三尺讲台吟苦雨,一支教鞭舞人生-------简评言默然小说《老师的粉笔》

西湖哥

三尺讲台吟苦雨,一支教鞭舞人生-------简评言默然小说《老师的粉笔》
文/西湖哥


    言默然先生一身正气，那些疾如烈火的言辞,令鬼魅魍魉望而生畏，是我敬佩的一位小说作者。他的《老师的粉笔》笔酣墨饱,逸兴遄飞，仔细咀嚼,言默然的文字称得上清新自然,明白晓畅，也饶有风味。往事如海,涌动着跨岁月的波浪,一篇临终手稿活见证人物的一生，折射出一个时代的烙印。一个兢兢业业的教师形象转化为可感的小说艺术形式,倏忽在我的心头弥漫开，对《老师的粉笔》进行艺术与思想的双重性解构阅读后,我突然想到一句话来形容廖老师:三尺讲台吟苦雨,一支教鞭舞人生。


    小说开篇努力于故事的营造与架构,“我”地铁乘车，转乘动车，叙事直线指向“他”（即廖老师）电话里叫“我”领他坐地铁的心愿，叙事过程层层推进。从现在——过去——现在式的时间结构，组构成为一种新颖的小说叙事形式。


    “我”掩埋着的重重叠叠的各种思潮，随着廖老师的稿子《老师的粉笔》被重新梳理，它是一个沉重而尖锐的线索，那苍老而颤抖的笔迹,是他一生孤寂而悲凉的咏叹，令读者的心弦禁不住异样地抽紧。他命途多舛，挨过批斗，遭两年关押，含冤蒙屈，工作岗位几经辗转，从教师到清洁工，再到传达室，始终未离开校园。并没有多么的壮怀激烈，这样平凡的但又深邃的灵魂，在孤单走完一生，死后入党，更是生命意识的追寻与表现。


    廖老师虽单身，渴望有个伴，却注重名节，拒绝小寡妇入室，一生清贫节俭，却留下高达三十万的遗产，丰盈的人物心态域像很好地揭示了小说人物的崇高品德，瞬间审美在小说叙事中的独特魅力。小说里提及的主人公的身份“抗战忠烈赴缅远征军戴安澜将军机要秘书的遗孤”，据史料记载，1941年12月23日，中英双方签订《共同防御滇缅路协定》，中英订立军事同盟，决定中国编组远征军赴缅甸支援英军对日作战。中国远征军进抵云南中缅边境，杜聿明司令部驻大理，先头部队戴安澜200师驻保山，在弹尽粮绝的情况下依然困守孤城，浴血奋战，演绎出可歌可泣的一幕，后辗转作战，回国途中，戴安澜在突围时被两颗机枪子弹击中胸部和腹部，1942年5月26日，戴安澜将军在缅北茅邦村逝世。那批抗战老兵入缅时的9000兵力，最终回到国内时仅剩2600余人，伤亡达75%以上，至今仍有尴尬的一群孤悬海外，这样一群特殊的群体在特殊的历史时期经历着特殊的命运，令人唏嘘感叹，不仅仅是刀光剑影的血泪，还有难以诉说的隐痛。


    廖老师作为抗战烈士遗孤，他的生母盼夫无望投汉江自尽，家境凄惨，其特殊的身份赢得了应有的尊重和感动，国共政权更迭，不光是在动荡年代挨批斗时被学生李梦保护，死后也被追认为中共党员，满足一生的夙愿，获得市委统战部长亲自主持吊唁仪式的殊荣。


     诚如作者写到的，廖老师一生也是“克勤克俭，肝胆相照”的一生。为此，作者通过廖老师在语文课上讲述《朱德的扁担》这一精心安排的细节，包括写廖老师让学生住进自己二室一厅的宿舍而只是象征性地收学生每月一元的住宿费，这些都是从侧面烘托人物的性格。众所周知，《朱德的扁担》这篇课文讲述朱德与战士们同甘共苦的情怀，这也是抗战胜利的保证之一，教育和鼓舞了一代又一代人。深挖细掘，语文教材里的课文多如牛毛，作者没有写廖老师讲述李白的“床前明月光”的课文，也没有写讲述司马光砸缸的课文，唯独写廖老师讲述这篇课文，这并不是随意的选择，而是精心的安排，匠心独运。

西湖哥

未写完，还有更新，继续写再编辑。

徐得荣

好快的文笔，有你这篇评论，大家便可轻松地理解小说内涵了。

西湖哥

先午睡一下，睡醒了再接着写，不急，呵呵。

徐得荣

西湖哥 发表于 2017-11-25 12:47
先午睡一下，睡醒了再接着写，不急，呵呵。

好的好的，我们在等待兄弟的完整版。

西湖哥

徐得荣 发表于 2017-11-25 12:50
好的好的，我们在等待兄弟的完整版。

已经写完，我还有其他事儿，暂且告一段落，呵呵。

地耳草

先加上分，再慢慢来学习!

zizhu

好快的身手呀！呵呵。

zizhu

这篇赏析题目是言老师作品的一个纲，一语道破主旨，简洁明了。老师的悲苦以及在历经种种坎坷仍有一颗金子一样的心在文中都有阐述，不错。

言默然

嗯，西湖哥果然聪颖犀利，速度叫叟翁吃惊。谢过您对陋文的解读，以为您的解读大致切合叟翁拙笔的意境。谨此，愚叟我对你敏锐的解读能力表示敬意。

三尺讲台吟苦雨,一支教鞭舞人生——文题有着古体韵诗的工整呢，可知你的文字功底，值得愚叟我学习。前句“三尺讲台吟苦雨”，后句“一支教鞭舞人生”，应该说对仗挺好的。若照顾《粉笔》的主人公的一生并没怎么舞鞭，站讲台的时间也有限，前句保留，后句稍做调整，如是：三尺讲台吟苦雨，一颗丹心捧甘霖”，如何？

大千世界，万缕情感。于文字，见仁见智或见愚见蠢，总是有的，思维不可能一个模式，认知不可能一致也无须一致。泥鳅黄鳝于事物的感知认知，总有差异，说不上谁更准确，或许

碣石清风

学习过。西湖聪颖敏思评点精准

临沂风铃

加分支持西湖老师的佳作

小白兔白又白

加分支持老师佳作，改日拜读欣赏。

混混

加分支持小西坚持评论的可贵精神。

芒乡化十龙

西哥的评很全面，对历史做了注解，让读者了解得更深刻更具体。使之对作品领悟更透彻。