我们不想去冒险

yangyizhuo

我们不想去冒险

一

　　美国马克·吐温的《汤姆·索亚》被选入人教版6年级下册语文课本，课文内容分两总分，为作品“梗概”及“精彩片段”。按梗概部分，大约讲述汤姆，做为一个调皮捣蛋的孩子与自己“臭味相投”的小伙伴哈克，五次探险的故事。他们为了锻炼胆量，去墓地过夜，意外的发现了一场凶杀案；还去一个荒岛上做“小海盗”，又去山洞寻宝，在迷宫似的山洞中迷路，又遭遇杀人犯……等等情形，但最后，汤姆不但惩罚了杀人犯，而且还安然的回到了自己的小镇上，而且得到镇上居民热烈的欢呼追捧，受到英雄般的礼遇。

　　讲完这一课，我有点担心：现在的孩子，六年级也正是不知道天高地厚的年纪，喜欢模仿，热衷冒险，会不会也像文中的那个“汤姆”一样，学着做什么“小海盗”，不知道什么时候，逃学去了什么神秘岛，迷宫山洞呢？这一点一定要讲得清楚，给学生们打好预防针。我于是向他们提出一个问题：大家想不想和汤姆一样，去冒险呢？

　　然后，我预期的答案是，同学们伸着脖子，眼睛里面闪着光，说：想！起码可以不用总是待在教室里听老师讲啊讲，还做没完没了的作业写啊写。

　　听了学生的回答，我就会提醒他们注意。冒险，做英雄，可能大家都想的。但是大家想过没有？汤姆成功的因素是什么呢？——他很勇敢，很聪明。但有一点也应当注意，好多时候，也更是因为他的运气更好一些。我们再想一想，如果我们和他一样，会有同样的好运气吗？再想一想，如果我们和汤姆、哈克一样，不用学习，整天只是探险，会是什么结果呢？会找到故事里的宝藏吗？那么，我们应当如何理解这篇作品呢？勇气，我们是需要锻炼的，智慧是需要学习的，但是不能全盘照搬，那样的话，只能……

　　然而，我准备好好的教育资源，都根本没有用得上。因为，我在问他们问题：“同学们，大家想和汤姆一样的，去冒险吗？”

　　同学们几乎异口同声的回答：不——想——

　　而且他们纷纷给出自己的理由：我不想去墓地。我怕黑。我想玩电脑游戏。去荒岛一定要有WIFI才行。

二

　　前两年听另一个学校里的同事说起：现在的学生也很好管理啊！大家没什么要打架的了。他们都学聪明了。下课了，就蹲在门前聊会天，说说游戏，说说NBA。再累了，就去宿舍里躺一会。一会上课，又各自回教室了。不像那几年，学生都不懂事，想不开。因为点小事儿就大打出手。还打群架，想想，那是不是傻？

　　看电视里的军事类节目，说现在发达国家，战斗机已经实现无人化，和有人的战斗机已经没有什么区别。也就是说，以后的战争趋势，也根本不是人和人打架，那就是一群机器在那里打，人都躺在电脑后面敲键盘好了，那就跟玩电脑游戏没什么区别了。

　　现在学校教育提倡“安全第一”，已经超越了成绩至上。成绩上不去，最多也就局里开个会，难堪一会。那个学校安全出了问题，那是大事情。比如说，学生上体育课，摔倒了，摔伤了。家长认真追究起来，那就是学校监管不利。下课了，学生下楼一拥一挤，有几个被挤伤了，踩踏了，如果不能妥善处理，那就是安全事故，弄不好，校长有责任，局长也会有责任，新闻媒体一进来，当地的父母官也难辞其咎。

　　学校教育，安全第一。战战兢兢，如履薄冰。

　　操场上，足球场长了草，篮球场成了老乡们晾晒秋粮的地方。“五项联合”——那些秋千、吊环、爬杆之类，早已高高卷起，且严辞警告学生：不能攀爬玩耍，否则后果自负。

三

　　现在的孩子变得很惜命。

　　这也并不是坏事儿啊。说明我们现在是和平年代。就像裴多菲的诗句里所写“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛”，什么意思呢？就是说，如果人连自由爱情都不可以得到的话，那么生命也就毫无意义。反之的意思是，如果我们现在还“惜命”，说明自由，爱情那些更高贵的东西，都不是什么难以企及的事儿。我们正生活在一个和平温暖的时代，不值得轻易去玩儿命。或者说，如果我们把生命看得很重要，说明我们现在活得很滋润，对这个世界有留恋，有奔头。所以说，惜命，是个好事儿。

　　但，好像有一位著名的军事将领说过一句话：只有不怕死的人，才配活着。也就是说，凶险与苦难，并不在于我们喜欢不喜欢，盼望不盼望。该发生的时候，总会发生。即便在和平年代，生死相权的事情，也并不是没有。譬如自然界的危难，地震洪涝，飓风瘟疫……我们也真的就需要居安思危，真的就需要有备无患。即便是战争很难爆发，也没有谁给打包票，就可以绝对相安无事。这时候，我们也真的该想想，那位军事家的话“只有不怕死，才可能活！”，他实际上说的就是一个人的勇气，无论安危与否，总应当得到锻炼，不能丢失。

　　人类的智慧与勇气，也不仅仅就在生死选择中才会派上用场。我们生存在这个世界上，就不得为自己的生存而时刻努力。学习、工作、生活都需要勇气与智慧，我们才能战胜一个个困难，到达更高的幸福境界。也如打游戏一样，总是有着无尽的任务与关卡，我们正是在不停的“战斗”中，才能获得成就感与存在感。

　　磨炼人的优秀意志与精神品质，每个时代都需要，只不过存在的形式或锻炼的方式不同罢了。

四

　　再回到《汤姆·索亚》的故事中来。文中的两个冒险小英雄，与镇子上的其他的孩子的出身也不一样。汤姆从小是个孤儿，他跟着姨母长大。哈克是个单亲流浪汉家庭长大的小无赖，两人都是从小缺乏家庭关爱。而在这种成长过程中的孩子，都会有些“泼皮”精神，他们“命贱”，别人很少珍惜他们的生死，他们也只好自己变得顽强坚硬。比正常家庭里的孩子反多了些本事，而这些本事也属于无奈中锻炼而得到的。

　　而再看我们现在的孩子们，多为独生子。父母家长就多了许多小心呵护。大家知道，就此一个，一个就是全部百分百，根本也折耗不起，怎么经得起锻炼折腾呢，如有意外，谁来承当？

　　对于孩子本身而言，慢慢也就意识到：还是安全第一，还是稳妥一些，还是不去冒险了。这怕也是人之常情。

　　说让孩子们要大胆冒险，经受磨难，九死一生，大浪淘沙，这是站着说话不腰疼的主儿，也是不客观不现实的。说让孩子就一直在温室里，不经风雨，也肯定不健康，不成人。如何科学锻炼，“文明其精神，蛮霸其体魄”，既聪明又勇敢，这是个应当认真思考的课题。

草舍煮字

这个问题，似乎难有确切答案。
我认为，爱国主义、英雄主义教育是必要的，但对于未成年人，还没有到鼓励他们去实践的时候。多年前有个叫做赖宁的少年勇救山火而牺牲，后来社会上一些有识之士，对于大力提倡未成年人去做危难之事的宣传提出异议。
那么，这样保护未成年人，他们会不会都成为温室里的花朵了呢？不会。一方面，我们对于青少年的爱国主义、英雄主义教育只要得当，必定会根植于他们很多人心中。另一方面，对于有义务、有志向从事卫国、救险等行业的人们，可以专门进行专业教育、培训，“部队是个大熔炉”，在战争中保护自己和消灭敌人经常是相辅相成的，而不是绝对冲突的。

何足道哉

现在的教育，的确存在许多弊端，但学校也是无能为力。
想想过去，我们哪一年不去野游，不去植树造林。现在还能去吗？
过去有事，家长首先检讨自己，然后教育孩子，请老师多多教育。现在如何？

莹莹子期

现在家家一个孩子无论家长还是老师都格外精心，鲁迅那句话说得好，物以稀为贵，任何事情都是这样的，所以从孩子的优生优育到孩子的成长出不得一点闪失，那么冒险精神也就变得弥足珍贵了。老师写出了现况。

草舍煮字

精华推荐理由：文章抓住当前社会比较普遍又很现实、人们意见相左的话题，进行了深入探讨和多角度分析，既强调英雄主义和奋斗精神，又顾及了未成年人的利益和教育。本篇问题尖锐、例证典型，是一篇可贵的文章。

露华晨珠

一定的挫折教育也是必要的…………………………