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[原创] 践行教师幸福人生

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发表于 2016-6-1 09:52 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 朱国前 于 2016-6-1 09:53 编辑

                                                                                    践行教师幸福人生
                                                                      
                                                                                            朱国前

         
        教师职业感幸福与否,除了教师自身的原因,还关乎社会、家庭、学校的因素。无论是社会、家庭还是学校,都要以人为本,尊重教师,关爱教师,关心教师的工作、学习和生活。尤其是学校,合作探究,师生互动,搭建教研平台,诵读经典,浸润书香,打造书香校园,构建幸福校园。在工作之余,开展丰富多彩的业余活动及健康有益的娱乐活动,活跃校园气氛,享受校园生活,让每一个教师都能在感受幸福的同时持续发展。

        教师的幸福源于教育的幸福。教育的幸福,不久在于让学生感受到学习的收获和快乐,还在于让教师感受到职业理想的满足和喜悦。工作是人生幸福和快乐的重要源泉,要让教师在教育中获得快乐和幸福以外,为教师营造良好的外部环境,教师幸福地工作才会造就学生的成长。在日常教育教学及管理工作中,在规范工作的基础上尊重、鼓励、挖掘、发挥每个教师的特长,从而形成规范教师、成熟教师、特色教师三级成长过程,着力打造习总书记提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师。

        教师自身必须践行核心价值观,争做“四有”好教师,从人格高尚、心灵和谐、充满自信、发展自身四个方面打点幸福人生,幸福人生要做到:内在和谐、宽宏大量、淡泊名利、优化情绪、有舍方得、知足常乐。教师的职业幸福感是指教师在教育教学工作中取得一定成就后获得的满足心理和愉悦心情。教师职业幸福感直接关系教育教学质量的提高和学生生命发展,把握教师职业幸福感的特征,探究教师职业幸福感的来源,是提升教师职业幸福感的基本前提。教师职业幸福感意义重大,它直接决定着教师的工作态度。教师职业幸福感的典型特征大致包括:志向高远、品德高尚、知识丰富、人际和谐、身心健康、心胸豁达、积极向上、奉献社会、享受生活和创造幸福。

        教师职业幸福感的来源:一是工作的成就;二是学生的成长;三是家庭的和睦;四是社会的认可;五是自我价值的实现。那么,该如何提升教师职业幸福感呢?一、教育研究是教师通向幸福人生的必由之路;二、做好教师职业规划,帮助自己更快更好地成长;三、理顺人际关系,为自己创造和谐工作氛围;四、爱自己,接纳不完美的自己。这里,教育研究是至关重要的。教与研犹如教师事业飞升之双翼,读与写犹如教师生命成长之双桨。教育家苏霍姆林斯基说得好:“如果你想使教育工作给教师带来幸福,使每天的上课不至变成单调乏味的义务,那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路。”他把“教育研究”与“教师幸福”密切关联,就是我们当前倡导的打破传统教学模式,创建新型高效课堂,跳出单一“教书匠”范畴,做科研型、创新型、学者型的多元性教师。

       幸福的教师视工作不仅仅是自己的职业,更是人生路上自我价值实现的平台。达到这样状态的教师已经不用再靠外力去监督检查,自己就会有更好更高的追求。哲学家罗素说:“真正令人满意的幸福,总是伴随着充分发挥自身的才能来改变世界。”苏霍姆林斯基指出:“对于人来说,最大的快乐,最大的幸福,是把自己的力量奉献给他人。”一个人的充实人生,奉献人生,无疑是诗意人生,幸福人生。我们既然选择了教师这份职业,或者说,既然这份职业选择了我们,我们就要义无反顾爱这份职业,幸福像花儿一样,向幸福出发,爱要大声说出来,更要尽心干起来。培养健全高尚的人格,拥有阳光向上的心态,克服职业倦怠感。爱岗敬业,乐教善研,终身学习,团结同志,关爱学生,用包容和感恩的心与同事相处,以爱心、诚心和耐心与学生交流。

        幸福教师之所以幸福,是因为他们心有花香,有“幼吾幼以及人之幼”的仁爱之心。当这种爱心播撒到学生心里的时候,他们也就有了对老师的爱。学生因为有老师之爱而幸福,教师也会因被学生爱着而幸福。幸福的教师非但没有职业倦怠,反而矢志不移地前行着,从而让自己知识更丰盈,甚至拥有常人少有的智慧,于是,也就拥有了“腹有诗书气自华”之美。教学,不但不是一种负担,还成为生活的一种享受,人生的一种审美追求。

       幸福是一种心态,是一种感受。丰厚的收入也许不一定给你带来幸福,而面对学生们的一张张可爱的笑脸,一个个活泼的身影,我们不由自主地看到了明天的希望。作为一名教师,幸福是学生的点滴进步,是对老师的亲切呼唤,是交谈中学生感激的表情,是课堂上学生求知的眼神,是课堂外学生爽朗的笑声。予人玫瑰,手留余香,幸福蕴含在一笑一颦,渗透在一言一行,体现在一时一刻。课堂上,一次成功的互动;交谈中,一回会心的微笑;碰面时,一句亲切的问候;节日里,一张祝福的卡片。幸福还来自于教学相长。在工作历练中成长,在传道授业中丰富,在教改教研中完善,在书香中浸润,在付出中收获,在倾心中愉悦。

        幸福,是每个人都向往的最美最高的人生境界。人生境界的三项指标是生活情趣、文化品位、精神视野。人生幸福指数的高低,取决于人生境界指标的高低,随着一个人人生境界持续向高,其幸福指数将会不断攀升,接地气的如习总书记常说的实在的“存在感、获得感”,高大上的如理想的成就感、价值感。幸福是人生的主题,只有拥有幸福感的人,才能把幸福给予身边的人。尤其是教师,能否时时处处感到幸福,不仅仅影响着其人生是否快乐,事业是否成功,更影响着学生。做幸福的教师,教快乐的学生,因为只有拥有幸福感的教师,才能把幸福的感觉带给学生,才能让学生成为幸福的人。

        教育是诗意栖息地,教师是光辉的职业。让我们拥有阳光心态,栖息心灵憩园,开启幸福旅程,享受诗意生活,践行幸福人生。做到胸中有书,目中有人,手中有活,脚下有路。喜看青胜于蓝,桃李天下,深感如此人生,获得多多,幸福无疆!

发表于 2016-6-1 11:05 | 显示全部楼层
对教师职业的理解有独到之处,文章理念确实有创新。

如果有欠缺地方,就是文章中有一些套话,当然,这是国内的政治空气因素,按照论文的角度来看,也值得理解。

比如核心价值观这一段可以简述,当然我本人是很拥护核心价值观的。
 楼主| 发表于 2016-6-1 11:21 | 显示全部楼层
本帖最后由 朱国前 于 2016-6-1 11:28 编辑
微风轻拂 发表于 2016-6-1 11:05
对教师职业的理解有独到之处,文章理念确实有创新。

如果有欠缺地方,就是文章中有一些套话,当然,这是 ...

谢版主点评及建议!当考虑。所言”套话“(即宏观的大道理)是有一些,关于”核心价值“只是一个基本前提和切入口,文章一笔带过,由此及”四有教师“再及幸福教师。
 楼主| 发表于 2016-6-1 11:22 | 显示全部楼层
微风轻拂 发表于 2016-6-1 11:05
对教师职业的理解有独到之处,文章理念确实有创新。

如果有欠缺地方,就是文章中有一些套话,当然,这是 ...

谢版主老师加精鼓励!定当努力!
发表于 2016-6-2 07:36 | 显示全部楼层
对教师幸福人生有明志的观点,个别观点说得有些肯定,如:一、教育研究是教师通向幸福人生的必由之路;教师的幸福与否不一定是必由之路吧!个见!与之探讨!
 楼主| 发表于 2016-6-2 07:52 | 显示全部楼层
本帖最后由 朱国前 于 2016-6-2 08:03 编辑
江岸晴天 发表于 2016-6-2 07:36
对教师幸福人生有明志的观点,个别观点说得有些肯定,如:一、教育研究是教师通向幸福人生的必由之路;教师 ...

是的。是必由之路,而不是唯一之路。教师教学不从事教研不仅幸福无从谈起,也不配做教师。这句有关教育的至理名言是世界著名教育家苏霍姆林斯基说的,我只是觉得他千真万确,加以引用并展开阐释。
发表于 2016-6-2 12:23 | 显示全部楼层
朱国前 发表于 2016-6-2 07:52
是的。是必由之路,而不是唯一之路。教师教学不从事教研不仅幸福无从谈起,也不配做教师。这句有关教育的 ...

哈哈,你真是对名家敬仰得如此纯真,我不敢苟同,现实中的教师,不高科研的比搞科研的活得逍遥自在,他们的幸福指数玩笑是真正的高。
 楼主| 发表于 2016-6-2 16:47 | 显示全部楼层
本帖最后由 朱国前 于 2016-6-2 17:01 编辑
江岸晴天 发表于 2016-6-2 12:23
哈哈,你真是对名家敬仰得如此纯真,我不敢苟同,现实中的教师,不高科研的比搞科研的活得逍遥自在,他们 ...

       不搞教研正如农民不搞科学种田、打牌的不懂牌技之理,你说能丰收、能赢钱、有意思吗?你说的教师情况是存在,就如有人吃喝玩乐就是幸福,有权有钱就是幸福一样,所以才更应倡导~~~~~~~~~~~~~                       那不在网上写文章、发文章、读文章而打游戏、聊天的人不也逍遥自在?自觉幸福?那朋友你到中财干什么来的呢?可见你也是一个有雅趣、有品位而且有追求的人。难不成是想寻求一种解脱、无聊甚至痛苦吗?

发表于 2016-6-2 18:21 | 显示全部楼层
幸福的定义因人而异,我们到中财敲电脑发短文的人其实很累的,内心的满足也谈不上高尚到哪里去吧,我们是苦中作乐,比打游戏好点吧,我是这样认为的,什么人最幸福真的不好说。自己满足就是幸福吧。
 楼主| 发表于 2016-6-2 18:29 | 显示全部楼层
本帖最后由 朱国前 于 2016-6-2 18:36 编辑
江岸晴天 发表于 2016-6-2 18:21
幸福的定义因人而异,我们到中财敲电脑发短文的人其实很累的,内心的满足也谈不上高尚到哪里去吧,我们是苦 ...

       关于幸福,我在散文随笔《开辟教师幸福泉》《再谈幸福》(载《中国教师报》教师生活周刊版、《中国校园文学》名师美文栏等并大量转载)中,自认谈到了。就不再赘述了,就此打住,这里也不谈了。
 楼主| 发表于 2016-7-12 12:01 | 显示全部楼层
不计酬,望撤稿。
 楼主| 发表于 2016-9-25 19:31 | 显示全部楼层
湖北省“晒晒我的获得感”教师征文大赛揭晓,朱国前《践行教师幸福人生》获全省教师征文一等奖。虽然中财首发只加了精华而没有计酬,这个还算丰厚的奖金回报令人喜出望外。
发表于 2016-10-2 08:38 | 显示全部楼层
教师幸福,才会幸福地从事教育
 楼主| 发表于 2016-10-2 17:44 | 显示全部楼层
李立红 发表于 2016-10-2 08:38
教师幸福,才会幸福地从事教育

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