师“囧”

其来有自

        几年教学工作下来，无愧这项事业，更无悔当初的选择，只是有些厌倦，纠结中，终于有一天，我彻悟自己不是不喜欢做教师，而是不喜欢那些不爱学习的学生，有时我会自私、偏执地假设：如果我面对的是冰冷的机器，而不是…..,该有多好。

     怪象，从课堂说起吧。

        闲聊、搞小动作、偷抄答案等等，这些行为大都在学生中间有恃无恐中进行，潜意识里他们会天真地认为这里不只我一个，老师怎么可能唯独会注意到我？实际上，下面每个学生的一举一动，甚至某个异样的眼神，作为一个善于观察的老师皆可捕捉得到，除非他是瞎子。

        当然，上课违纪，明知不可为而为之，自知理亏，这些学生表情上多少也会带“怯”，但这还不足以说服他们自己就此罢手，没有老师的当头棒喝，他们断然是一脸的泰然自若。就此，你不禁要质问：教不严，师之惰，你的教育手段和威严何在？一个班级交给你管理，何以至此？

        其实，老师很冤。

        为什么呢？再讲个案例，某生厌学，其到什么成度呢？————故意避开就餐时间，选择在课上偷吃外卖，理所当然老师要制止了，可是，那个学生在全班同学幸灾乐祸目光中，镇定地回应“老师，我有胃病，不吃饭，会晕倒的。”

        这不禁让人哑然，显然这个学生有备而来，他把整个事件的后果和结局早已看穿，更可怕的是他深谙老师的“软肋”在哪里，————如果我晕倒在你的课堂上，你是有责任的。接下来，你是选择息事宁人，自顾上课；还是抓住我不放？至于这后者嘛，可是有风险的，到那时让你吃不了兜着走！

       那个场景，想起来无疑是埋设在老师内心一道难以跨越的“坎”，想来似这种“考量”如果每天都要面对，心有戚戚焉。

   “晕倒”、“出走”、甚至“跳楼”，这些可怕的假设，足以“秒杀”三尺讲台上的任何一位老师，任教，底气何来？呜呼哀哉。

        如今的熊孩子，早已不是一如想象中单纯地顽皮、淘气，他们开始表现出于自身年龄不相仿的“心机”和“城府”，每天纠结于和学生的“智斗”，教育，正面临前所未有的挑战。

       教学过程亦是学生不断试探老师威严底线的过程。教育，素来提倡以“关爱”为本，可是“爱”也会变调，变成纵容，某生考试作弊，你若熟视无睹，他会产生错觉：“作弊无罪，抄袭有理”，放任，他们只会变本加厉，有了第一次，下次他会更加肆无忌惮；你若于众目睽睽中，抓了他的“现行”，又担心万一他心里接受不了，跳了楼，怎么办？诚然，不同的孩子有不同的心理承受能力，可问题是，老师怎么能做到一一拿捏得准呢？

       抛开学校，说说家庭教育，对孩子，很多家长们大都采取的是“踢皮球”的态度，自认无法驾驭和操控孩子的日常行为，索性一股脑地将孩子推给学校，将学校“神话”，妄想老师会“点石成金”，一旦愿望落空，就一口咬定学校和老师无能，可以说，家长和社会的不负责任，是导致学校教育困难重重的主要因素之一。

    相对于新时代，新环境下的孩子，我们不得不承认过去的教育观念是滞后了，因势利导，因时而变方为上策，让老师们不再偏执和自私的假设，教育才有未来，民族才有希望。




   

微风轻拂

现在老师也难做，独生子女，学生娇惯，家长溺爱敏感。中国偏偏应试教育当道，学生和老师之间矛盾就会加剧。

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整个社会环境充满冷漠、自私、尔虞我诈、势利和浮躁，有良知的教师还在对孩子进行反向教育，可谓艰难。

文字闪耀生活

当今社会正直的做法都可能囧。

时光安然

现在的孩子们都很有个性，不好管啊。