芦穄之歌

虞城传奇

　　初三那年，由于三校合并，我到镇中学读书,遇上了顾惠芳老师。

　　那时，顾老师从学校毕业不久，在镇小学工作。由于中学缺少科班出身的音乐老师，她被借调来专职任教音乐。老师身上有浓浓师范气息，准备充分，上课一丝不苟。中考年里，试卷的黑白两色就是日子的底色。学校课程单调乏味，少见让人眼前一亮的鲜活。顾老师的音乐课却是例外。她用音乐为心灵洗礼，甘霖汩汩，绵长悠远。学生置身题海，身心早疲，偶获滋润，自是奢侈享受。


　　顾老师身材颀长，举止优雅，长发飘拂，宛如画中来人。她弹得一手好琴，还有一副好嗓音，课上常有余韵绕梁。靓丽形象与逼人的青春气息，让她与众不同。曼妙歌声与美妙音乐如同神奇画笔，将老师刻画得分外动人。


　　老师是音乐大使，在我们心里刻下不可磨灭的美好。她和舞动秋风的芦穄一样，将鲜亮和甜美深刻人们眼底心间。在老家，甘甜的糖高粱就叫芦穄，据说源自崇明岛。上海人称之为芦粟。芦穄和音乐截然不同，却给我极相似体验。顾老师的音乐课，有天籁之音《梁祝》，也有清丽空明的《春江花月夜》，当然还有好歌无数。老师让我恍悟，世上还有这等甜美到极致的学科。她推开一扇窗，以流动的精灵为笔，为我们书写声音的瑰丽，酿出音乐的甘醇。顾老师的母校，让我充满向往，就像对芦穄的向往一样。


　　每年五六月间，母亲在苗圃撒下一小撮芦穄籽。它蹭蹭地长个儿，一转眼就跟阿黄高度仿佛。阿黄是邻家的中华犬，皮孩子的好玩伴。母亲小心翼翼，如捧婴孩，把秧苗移植田间地头，也在我心里种下一个个甜密梦想。它们毫不挑剔，落在哪就在那扎根成长。有力的根茎深入土壤，不论多贫瘠都不嫌弃。


　　芦穄苗像玉米的孪生姐妹。它身形修长，全身碧绿。细长的叶子柔和地下垂，一层釉质让它润泽如玉。成片芦穄风里摇头晃脑，在广袤舞台轻歌曼舞。玉米方阵整齐划一，站成背景。淡淡甜味在芦穄身周汇聚，旋绕，沉淀，融合，滋长。她似乎想把这方天地的所有甜蜜吸附。清水的甘甜凛冽，花朵的芬芳馥郁，瓜果的清香鲜嫩，玉米的甜美糯软……就连深藏泥土的一丝微甜，它也不放过。哗啦啦的豪迈呼喊回响，惊醒田野的每个角落。一曲芦穄之歌荡气回肠。


　　我是一颗小草，默视芦穄拔节，静听芦穄欢歌。无形的线牵着我，希冀目光紧盯田间地头。一次次，我殷勤探望未成年的它。轻快脚步里饱含急切，不断送上井中甘泉与上好家肥。两个月后，芦穄猛窜到两米上下。沉甸甸的粱穗染上一抹嫣红，那般鲜亮，远胜朝霞。芦穄呼唤，我心雀跃。镰刀与菜刀齐舞，收割与切割并行。我想早早浸入那久违的香甜。截头去尾，清洗装篮，芦穄就可去皮食用。嫩绿身躯饱含甘甜汁液，耐嚼，解馋。半篮芦穄以可见速度消失。仍留手中的，是几盏以芦穄皮制成的小灯笼。手提灯笼，孩童边跑边笑。那咯咯童音与淡淡甜香一起，包裹着村野，久久不散。


　　清淡的日子里，拥有甜蜜是不可多得的享受，是个遥不可及的梦。芦穄几乎是我的唯一指望。我对芦穄的依赖，源于体内糖分的长期空缺，以及那无法遏制的渴望。


　　甘蔗清甜多汁，老少皆宜，人见人爱，惜芳踪难觅。只在邻家或亲朋办喜事时，它才在回头货里露上一小脸。也就短短一截，母亲还当成宝贝疙瘩，绝不舍一下吃完。只在蔗肉泛红、甜味转酸前夕，才许我开怀啖食。有时藏得太久，甘蔗发黑长毛，味儿苦涩难闻，只能忍痛舍弃。


　　与甘蔗一样少见的，是花花绿绿的纸张包裹下的硬糖块儿。拇指盖儿大小一块，含着吞津咽液，可甜上一整天。糖块儿嚼起来“嘎嘣嘎嘣”响，声音特别清脆。浓缩的甜汁沁入心脾，魂儿像飘在糖罐儿里。这是奢侈吃法，会严重缩短享受过程，只有饥渴至极才用。

　　说起糖罐儿，那是家中一宝。一个与红糖色相近的陶瓷小罐，用同色小盖密封。罐儿由母亲掌管，印象里它安放在碗橱上层深处。那里是禁地，不能触碰。在嘴里淡出鸟来时，母亲会在稀饭碗中放上一勺红砂糖。淡淡锅巴香混合浓浓甜腻味儿，钩子般抓挠我的心。搅拌匀后，我迫不及待舀上一口，任由那甜甜液体慢慢流过咽喉，缓缓渗进身体。无数细胞大张嘴巴拼命吮吸这味儿。运气好时，我能找到一两颗圆溜溜的结晶。我如获至宝，舍不得早早吞咽，就悄悄珍藏。只需看它一眼，或轻碰一下，就能感触甜蜜。
   
　　芦穄的身形远比甘蔗纤细修长，没有甘蔗甜美多汁，可远比甘蔗亲切，重要。八九月间，它全线飘红，我尽情享受甘甜。有芦穄相伴，我就是钻进糖罐的小虫，成为彻头彻尾的糖罐生物。我的肌肤，发梢，乃至衣服和鞋子上，都有甜蜜经过的痕迹。就连呼出的气息里，也有甜蜜因子不绝散发。


　　芦穄欢歌，我肆意奔跑，尽情欢呼，叫喊。长在田野，我不识音乐，只知抛开所有羁勒纵声长啸就是歌唱，就是音乐，就是最美宣泄与表达。可音乐里不仅有声音，还有文字。看到五条线上的蝌蚪文，我头昏脑涨，只想大吼一声，将之统统赶回田间沟渠，变成活蹦乱跳找妈妈的小蝌蚪。顾老师把我从混沌状态解放出来，扶我迈过门槛。


　　我校有三名同学获得面试的资格，我是之一。学校是顾老师的母校。中学请顾老师辅导我们。老师的个别指点，让我如沐雨露阳光，蹭蹭长个儿。从音准和节奏开始，老师一遍又一遍修正我的歌唱，像一丝不苟的园艺工人打理花草。我的《小草》变了样，从一堆杂草渐变为赏心悦目的草坪。


　　许是老师带来了足够底气，或是老天故意促成一段佳话，又或是质朴泥土气打动了考官。总之，我顺利过关。一个几乎与音乐绝缘的田野孩子，只参加了为期三天的音乐培训，居然就通过面试。我和其余两名同学一起，成功考入师范。巨大的喜悦，是从心底喷涌的甘泉。它和芦穄滋润味蕾与身体之感一样美妙，但更为深沉与醇厚。


　　第一堂声乐课，狄老师要求大家自我展示。我尝试了《红星照我去战斗》。可高音上不去，跑调严重，闹了个大红脸。这是同学的保留曲目，不是我的地盘。客串不易，我还是唱《小草》更踏实。没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……我是一颗小草，生长在芦穄身边的小草。《小草》是本色演出，换李双江的歌就相形见绌。我知道了自己的斤两。顾老师精心打造的《小草》，从此成为保留曲目。


　　芦穄迎风而动，猎猎欢歌。我仰望最高那棵，心浸美好。它根系虬曲，身姿挺拔，穗子都已泛红。顶部一抹紫意摇曳生姿，映着夕阳余晖，愈显高贵典雅。见到芦穄，我会想起顾老师，想起有顾老师陪伴的日子。


　　扎根教育沃土多年，顾老师已是一所名校的一校之长。漫漫岁月，她一定遍洒甘霖，培育无数学弟学妹。她那摇曳的梁穗，该已硕果累累，红里透紫了吧。

雨夜昙花

写芦穄，写老师，以芦穄喻人，也喻憧憬，文章写得很生动。对糖的喜欢，对老师的感恩，都在这质朴的文字中了。欣赏并问好！

虞城传奇

雨夜昙花 发表于 2016-9-26 14:36
写芦穄，写老师，以芦穄喻人，也喻憧憬，文章写得很生动。对糖的喜欢，对老师的感恩，都在这质朴的文字中了 ...

昙版好，动作真快啊，一发就来读，尽职尽责。

李立红

以歌颂老师为明线，以写芦穄为暗线，线索清晰，写得从容

澧水寒儒

由此及彼，抒发自然，彼此互为表里，一个人的改变往往是遇到一个好老师开始的。文字自心底抒发，情感充沛，洋溢着感激之情。拜读，欣赏，问好！

于文华

人的一生中，尤其是孩童时代，遇到一位好老师，是最大的福气和造化。文友以物喻人，托物言志，将对音乐老师的钦佩之情做了淋漓尽致、感情饱满的刻画，对幼小时对物质甜食的追求与向往引人思恋。且文中句式灵活而多变，拓展了主题，廷伸了思想，使人产生由衷发自内心的怀想和追忆……

虞城传奇

李立红 发表于 2016-9-26 20:34
以歌颂老师为明线，以写芦穄为暗线，线索清晰，写得从容

李立红老师，您好。我拜读了您的获奖作品，获益匪浅。谢谢您的阅读点评。

虞城传奇

澧水寒儒 发表于 2016-9-26 21:12
由此及彼，抒发自然，彼此互为表里，一个人的改变往往是遇到一个好老师开始的。文字自心底抒发，情感充沛， ...

谢谢澧水寒儒斑竹的阅读点评，一直在向您学习散文写作。

虞城传奇

于文华 发表于 2016-9-26 22:43
人的一生中，尤其是孩童时代，遇到一位好老师，是最大的福气和造化。文友以物喻人，托物言志，将对音乐老师 ...

最近来得少，还没来得及恭喜于文华老师荣升版主，在此补上。谢谢版主精妙独到的阅读点评，目光如炬，佩服。

李立红

虞城传奇 发表于 2016-9-27 07:25
李立红老师，您好。我拜读了您的获奖作品，获益匪浅。谢谢您的阅读点评。

过誉了！早晨好！

虞城传奇

李立红 发表于 2016-9-27 07:38
过誉了！早晨好！

早安。

剑鸿

人与物的结合，叙述的转换，都很得体，自然。

虞城传奇

剑鸿 发表于 2016-9-28 09:51
人与物的结合，叙述的转换，都很得体，自然。

谢谢剑鸿留墨。问安。