“语文解剖课”实录

水如空

“语文解剖课”实录　　

　　
　　同学们，大家好！有一位哲人说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现。今天，老师就要和大家一共同欣赏一位美女，看看她究竟美在哪里。
　　
　　首先，请同学们对这个美女进行初步观察，看看她的身体可以分为哪几部分？
　　
　　（生答：可以分为头、颈、躯干和四肢四部分。）
　　
　　很好！同学们划分得十分准确。那么我们再来仔细端详一下这位美女的头部，你认为上面的哪个器官最漂亮？
　　
　　（生甲答：眼睛最漂亮！
　　
　　生乙答：嘴最漂亮！
　　
　　生丙答：鼻子最漂亮！
　　
　　生丁答：耳朵最漂亮！）
　　
　　看来我们班的同学都很善于思考，那么就请这几位同学向全班同学汇报一下：你为什么觉得那个器官最漂亮呢？
　　
　　（生分别汇报。
　　
　　甲：我认为眼睛最漂亮，是因为眼睛可以表达美女内心的感情世界；
　　
　　乙：我认为嘴最漂亮，是因为嘴上涂了口红，具有鲜明的色彩；
　　
　　丙：我认为鼻子最漂亮，是因为鼻子长在最突出的位置。
　　
　　丁：我认为耳朵最漂亮，是因为耳朵左右各有一个，运用了对仗的修辞方法。）
　　
　　同学们回答得都很好。其实，正是这些漂亮的器官，才组成了这张漂亮的面孔。那么，就让我们用赞美的目光来欣赏一下你认为最精彩的部分吧！
　　
　　（生自由欣赏。）
　　
　　好的，下面我们继续观察美女的颈部。请大家考虑一下，颈部在整个身体中起到了什么作用？
　　
　　（生答：过渡作用。）
　　
　　很好！也就是说它承接上文，引起下文，所以我们也可以说起到了承上启下的作用。
　　
　　那么，它承接的是哪一部分上文呢？
　　
　　（生答：是头部。）
　　
　　它引起的又是哪一部分的下文呢？
　　
　　（生答：是躯干。）
　　
　　是的。我们发现，躯干部分在美女的全身占了最大的比例，所以也是整个身体的重点。请同学们仔细观察，并且讨论：美女是从哪几个方面体现了躯干的重要性的？
　　
　　（生观察、讨论后汇报。
　　
　　生甲答：躯干的体积最大；
　　
　　生乙答：躯干的周长最长；
　　
　　生丙答：躯干的重量最重；
　　
　　生丁答：躯干里面内容丰富，有各种内脏器官：
　　
　　生戊答：……）
　　
　　非常好！看来同学们观察得都很仔细。那么，再考虑一下，在这躯干部分中，美女都是通过哪几种方法来说明它的重要性呢？请同学们重新观察，并且找出这些说明方法。
　　
　　（生甲答：有对比说明。例如：同样是身体的一部分，躯干要比颈部粗了许多。
　　
　　生乙答：有数字说明。例如：她的三围分别是38、38、38。
　　
　　生丙答：有比喻说明。例如：整个躯干就好像是一个丰满的水缸。
　　
　　生丁答：……）
　　
　　同学们找得都很准确。现在，我们还有四肢没有欣赏了，请同学们在最快的时间内进行观察，看看左手与右手、左脚与右脚之间有什么关系。
　　
　　（生答：互相呼应。）
　　
　　完全正确！这也是这个美女最显著的特点之一。
　　
　　那么，到现在为止，我们已经把这个美女全部欣赏了一遍，在欣赏的过程中，我们都得到了美的享受。下面请同学们总结一下，这个美女究竟美在哪里？
　　
　　（生总结：这个美女采用多种方法来表现她的美丽，具体来说有以下几点：一、层次分明，二、重点突出，三、过渡自然，四、首尾呼应，五、说明方法多样……）
　　
　　同学们可真聪明！总结得可真全面！
　　
　　那么就让我们运用你手中的画笔，为这名美女画一幅动人的画像吧！这也是今天老师布置的作业，希望同学们课后认真完成。
　　
　　同学们，再见！
　　
　　（补记：第二天，老师翻看学生们交来的作业，发现无一例外地，都是一张详细的人体解剖图。）




　　


　　

[ 本帖最后由 水如空 于 2009-4-11 20:20 编辑 ]

微风轻拂

语言幽默，令人捧腹。但是，我怀疑你这位老师真的用如此方式授课！呵呵！

玉德

庖丁刀下无牛，这位老师眼里恐怕也不会有美女，语文老师教美术课干生物学老师勾当，这种错位是思维的混乱还是现实的反映？

水如空

原帖由 微风轻拂 于 2009-4-11 18:26 发表
语言幽默，令人捧腹。但是，我怀疑你这位老师真的用如此方式授课！呵呵！

谢微风版主回复！
事实上，许多语文老师真的就是这么上课的。
如果把一篇美文比作一位美女，我们的语文老师就是带领着学生们把美女肢解后来欣赏的。

水如空

原帖由 玉德 于 2009-4-11 18:35 发表
庖丁刀下无牛，这位老师眼里恐怕也不会有美女，语文老师教美术课干生物学老师勾当，这种错位是思维的混乱还是现实的反映？

谢玉德支持！
我们的语文教学已经到了如此荒诞的地步，所以学生作文都只会写空话、套话，没有真情实感，也就不足为怪了。
在现在的体制下，现在的考核制度下，就只能产生这样的教书“匠”而已。不过还好，毕竟比屠夫强得多。

西夏楼兰

水老师讲的情况是现在语文教学存在的病症之一。文章用一种荒诞的笔法写来，具有很强的讽刺力度。现在教育界的浪费现象很严重，浪费纸张，浪费师生的精力，这种教学方式也是其中之一，浪费师生的感情。

西夏楼兰

语文教学支离破碎地分解课文，导致学生厌恶语文课。这的确是这们老师应当反思的问题之一。

易水东

语文究竟应该怎么上呢？大家来提点儿建设性的意见好么？

一水

原帖由 西夏楼兰 于 2009-4-12 16:15 发表
水老师讲的情况是现在语文教学存在的病症之一。文章用一种荒诞的笔法写来，具有很强的讽刺力度。现在教育界的浪费现象很严重，浪费纸张，浪费师生的精力，这种教学方式也是其中之一，浪费师生的感情。

学习。老师最有发言权：）

杨盈川

　　曾经读到一篇随笔，作者是位当代作家（姓名忘了）。他的一篇文章被选作试题，刚好他的孙子做了那张试卷，因为给出的答案跟“标准答案”不符，于是回家请教。这位作家看完试卷及其答案，只好宣布投降：作为文章的原作者，他自己都想不到那唯一正确的“标准答案”。
　　字词辨析，句子分析，段落小结，主题归纳，看上去很像一回事。看现在的中考、高考试卷，就知道是老瓶新酒，框架依旧。我想到一个不太雅观的场景：语文教师就像屠夫，文章就像死猪，课堂就像贩卖场，黑板则像挂钩；讲授一篇文章的过程，就像屠夫肢解贩卖一头死猪的过程。于是，张三拿走心肝，李四拿走头蹄，王五拿走下水。考试则更糟糕，那些“标准答案”，更像是在猪下水中，区分白猪的下水和黑猪的下水。
　　事实上，一篇文章，尽管它是客观存在，但理解它却是主观体验。只要讲得出理由，理解不尽一致是完全成立的。越是好文章，提供给读者的理解空间会越大。“标准答案”的荒唐就在于：只承认一种理解正确，除此而外皆为谬误。
　　……本来只是路过，但还是发言了。呵呵！

[ 本帖最后由 杨盈川 于 2009-4-12 21:22 编辑 ]

武俊岭

今天事多，明天再看，问好如空！

武俊岭

如空从自身教学经历出发，道出了堪忧的教育现实——这现实严重地影响创造力的养成。

水如空

一个劲的掉线，所以一起回复了。
中国的语文教学实在是失败，从语言文字的教学上看，大部分学生写不好字，说不明白话（只看一些明星发言就知道了，除了一连串感谢不会说别的），读书抓不住中心，作文只会照抄；从文学欣赏的角度来看，又根本欣赏不到美。那么，我们的语文究竟要带给学生一些什么呢？

lqm407

将一个美人分解了，残忍啊……
这样还有美感吗？

若荷

欣赏如空的文章，天，那美女成人体模特了~