小小说：都是放屁惹的祸

心在天山 · 发表于 2020-8-19 10:34

本帖最后由心在天山于 2020-8-19 20:38 编辑

　都是放屁惹的祸

　
　　汤校长说本期要实行优化组合，强强联手，教导主任聘任班主任，班主任聘任科任老师。能者上，庸者让，有机遇，也有挑战。

　　汤明心里就有点发毛，有种不祥的预感。

　　汤明满脑子教改新理论，他从县城来到这偏远穷困的金沙乡中心小学支教，心想好好展示一下自己的才华，为山区的教育教改推波助澜出点力。但现实让他很无奈，这里的教学还是老一套，课堂上老师一本教本，一支粉笔，一根教棍一嗓子喊到底。六个年级九个班，投影仪才五台，会使用的不想使用，想使用的不会操作，多媒体教学也是纸上谈兵。特别是中考以后，音、体、美之类的所谓副科全部砍掉，集中火力猛轰统考科目语、数、外，这分明是违背了教学规律。

　　终于有一天，汤明忍不住向汤校长进谏：全国都在大张旗鼓搞教改，我们这里也应该有点动静，至少也得跟跟趟吧。汤校长脸上漾着一丝不可名状的笑意，呵呵两声：教改是场持久战，不急不急嘛，心急吃不了烂豆腐，这你不懂？先观望后行动，还是悠着点。

　　一“悠”一个学期过去，教改的事仍是按兵不动。汤明很失望。

　　那天汤校长从教育局开会回来，径直去找汤明。汤校长说：有人向教育局告状，说我是老思想老顽固，不支持搞教改。我也不去追查是谁到告我的状，总之向我提了个醒，这教改不搞不行，该有所行动了。你我是本家，一笔难写两个“汤”字，咸淡一锅“汤”嘛，你就做个教改带头人，我把你作为重点培养对象，我支持你！

　　汤明的脸红一阵白一阵，心中一阵窃喜，有汤校长撑腰，他可以放心大胆地搞开放教学。于是课堂上就没了规矩，乱糟糟的，学生交头接耳相互讨论，不停地向老师提问，一下课就跑到图书室找资料，寻答案，学生疯得很。上作文课时，汤明带着学生上山采蕨菜，到河边搞野炊，到田垅里捉泥鳅，甚至让学生去赶庙会，细察那些善男信女作揖打躬敬神拜佛，看青灯黄卷，听暮鼓晨钟。其他老师见汤明在搞新名堂，觉得新鲜刺激，挺好玩，有漠然的，有观望的，也有跃跃欲试的。

　　可是统考成绩一公布，汤明所教的六年级语文成绩并不理想，处于全县同年级排名倒数第五名。汤明傻眼了。

　　汤校长在统考总结会上说：现在是轰轰烈烈喊教改，扎扎实实搞统考，落脚点还是统考排座次，分数论英雄，统考成绩永远是一所学校的生命线。我算是悟透了，什么教改、什么开放教学，全都是花拳绣腿，中看不中用！教书如种田，不管你下化肥还是农家肥，只要增产，就是种庄稼的好把式。田地不增产，你种田经验再好顶屁用？统考成绩不好，你说什么也是说屁话。

　　汤校长一席话似乎是专门是讲给汤明听的，说得汤明面红耳赤，无地自容。他后悔不该一腔热血搞什么开放教学——原来汤校长一直反感他搞教改。

　　当然，像汤明这种有知识有朝气有创新精神的人，是香饽饽，是抢手货，不愁没地方教书，两年支教眨眼而过，到时他拍了屁股走人，仍回县城一完小教书。问题是当初昂着脑壳一腔豪情而来，一旦落聘了却栽着脑壳而走，未免太落魄太失颜面了。

　　现在汤校长搞教师聘任上岗，是不是针对自己呢，汤明不敢往下想。

　　聘任工作一完毕，聘任结果就出来了：汤明、苏子婷、陈三秋三人落聘。

　　汤明脑子轰地一下就大了，心中一阵恐慌。心一紧张，肚子跟着一鼓胀，毫无来头地想放屁。他一再告诫自己，千万不要在汤校长宣布聘任结果的紧要关头放屁，那是对宣布结果的鄙视，也是对汤校长的不恭。这念头刚一闪过，就“轰”地一炮打响了。汤明惊出一身冷汗，所幸地是这屁是与自己并排而坐的何老师放的。但他仍是很紧不安——这屁无影无踪，只听其声不见其形，汤校长能不能分辨出这屁是谁放的呢？如果汤校长张冠李戴将“罪名”栽到自己头上，那就惨了。

　　就在汤明准备向汤校长澄清放屁的事证明是何老师放的的时候，汤校长把落聘人员的工作迅速作了安排：个别老师虽然落聘，但不等于下岗，请落聘的老师放心。一家人要吃饭，还得有个工作。苏子婷老师年满53岁，再不宜上讲台，本期安排管理学校的图书；陈三秋身体不好，本期协助食堂管理伙食；汤明老师年轻有为，能上能下，能屈能伸，本期进猪场喂猪。

　　宣布一结束，会议室一片哗然。

　　自己与猪为伍，也是“罪”有应得，谈不上委屈冤枉，但汤明忧结的是那个屁，他不知如何才能向汤校长说清楚，想来想去都是那个屁惹的祸呀！可是屁已经放了，已经烟消云散了，但因屁造成的恶果还在，他必需同汤校长讲清楚，那个屁像个恶梦，一直缠着他。可是汤校长好像很忙，又似乎在有意躲避自己，要会他比会鬼还难。

　　早晨起床铃响了，汤明一骨碌就起了床，忙着打扫猪圈、备料、喂食。有尿急的老师上厕所经过猪场边，故意亮着嗓子喊：汤老师人勤春早！辛苦了！汤明陪个苦笑：呵呵，早！心里却骂得极豪壮：娘的，小子们得意了吧！老子与汤校长咸淡一锅“汤”，我好丑也是汤校长的重点培养对象，哼！狗眼看人低，我呸！

　　汤明从来没喂过猪，以为饲料喂得越多，猪越长得快，哪想到饲料下多了，引起猪崽泻肚子，汤明就搞慌了手脚。

　　汤校长终于在猪场门口出现了，他是来了解猪崽泻肚子的事。

　　汤明抓住这个机会，还是想向汤校长说明放屁的真凶是谁的事。汤校长，那天宣布聘任结果的时候，那个屁的确不是我放的，其实是何老师放的……

　　汤校长脸上还是漾着一丝不可名状的笑意。你找我就是为了这点屁事？你不要推三赖四了，年轻人应该敢做敢为呀！放个屁都不敢承认，又哪来的胆量搞什么教改？不就是一个屁嘛，我又没说你放冷箭伤人……

　　汤明更急了。我对天发……发誓，那屁真的不是我……话音未落，突然传来“轰”的一声，耳边传来一个很响亮的炸屁声。汤明惊呆了，难道自己当着汤校长的面真的放屁了？

　　汤校长打个激灵，潜意识地用手掌拂了一下脸部，说：这个屁又怎么解释？你……

　　汤明僵在那儿，其时又“轰轰”一串连环屁的炸响——原来是闹腹泻的几只猪崽接二连三放着响屁，跟着哗地泻了一滩稀屎。

　　汤明猛地醒悟过来，他急着要向汤校长说明情况，但汤校长一拐身开了猪场，径直走进校长办公室，呯地关了门……

潭边老桑 · 发表于 2020-8-19 11:17

来读

临沂风铃 · 发表于 2020-8-19 11:35

加分支持，坐板凳读老师佳作

心在天山 · 发表于 2020-8-19 15:21

临沂风铃发表于 2020-8-19 11:35
加分支持，坐板凳读老师佳作

问好版主，谢谢啦。

潭边老桑 · 发表于 2020-8-19 21:42

此屁非彼屁，乃事后诸葛之屁也。
汤明落聘是必然的，非屁事也。
是故，屁事牵强焉。

潭边老桑 · 发表于 2020-8-19 21:47

当然，放屁一词有双重含义。也可以说汤明关于教改的建议是放屁。但是，一篇小说与屁联系起来，味道毕竟不好了。

心在天山 · 发表于 2020-8-20 08:49

潭边老桑发表于 2020-8-19 21:42
此屁非彼屁，乃事后诸葛之屁也。
汤明落聘是必然的，非屁事也。
是故，屁事牵强焉。

您的意见很中肯，本文一些情节牵强，待细琢磨更瑧完善。谢谢。

杜官恩 · 发表于 2020-8-20 10:37

本帖最后由杜官恩于 2020-8-20 10:39 编辑

很精彩，但“屁”只能意会，不能真“轰”出来。写得太直接了。碰上难堪的情节，可以环左右而言他。

临沂风铃 · 发表于 2020-8-20 12:48

这篇小说读了好几遍，总感觉怪怪的。现在看来，是不是学校有养猪场这件事挺怪？

临沂风铃 · 发表于 2020-8-20 12:52

而且，一个老师，即使落聘也不至于去养猪吧？于理不合。当然，这只是个人看法。可能也会有这样的学校，也会有这样没有气节的老师。
但是按照前文所说的，汤明是个有理想有抱负的年轻人，希望能在教学上有一翻建树。应该是个心高气傲的年轻人。怎么会甘心养猪呢？

临沂风铃 · 发表于 2020-8-20 12:54

除了以上所提问题，小说整体情节的设置还是很不错的，语言也生动形象，对校长的形象塑造也不错。官僚嘴脸一览无余

心在天山 · 发表于 2020-8-20 16:40

本帖最后由心在天山于 2020-8-20 16:41 编辑

临沂风铃发表于 2020-8-20 12:48
这篇小说读了好几遍，总感觉怪怪的。现在看来，是不是学校有养猪场这件事挺怪？

我是有四十年教龄的老师，教育界各种怪事都有，尤其是偏远的农村学校，什么养鱼场、养猪场、学校商店，师生食堂承包等事件都曾有过。像“汤老师”这种老师，在支教的两年中是不允许调动的，因此他只能听“汤校长”摆布。要想调动，非得支完两年教才可走人。当然““汤校长”不可能让“汤老师”长期喂猪，他只是通过堂而皇之地“安排”处罚一下"汤老师"，就是“喂猪”只是几个月或者一个学校的事。
谢谢您关注指点。

心在天山 · 发表于 2020-8-21 18:30

杜官恩发表于 2020-8-20 10:37
很精彩，但“屁”只能意会，不能真“轰”出来。写得太直接了。碰上难堪的情节，可以环左右而言他。

朋友说得极是，怎么处理好难堪的情节是个问题，准备将小说再作修改。谢谢

临沂风铃 · 发表于 2020-8-21 18:45

心在天山发表于 2020-8-20 16:40
我是有四十年教龄的老师，教育界各种怪事都有，尤其是偏远的农村学校，什么养鱼场、养猪场、学校商店，师 ...

可能是我太孤陋寡闻了，如果真有其事，这篇小说无疑是篇佳作。向老师学习。问候老师

一楠 · 发表于 2020-8-22 22:14

上半部分不错，有分量。下半部分的表现太随意了，作为有教改新思路的年轻教师汤明，不能因为一时挫折就气馁，更不能在“屁”上斤斤计较。接下来的故事应该延续上半部分的“分量”，可以通过养猪来“思考”一下先前教改失误在哪里？如何进一步改进教学，如何形成偏远穷山村教学新气象……这样可以有效提升主题。当然，“屁”就不要提了！

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