向您请教

an安

                                 向您请教
        
        上课很久了，萱萱的座位仍旧空着。三分钟过去了，还不见她回来，让一个学生去找，也没有找到。我忐忑起来，她虽淘气，总不至于听不到铃声啊！给孩子们安排好自习任务，我便出去找她。
        
        洗手间里传出轻轻啜泣的声音，不用问，准是她。“忘带纸了吗，还是拉肚子了？别哭了，出来吧！”啜泣声憋了回去，半天没有动静。“拉裤子了？”“才没呢！”啜泣声冲开了阀门似的拉起来汽笛。“那为什么哭啊？”“潘，潘，潘…”无论如何没潘出来。好歹把她哄出来，平静了半天，挤出一句：“潘贺说我作业写得不对。”“哎呀，我的萱萱啊，说你作业不对你哭什么呀！你应该感谢他呀！”“呜……”又哭起来了。

         “潘贺，是你把萱萱弄哭的吗？”
         “没有啊！”
         “你说他作业写得不对了？”
         “说了！”
         “那还不是你弄哭的？”
         潘贺挠挠脑袋，“老师，她每天都让我帮她检查作业，我每次发现错误都告诉她呀！”
        芝麻大的事，我也懒得多问， “你先负责把她哄好，其它的事儿，以后再说！”

       下课回到办公室，还是放心不下。萱萱哭得实在有些委屈，现在的孩子，受点委屈什么事干不出来！真得解开这个结才能安心。打开课间视频，看看到底发生了什么。
        
        视频里，萱萱掏出作业本摆在桌上，潘贺凑过去看了看，用手指了指，萱萱点点头，然后继续忙着写别的什么东西。潘贺过了一会儿又来看了看，然后离开了教室。萱萱笑着拿起作业本正要动笔，媛媛凑过来看了看，捂着嘴哈哈笑起来，指了指作业本，笑得揉起肚子来，昂着头，不知说了些什么，往自己座位走两步扭过头又弯腰笑了一阵。她夸张的举动吸引了好几个同学，大家顺着他的眼神儿都觅到了枯燥学习的调味剂似的纷纷凑过去扫上一眼。有的看一眼走了，有的上去指了指，有的一本正经地说着什么，还有的和媛媛交换个眼神儿，还有一个最醒目，瞪圆眼睛贴上去看了半天，点点头，竖起大拇指，赞叹不已的样子。萱萱两手按住作业本，生怕再被翻开的样子，头越来越低，几乎要埋进桌子里了。这时潘贺从教室外进来了，走到萱萱身边说了句什么，萱萱腾得站起来，把本子往潘贺身上一摔，跑出了教室。
      
         我再次回到教室时，已经过去两节课了。萱萱已经又投入到她紧张的学习之中了。她基础差，学习吃力，下课也难得休息。我把潘贺叫过来，问他想没想好，自己到底哪错了。潘贺站在我面前又继续反思起来，过去老半天，他试探着说：“以后发现她作业有错误，我就，我就，我就……”
        “你就不知道该怎么办了是不是？我帮你找几个人，让他们告诉你该怎么办！”

        视频里出镜的几位，都被请了过来。
         “潘贺遇到些困惑，你们几个，快帮潘贺出出主意吧！潘贺，带他们去对面会议室，虚心请教。看到同学作业有错误，到底该怎么做？”

草舍煮字

这倒是把我难住了，哈哈。我没有教学经验，不知道让把萱萱弄哭的，和推波助澜的几个孩子拘在一起，能得出什么正确方法？
小学的孩子很崇拜老师，直接教育效果也不差。

an安

草舍煮字 发表于 2019-4-16 16:01
这倒是把我难住了，哈哈。我没有教学经验，不知道让把萱萱弄哭的，和推波助澜的几个孩子拘在一起，能得出什 ...

那就请草舍老师扮演一下班主任，直接批评一番，预备，开始！

草舍煮字

an安 发表于 2019-4-16 16:14
那就请草舍老师扮演一下班主任，直接批评一番，预备，开始！

直接教育，什么时候“教育”成了批评的同义词了？
教育也是可以委婉的。

an安

草舍煮字 发表于 2019-4-16 16:20
直接教育，什么时候“教育”成了批评的同义词了？
教育也是可以委婉的。

我来：萱萱的作业写完了吗？谁能帮她检查一下？那如果发现她有写错得地方，该怎么办呢？启发式教育，忽略他们已经犯的错误，引导其直接采取正确的做法。按教育理论，这样做比较完美了。但日常教育中，往往很直接：同学有错误怎么可以嘲笑呢？笑话人不如人，一个善良的孩子会多考虑别人的感受。

an安

草舍煮字 发表于 2019-4-16 16:20
直接教育，什么时候“教育”成了批评的同义词了？
教育也是可以委婉的。

的确，不是一回事。那请草舍老师委婉教育。预备，开始！

草舍煮字

an安 发表于 2019-4-16 16:23
那请草舍老师委婉教育，我学习一下。预备，开始！

我还没弄清几个孩子在监控下作了什么？他们能否自己悟出做得对不对。

an安

草舍煮字 发表于 2019-4-16 16:27
我还没弄清几个孩子在监控下作了什么？他们能否自己悟出做得对不对。

你觉得对是不对呢？文章是写给你看的，不是写给孩子。问题是留给读者的，也不是留给孩子。视频里出镜的又没有你，你就不用思考这个问题了。

槐安.

窃以为，潘潘不是源头，源头还在萱萱心里头。年少的孩子，当敏感与自尊心交织，是容易钻牛角尖的。现在她遭遇了潘潘和其他小同学的情绪感染，怎么让她走出这个角尖，老师才是最重要的引路人。要我是她的老师，会跟她讲我小时候的遭遇，很窘迫很糗的事，讲到她笑。题目不会做，做错了，很多孩子小时候都碰到过，被同学笑话的因素则更多，怎么办呢？啊哟，别光笑话我，快来帮助我，憋住，不许笑，赶紧来帮我。每个人都有倒霉时候，都怎么过来的？你帮我，我也帮你。大家互相帮助，才是好的嘛。你们看到有人摔了下，就笑吗，不会吧，肯定会去扶他起来的吧。不帮嘛？哼哼，不帮就不帮，但不帮的不许笑我！

千幻烟

还是问老师吧，究竟该怎样呢？
艾玛，俺对这样事情，大脑严重短路，不知如何是好？

an安

槐安. 发表于 2019-4-16 19:18
窃以为，潘潘不是源头，源头还在萱萱心里头。年少的孩子，当敏感与自尊心交织，是容易钻牛角尖的。现在她遭 ...

潘潘必须不是源头啊。
把萱萱交给你了。这事儿有虚构成分，但也确实在生活中有这么个碎片，萱萱就是去年咱儿童节活动得了少儿组一等奖那位。但事实上没人嘲笑过她，她就去洗手间哭了。我在文中加入了一群嘲笑她的孩子，因为我要借助这个来说话。

an安

千幻烟 发表于 2019-4-16 20:45
还是问老师吧，究竟该怎样呢？
艾玛，俺对这样事情，大脑严重短路，不知如何是好？

放心吧，现在都孩子聪明着呢，出去两分钟就能商量出让你满意的结果，这点我太了解了。

an安

千幻烟 发表于 2019-4-16 20:45
还是问老师吧，究竟该怎样呢？
艾玛，俺对这样事情，大脑严重短路，不知如何是好？

放心吧，现在都孩子聪明着呢，出去两分钟就能商量出让你满意的结果，这点我太了解了。

断肠崖居士

师生较着劲呢！两位版主的跟帖更有意思！

an安

断肠崖居士 发表于 2019-4-16 22:17
师生较着劲呢！两位版主的跟帖更有意思！

谢谢居士留帖，您那组“屁”很有意思。