好好学习，天天向上，这恐怕是五十年代教育的流行语。这句话是在五十年代初毛泽东给苏州一个勇抓特务的小学生陈永康的题词。记得我小时候，教室墙上，校园标语常会看到这条标语。上体育课，老师喊的口号也是好好学习，天天向上。节奏感掌握得恰到好处，抑扬顿挫，铿锵有力。与另一句发展体育运动，增强人民体质搭配使用。我们地体育课上步伐整齐，稚嫩的声音响彻操场的上空。
这个口号是最通俗的鼓励，永远都是一种动态的期待，没有休止符。满心满意以为好好学习，就能天天向上，只要保持一颗向上向善的心，只要为真理而奋斗，我们就会永远走在向上的路上，美好的路上。不料，后来的生活阅历却常常会让我迷茫起来，曾经坚守的真理有了缺陷，曾经期待的东西不再纯洁，心找不到方向。
近日在文汇读书周报上看到一则杂感：学习的悲剧是学到了正确的知识却学无所用，学到了错误的知识却到处施展。
茅塞顿开，却绝望至极。
开门办学，又红又专，政治挂帅，反潮流，教育就如此折腾，我也在这样的折腾中读完了小学初中。
要当小闯将，不做小绵羊，这也是我们教育革命的一个内容。开班会，人人发言给同学提意见，给自己找缺点。最后，我发现自己是班里接受意见最多的一个学生，原因就是我只专不红，不知识红意味着什么，反正同学们都这样认为。理由就是我是个小绵羊，没有反潮流的精神。平时抄我作业的同学都成了小闯将，怎么也想不通，就哭，更显得像小绵羊了。过后，那些小闯将们还是要抄我的作业，我也依然小绵羊般不懂得反抗。
究竟什么是素质教育，我到现在还是弄不明白。课外上个音乐美术班，学校办个兴趣小组，考核时检查一下俗称“小三门”的所谓副科教案，期末考试把音乐美术品德纳入考试范围，出几个常识题检查一下学生的背功，这就是素质教育？小学毕业考试改个名词叫小学阶段测试，组织一帮英语说得中国人听不懂英国人也听不懂的英语教师进行英语口语测试，就那些测试题连我这个英语盲听了三遍也能得满分，不知道这样的测试对英语教学有什么作用，充其量就是折腾一下英语老师，浪费点财力物力而已。这大概也算是素质教育。查一下专家的理论研究成果，发现素质教育的内涵与外延也相当的严密，素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。理论的确不错，但那仅仅是理论上的素质教育，实践层面上的素质教育却无法素质起来。这种理论与现实两张皮的情况不仅仅是教育独有。
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发表于 2009-9-9 15:53
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