,各地方不尽相同,有的地方是减少了,而且是大幅度,有的地方是增加了,同样是大幅度,比如重庆市的教育一费制标准,引起了重庆市民新的负担,在重庆市的有的地方如库区居然有人提出返原籍仍然做四川人,因为他们在嘀咕,享受同样的义务教育,差不多的教育资源,为什么重庆市的费用是四川的数倍?

  因为有教育乱收费在先,于是提出了教育一费制,如果对学生进行多(次)收费是教育乱象,应该治理,因为它的收费无序,但一次收费,即教育一费制,如果它一次收取大额或超额,前者如果是表,后者无疑就是实了,而整治教育收费,不管是政府或是老百姓,所指如果是多次(收费)而且不高,那么千夫所指究竟为何?此就不言自明了。在重庆市教育一费制中还有一项“教育服务性收费”,政策的解释是自愿性原则,由此就不难知道,如果一个班级一部分人缴了“教育服务性收费”,而另一部分人没有缴,缴了的就享受待遇,没有缴的学生则不享受,这样一来就不知道是不是在同一片蓝天下,小小的一块被喻为纯洁之地的校园里,把同窗同学分成了三六九等,这(种作法)与教育的公平性究竟是怎样一脉相存的?而教育一费制还只是在九年义务教育阶段。人民教育说到底,应该是国家办,政府办。这是国家责任,这是政府责任。

    第二大问题,恶魔缠身的应试教育与恶学恶补。按照现在的中国教育,就像旗帜鲜明提倡的是素质教育,同样的旗帜鲜明反对的是应试教育,可现实的情况则是,提倡的也就只是挂在嘴上,有声音,却没雨点,甚至小雨,反对的却是大行其道,可以动用一切教育甚至政治、经济、社会资源。这是我们文化中,说与做严重分裂的又一个实例。搞应试教育,就离不开对学生老师算时间帐、精力帐与经济帐等,而这个现在运行起来,已经是一套成熟而封闭的系统,应试教育的标准就是一个(考试分数)成绩,追求并实现这个方法简单容易,就是不停地给学生灌(死)水(知识),用时间与精力去对学生进行轮番轰炸,当然老师在轰炸学生的同时,也就轰炸了自己。所以就有了屡禁不止的恶教恶学恶补,大家一块完蛋玩完。学生花非花,老师脸非脸,麻木麻痹。



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发表于 2005-3-2 10:52 | 只看该作者
教师都是智者,在如今这样一个商品化的社会里,他们不会甘于贫困,连饭都吃不舒服还怎么去教别人?怎么面对那些有钱人的子弟?所以他们收费、摊派、巧立名目的敛财都有一种本能的大众的基础,要他们不乱收费,除非提高他们的待遇,起码与中上收入持平。一般教师一月给数千上万元工资,有吗?
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