一灯如豆

geng167 · 发表于 2010-4-17 12:54

原帖由 吕永红 于 2010-4-16 11:42 发表
一灯如豆，一灯如暖，远远的场景里和笔者一起走近了那盏灯，走近了那位老人，没有过多的渲染，没有冗长的铺垫，这文字很轻，很巧，在不经意间通过情景的描述把读者的心抓住，暖暖的，柔柔的，这字是沉淀后的一种诉说 ...

共同学习。问好！

geng167 · 发表于 2010-4-17 12:55

原帖由 董万军 于 2010-4-16 18:46 发表
梅林总能以独特的视角书写一种美丽，学习了！
祝福、问好！
远握！祝一切顺利！ :handshake :handshake

谢谢万军“美丽”的鼓励！握手！！

白沙湖畔 · 发表于 2010-4-18 18:52

拜读，学习。温婉有情。

薄暮 · 发表于 2010-4-18 19:11

一个老人的形象在作者的精妙构思和细致的笔触里慢慢走近读者，同时也因为文中的那些景物的描写更衬托出了文章的主题，温暖感人。读来真是有味！问好！

一川烟草 · 发表于 2010-4-18 22:31

一灯，如豆，如老人。老人，如灯，如豆的光亮，把温暖和爱留给了归家的人们。好一幅人间暖暖的画面，一个温暖人心的故事，一篇纯美无瑕的好文/这篇，我好喜欢。尤其结尾，感动得落泪。我是写不出如你好文，只有学习，学习，再学习。问好，师兄/

我班马上要临近毕业考了，我有点紧张。我的复习还没做好，许多数学题，我还得动脑筋去想，去琢磨，去做，我真有点吃不消了。带过这一轮，我准备教语文，那时，也许我跟文字就更亲近的，呵呵

笨小暖 · 发表于 2010-4-19 08:38

来看看梅林，这篇字的图也蛮好的，精心所致。

圆圆饼干 · 发表于 2010-4-19 15:57

一盏灯，一个老人，一盆仙人掌。
最最平凡的人和事，确是最最温情美丽的画面。
其实，简约的，未尝不是深刻的。
问好梅林。

圆圆饼干 · 发表于 2010-4-19 16:03

我把帖子复制到这里吧，相信您会有一大批本科学生，这证明您关注了他们，但我想也会有一部分直接走向社会。但这不代表您没能关注他们，甚至对他们心力的付出会更多。老师本身不是天才，更不可能让学生都成为天才。学生天分不同，素质有异，前途不同都是最正常的事情了。
高三和八年级教学，从宗旨和程序上都大大的不同，我只是想说，对于现在的九年制义务教育，或者不久以后的十二年义务教育，不要把教学成绩当做教育的最终目的，关注生命才是教育的终极关怀。
个见，还请您别见怪！

geng167 · 发表于 2010-4-20 08:31

原帖由 笨小暖 于 2010-4-19 08:38 发表
来看看梅林，这篇字的图也蛮好的，精心所致。

我也极喜欢。是朋友替我做的，若朋友看到了小暖的评价，一定会高兴的。

geng167 · 发表于 2010-4-20 08:31

原帖由 白沙湖畔 于 2010-4-18 18:52 发表
拜读，学习。温婉有情。

谢谢杜鹃的鼓励！

geng167 · 发表于 2010-4-20 08:32

原帖由薄暮于 2010-4-18 19:11 发表
一个老人的形象在作者的精妙构思和细致的笔触里慢慢走近读者，同时也因为文中的那些景物的描写更衬托出了文章的主题，温暖感人。读来真是有味！问好！

谢谢朋友的鼓励！

geng167 · 发表于 2010-4-20 08:34

原帖由 一川烟草 于 2010-4-18 22:31 发表
一灯，如豆，如老人。老人，如灯，如豆的光亮，把温暖和爱留给了归家的人们。好一幅人间暖暖的画面，一个温暖人心的故事，一篇纯美无瑕的好文/这篇，我好喜欢。尤其结尾，感动得落泪。我是写不出如你好文，只有学习， ...

改教语文，得看学校的态度，怕不容易。不管怎样，有这份对文字的爱，相信你一定可以更快乐！

geng167 · 发表于 2010-4-20 08:37

原帖由 圆圆饼干 于 2010-4-19 16:03 发表
我把帖子复制到这里吧，相信您会有一大批本科学生，这证明您关注了他们，但我想也会有一部分直接走向社会。但这不代表您没能关注他们，甚至对他们心力的付出会更多。老师本身不是天才，更不可能让学生都成为天才。学 ...

谢谢你的关注！有关教育的问题，已在你的文后作了答复。

geng167 · 发表于 2010-4-21 08:18

原帖由 鸽子杨军 于 2010-4-15 14:06 发表
缓缓展开，悠悠叙述。

个觉中间写“当年，父母都是南下干部”一段处，加点内容，上下才连贯。

我加了一个过渡句，你觉得如何？谢谢杨军的真诚提示！

郭玉琴 · 发表于 2010-4-21 10:06

写的温暖如灯。

		自动登录	找回密码
密码			注册

[原创] 一灯如豆