【安全感话题】安全感话题话安全

洛雨漁舟妙玉桌

香薰古琴 发表于 2021-6-9 08:43
仔细琢磨了老师的语言，特别鲜活，且思路开阔，想到哪里云到哪里。
老师的文章可作为新帖发，避免在跟帖栏 ...

好的！新开再一面！载新面！

洛雨漁舟妙玉桌

为延续话题，蹦出去，又蹦回来，继续写话题。

洛雨漁舟妙玉桌

　　元是第一球：【安全感话题话安全】共同空间之理论

　　【漫步山野】 。。
　　
　　【通断、开关】ing……
　　
　　1.沙粒手记●真和假。。
　　
　　2.沙粒手记●选择力的生成。。
　　
　　3.沙粒手记●弱连接中的选择。。
　　
　　4.沙粒手记●原来微笑也是一种连接。。


　　
　　5. 沙粒手记●现实世界与思维世界的融合

　　在个体小世界里，规则大不过上层大世界，却可以比大世界更精密。其精密可助大世界坚固，也可破旧世界枯朽，亦可联大世界增量质优合成，同可借理第三方领域世界吸引能量拼优成新核心。

　　在边界绷面如纸薄，在融点相触如闪电，融成什么合成什么，那遥远可瞬的质地需怎样的条件与空间变化，即达也不是终点，即成也不是正品，永在变化，因边而变，因界而动，因合成空间而存在。

　　思维里的只是模型和参数，多变可选，实际没有定型没有特性 接 对口，没有可供特指属性。

　　而现实世界要的是定物，要的是指标，要固形的事物和潜形的框架，要特指属性，要有定性接口，方可实现流动体量，成为讯息载体，合成信息新生物，形成新的流动活量，辟出更新空间合成。

　　在思维世界与现实世界恒隔着的什么？感受力与映射力与编辑力，讯息的散发与信息的集中的组织力，此间混合提炼的生命力。

　　在具体事件中有何不妥又有何不协，那合成空间是具体存在的，既在思维现场也在现时现场。合成空间里有敏点和收发器和自成场能场域，这空间也叫别的名字，民间里形色各异，不如新启:共创共同空间。

　　既是空间，则有主体，和主体职能与主体责任。主体是人，次主体是环境。新的一代需要更吻合的现实环境和思维环境，以及共创空间。然，新生一代与主梁一代有共同的环境与人的安全系统。

　　各大板块，完善成体成场，个性化优势，功能互补呼应，队列变换转型响应。分主梁一代、次主梁一代，引导新生一代。

　　主体功能区，承载生态，结构开发。

　　多样创新，新可在源头至体至场的任个阶段，有与之匹配的集类型出入口。有新生一代新区新场。

　　隐性扶助，安放能量开关，设置敏点触发，分群取暖抱团发展。更新设置成新场，近身紧跟立小场，群跟卫守成大场，多场同生自分场、衍新场。

　　空间隐敏点  带动群体自守自卫，联动链式，短长链式灵活变换。有敏点匹配开关，敏点级别高，开关配置精度高，专用开关匹配特殊敏点。从而引导线路能量配比到位，不超负荷、不空载负荷、不占用负荷，线路不短路、不断路、不占路、不空路。维护通路的敏点即为特定功能群体，需加持能量。

　　区域流动体糸的服务类型  型式分类，因父式、母式而调配金位能量源。

　　特定群体的功能重启、护场安全。如，路上司机、长途司机、的士司机等父式主动服务型。调配资源而重启新功能是流动安全检测兵。如，教师、医生等母式被动服务型。

　　品质检测方法，供需双方互为检测，现场实体检测反馈比模拟检测更重要，模拟要求要大于现场环境，出品检测要严于出货款检测，源头要紧于后接，上序要高于下序，层层反向严谨，级级正向匹配，增量讯息，增效信息，有物件与信息的对接出入口，让物件与信息匹配一致新为合格优品。

　　本是讯息奇妙异怪，还是发者、收者、线路、介质、场质、型路异向奇神，没有完美对接，不可能没有损耗。从起到终，讯息源一直在变化，如第一时间接不住，往后推移更难更杂更不准更微弱更易失，若能随时辨识核心点才可能顺时相吸有需讯息、才可能分化成有属性的信息。收式核心点与发式核心点，架构或组织类同而异形，品质与密度相当，讯息反弹与吸收有 有效间隙，随机可抓取，随时可释放，在抓取与释放之间生成的信息源内核与讯息外装不断调整信息对接的融合度。对接成功才可能收发两者同时或单项行进发生下一步合成再衍生、将信息转为物质再衍生、或神经信息生物电再传递，在有限的空间辟出一道可限可不限的生线，生路。

　　这条线本开始不叫生线，叫界定性，叫梳边线，叫移动线，叫绪动缩空展间机动护城河。


　　6.沙粒手记●小日记中看见魔镜里的自己

　　改变自己，要从内心平静开始，想要、不想要、选择、放弃、坚持、坚守、坚定。预而有规划，变而守内心。

　　想要活泼泼的自己，安静，有节奏，热心，有分寸，能记住自己独处时的自己，不忘热闹时的感恩，有自己连续交往的朋友和沟通圈。即要有长远眼光阶梯和眼前拉手情绪环，要学会善环导循、不轻易放弃，要给自己机会和别人机会，学会绕而圈行，像弹簧一样可伸可展有发力空间与内在潜动力。

　　在踏步阶梯时，练好自己的内功，管理自己的思维与行动与影响。

　　我是在共处空间，有足够多镜子反光见样，可以抬眼看见和发现空间的阶梯，可以找到定上阶梯的方法。


　　7.沙粒手记●顺势而为，照见自己

　　眼神和助力仍在，声音和隐刺仍递，发现i 在就发现ii 的黑洞有多大，为什么普通的自卫能力丧失。为啥千万条路看不见自己寻找的那条闪星光的途径，时时需外界框扶。

　　最近发现自己心盲眼盲耳盲手盲脚盲，低级的能力将会失去自己的本能。

　　过去和未来，经历与将发生的都是真实存在我的生活中，我觉神奇而人也觉不可思议是我们内在世界与外部环境的融通整合令人发现更多的星亮与寒凉。而这，我们正体验，阵痛而艰难，心远手近，盲多而亮少。

　　浪遏飞舟，更立潮头雪白。

　　心遏暗刺，更新世界规范。


　　12.沙粒手记●刺球与毛刺

　　对自己，常常发脾气，对别人常常生气。不愿回想过往，其实过往里常常是答案和答案的线索。剥开伤口很疼，殊不知那时的伤口已是此时的痂壳或疤痕，能剥必合，合则可愈可看可探。洒点盐虽是多此一举，但不会痛，那么痛，没必要那么害怕。

　　手移不动的障碍石，脚踢呀，踢疼脚，却不输踢走它的决心，踢的劲大了，掉屑；踢的人多了，可移，可固边线当作分类再使用，变废为宝。

　　没有法子时，不自觉“耍宝”，虽幼稚异于常人，本是“宝宝”探求法子的本能。没有可约束的场馆，“踢踢”馆也是不错的：逼出一个态度，逼出一个动作，逼出一条路来，也踢出各妖魔鬼怪和各路神仙大侠。

　　有人说(毛说，无证，听多了，不想究，谁说一样):一个问题解决了又有新的问题，一个矛盾解决了又有新的矛盾。这有什么呢，怕麻烦？怕事多？怕梦少？怕财损？怕自己没那个能奈？亲，先看看新的问题在哪里，为啥又有问题还是新问题，不觉好玩吗？证明你能力、才干、思维的时候来了，还是这个新问题会影响你看新剧、玩手游、失钱财、得美食？若后者，你根本没看见问题，若看见问题不处理说明手里事情更重要。若重要分两说，对现场重要，还是对现场外重要。解决问题，现场重要，再现  现场第二重要。若现场外重要，无关于本现场问题解决和开展，此岗换个合适的能人、现场的人来担守此岗。白菜坑还是种白菜，种萝卜就去找萝卜地，先把白菜地里的萝卜拔了先，怎么拔，让小朋友教你。

　　毛刺，扎手。刺球，扎手，还扎衣服扎头发。扎手，就是让你松开，粘住，就是让你拿下取下，这是一颗种子，一个带毛刺的刺球的种子。刺，不是你的矛，是它现在存活的盾，是它延续生命的矛。


　　8.沙粒手记●自我培训测试

　　1.思维态式

　　用客体思维引导主体能量，以物理、化学、数学、自然、艺术等思维引导情绪流转:

　　简化日常基本必需

　　明了现场变化态势

　　知晓自己心意角色

　　集智立思主动做、被动链

　　有探求本质的眼光，有用心察觉的感官，有心行合一的行动，有能出能入的能量，成为满意的自己，做满意的事。

　　2.交流语言

　　语言的交流不止是信息的单向输出或双向交换，而是后续行为的导引、潜在事件的引发，在有可预测能力的前提，组织词汇有序输出，善用现场器物和人的使用，将一般通用性变为特殊唯一性，力通语言输出的到位、通达:

　　确认交流的目的

　　选用交流的方式

　　调整交流的内容

　　获取交流的能量

　　用有收有放的情绪，用有张有弛的语气，用有尖有钝的语句，将似电路的能量按自己需要打开。细想电路的设置有，能量源和通路。通路有，开关，线路，电子元器件，导体，绝缘体。

　　3.功能重启☆

　　功能重启定要分大小分顺序，先小后大或同时。

　　了解不同时期的成长内容

　　清楚自己在团体中的位置

　　明晓自己想要努力的关系

　　获取自己必需资源的方式

　　提升主动更新资源的能力

　　实现不同场域能量的转化

　　此功能目的在于自我或协助明确:小单元的主体责任，大团体的主体职能责任。

　　在单元体和衍生体中，改变思维即改变通路改变结构，使原生体或增生体更坚。

　　功能重启与淘汰机制的间隙配合，既要让资源重新分配到位又不占用资源他用，除同级单元体和上下单元体自洁力坚，还需外在卡环止动、力传到位。

　　有严栅，还待需灵动戳箕捕捉外失资源。

　　4.现场思维

　　拓展活动中的现场思维，收集静思慢做的星点。

　　用主体思维、主体职能思维跟进现场变化，用经验、历史、他山之石融进现场思维，打开思路开创自适法式。生活技能，熟能生巧，巧手妙成，成涓汇道，道成心宽。

　　5.新场新能★

　　展开现有场域中新能新场的形成，此为水之源活力泉，重启功能。

　　开辟宽松场域，训练严紧场制。

　　层级提升爬进，递进潜能机制。

　　分场合语言思维，分材质人才选用。

　　多场合融才，多渠道悟才。

　　为长者宽胸怀，为小者练胆识。

　　6.淘汰惩戒

　　用团队末尾、单体落单淘汰惩戒制，分层筛级，逐层启动功能。与之相应的跟进有未尾团队职能主体增能或蓄势或转型或重组或自选，落单个体跟进变化。

　　落单有内因落单和外因落单。外因落单可以主体牵链，自选或被选，自选找路进群，被选、引路、进群。内因落单，可选职能主体外挂，助其次要职能匹配，尽其自医。

　　鼓励练习，容纳缺错。不断尝试，败中求胜，容错机制，纠错办法。去错取优，优中避错。

　　7.护团护轨

　　用团体、数体维护团轨团制，用小体、单体引进新轨新制，用团体共视单体异视特别通道护团轨创新制。

　　骂战思维立新

　　个体父母基础思维

　　社会机构引导机制

　　人的本能输出、场景练习

　　8.单元预案

　　在大小单元体中设置紧急预案机制，大、小联通。紧急机制，首尾相联。功能圈常备有链接开关。

　　家庭人身安全、灾难场景、户外危险、个体落单、群体末尾，有识别报警能力、有自我免疫升级功能、有醒目连接机制、有再生容错取优功能。

　　9.能量转化

　　模式、场景、场域的能量转化，“双八字开阵”，同场多能，多场同道，自卫核心。

　　家庭的资源，不同配比分配，实现个体成长，分离自成新母体。在家庭的落单，有学校群助。在学校的落单，有线上的互助。在社会的落单，有社团的协助、医助。

　　“双八字开阵”，

　　以退引进，方向辨识。以进引退，导流管道。

　　以小博大，裂缝升级。以大拼小，引流重配。

　　以强制弱，通血活淤。以弱壮强，新生抓力。

　　以先牵后，队伍开路。以后超先。出奇制胜。

　　以收待放，查看时机。以放养收，磨练成长。

　　以紧练力，蓄势而发。以松活气，吸能造血。

　　以弯集势，突破险阻。以直攻势，长驱直入。

　　以偏带正，吸面成体。以正引行，合体成球。


　　9.沙粒手记●做满意的事，做满意的自己

　　全龄育，予素材，撇索引，自目录，

　　有中心，延伸转，大与小，整予体。

　　整体观，整体糸，找位置，找空间，

　　个体观，个体糸，有位置，得空间。

　　整体观，整体念，在个体，在认识。

　　个体识，大与小，小与大，两者系。

　　小排列，大组合，大领头，小推进。

　　大在前，小在后，大管理，小执行。

　　大小齐，监督起，共参与，来创建。

　　大责任，小承担，平行系，扁平系。

　　有转换，是首尾，有呼应，符印管。

　　整与零，零与碎，一与零，负抵正。

　　屋与基，天与地，顶与脚，旗与巾。

　　点与线，点与面，点与体，点与宙。

　　零部件，大设备，螺母在，航母启。

　　有平台，立起飞，飞扬起，创世界。

　　个体识，位置点，有能量，有发展。

　　个体展，成整部，个体优，整体就。

　　整体识，位置处，护个体，整体展。

　　整体展，成个列，个体秀，即整体。

　　个体展，生能量，带影响，有力呈。

　　组合链，铆成体，体更代，生命展。

　　整体展，个体间，蜂房间，单元间。

　　小单间，组空间，共同护，一同为。

　　整与个，要协调，良沟通，紧配合。

　　共协同，同进退，大创造，大空间。

　　此观念，是基础，成脉络，组系统。

　　重要性，如生命，思维优，成大势。

　　此观念，属全龄，教育起，群族起。

　　调度快，转向快，加速快，航母势，

　　是先进，有创力，神内驱，扬光大。

　　即刻享，协同创，免费领，自觉学。


　　10.沙粒手记●大与小

　　全龄育，参与素材，撇开索材，延伸转向、目向教育……

　　整体观，整体间关糸、位置，及空间。

　　个体观，个体间关糸、位置和空间，及与整体的关糸位置空间的协调性。

　　对比各种文化中，此整体与个体关糸的重要性，及此观念下的思维优势。

　　故此观念属全龄教育的全盘性，族群生命力的延展性。

　　故调度快，转向快，加速快，是航母级的思维优势，是先进有竞争力有创造力的精神内驱力，值得传达继承发扬光大

　　整体性的观念，它在于个体，在于个体的认识。个体要认识到大鱼、小小鱼、大小之间的联系。小的排列组合，大的领头转向推进。大在前，小在后。大负责管理，小负责执行。 大小一起监督一起参与。但是大的负责大的，小是小的负责。大于小之间的关系是平行关系，是扁平关系。势必反关系，是反省关系。是首尾关系。是符印关系。呼应关系。

　　整体要认识到，整与零的关系。整体与碎片的关系。整体与零碎的关系。一与零的关系。顶预抵的关系。屋顶与地基的关系。大片雨小点的关系。点与线，点与面，点与体，点与空间的关系。零件与设备的关系。螺丝钉与发动机的关系。螺丝钉与发动机的关系。螺母与航母的关系。

　　个体要认识到自己的位置与整体带来的影响。个体要知道整体于自己的能量。个体的发展最终要成为整体的一部分。个体也明白要做就做一个优秀的个体，优秀的个体才能能为整体不可或缺的一部分。

　　整体要意识到自己的位置与个体发展带来的影响。整体要知道自己的作用是要对个体负责。人群中要明白，优秀的个体才能组成更有前途的整体。整体维护个体的利益就是维护整体的利益。整体的生命在于个体的茁壮和延续。

　　个体要意识到自己的位置与整体的发展带来的影响。个体要知道自己的作用就是要对整体产生更多的能量，要明白优秀的个体需要，与其他优秀个体组合链接才能成为更好的整体，才能够展示更优秀的个体。个体维护整体的利益就是维护自己的个体生命。

　　整体要意识到个体的空间就是整体的单元蜂房。个体要意识到整体的空间就是个体发展的安全空间。个体和整体要同时意识到，这个空间就是我们共同的空间，需要共同维护共同建设，共同努力。

　　所以，整体与个体的协调表现在它的良好沟通，和紧密配合，以及协同前进，共同创造，开创更大的空间。

　　这个观念是个基础，是个地基也是顶盖，是我们生命的神经脉络，是各大动脉、各处毛细管之间的神经系统。

　　毕。

　　即时共享，协同创造，免费领取。


　　11.沙粒手记●心有原点

　　当我再次成为碎片，我仍是原点。

　　我在心里划无数道叉，每个叉都经过心中之点，每个叉都有长有短，我努力成为占踞一方的正方体，用心中边限铂封它的每道陵角，守护原点。

　　不管人之如何启封，不管人之如何断叉，我总将成为碎片，我用碎片之力继续划叉，划无数道，每个叉都经过心中之点，尽可能长短一致。然后，我用碎片包裹，努力占为一点，占为原有一点，成为圆体正球体。没有了需要紧封的边棱，没有了护长护短的叉数，只有因包裹而成的数叉磨成了长短一致两边相等的直径而密成的球体，那个因原点而铸成的大大球体，那个因原点而努力的长大球体。

　　我仍是碎片，我仍是零点，我仍是被碎片包围的原点，我寻找那个心中也充满无数道叉的球体，每道叉都一样长，每一个碎片都同在，每一道碎片都在围绕着原点。

　　原点是我，碎片是我，球体也是我，一个个不一样的我，组成了现在的我！

　　我还是原来的我，一路向前。

　　心有原点，在胸中，沁心里，雪花发生。

　　
　　12.沙粒手记●刺球与毛刺。。

　　（已提前至《7.沙粒手记●顺势而为，照见自己》的后面说明）


　　13.沙粒手记●在生活里流动

　　沙粒在想为小朋友了解一下各种运动时，找到一家拳击馆，去见了一下馆长。准确说，是碰到刚来上班开门的馆长。

　　馆长，低调，朴素，说话随和。刚坐定下来谈话，约定聚集时间的小朋友跑过来，在沙粒旁边等了一下，就跑去玩馆里玩悬吊用具了。

　　约半小时的聊天，聊得很满意，对方反馈的信息量很大。关键是，给出的问题，对方有自己的见解和方法。对于沙粒关心的运动、少儿成长、家庭辅助的话题，馆长恰巧有男孩陪伴成长的经历。

　　虽说是普通的话语平常的交谈，沙粒却认为，馆长和她的观点是相通的。男孩的成长前期，是粗浅打造，在引导与可塑性之间帮助他打下基础，设下最基本的底限。定限设定，他的人生自己创造。正如池中修练的里鱼，在家庭和学校及社区不断地摔打、磨鳞、堵腮中找到池子的出囗，游到更大的世界，游向更大的迷宫，成为里外畅游的鱼，更有游动力的鱼。

　　闲谈间，进来三个大学生，她们看到我们，然后怯生生的向馆长提出学业项目的采访需求，馆长转头正面回复她们，可以、去前台洽谈。

　　此时，沙粒瞬间有被当成前辈的礼遇，其实她心想，离像身边前辈的样子差远了，但她可以在往后的日子用手记来做些事，在流动的时光里让后来者冲向更远的河流。


　　13个通断开关，逼自己改变，改变结构，变成雪花的结构。或能，或矛，或种子。父优母优，才可能优有自泉，优有共子，优有胜出于蓝的新浪之机会。


　　（未完待续）

洛雨漁舟妙玉桌

　　再接第二球：【安全感话题】现场培训推行计划

　　飞舟城堡现场培训计划项目书

　　一、项目概况

　　项目服务主体: 主要以学前班和一年级为班级单位的小朋友。

　　项目组织主体：飞舟城堡现场培训有限公司

　　项目服务理念：守住心，获智慧，展翅飞，立水遨，成为我。

　　项目服务徽章：（手工设计，暂略。）


　　该项目方案以六大活动主题开启六大安全模式，知晓并理解5W1H原则，以一周为周期，以辅导机构及周边社区、社区的家庭成员为辅助力量，进行课后发散性娱乐活动的安全练习，让小朋友们在安全条件下实践，学习、思考、反馈、检测，在灵活的现场中完成主动可塑性基础训练。

　　项目组织飞舟城堡，将建立安全的服务制度，提供安全的环境设施和活动内场地、活动外场地，提供持续可行的活动资金。

　　此项目活动，将成为家庭教育和学校教育的桥梁，综合检测我们小朋友的动手能力。其活动场所均为生活现场，让小朋友了解是谁在服务和管理我们生活周围的公共空间安全，理解父母的辛苦、老师的辛勤；搞明白我们小朋友为什么要努力读书认真学习。

　　六大活动主题是：吃饭、睡觉、出行、作业、上学、放学。

　　六大安全模式是：模式开启状态；

　　                          状态进入准备；

　　　                       状态进行中态；

　　　                       状态结束准备；

　　　                       模式关闭状态；

　　　                       模式切换状态。

　　5W1H原则是：时间、地点、人员、物品、配合、事件。

　　                     When /where /who /why /how /what


　　二、项目可行性分析

　　当前的现场大时代，人类的生存空间越来越严峻，对人与人之间的信任安全感要求更高，对人的生存技能要求更强，对人的劳动产品要求也要更好。

　　所以，我们在现场中学习，在现场中反馈，在现场中快速传递我们的更新信息，以获得更好的生存能力和生活智慧。

　　在我们家庭生活和学校生活周围，其节奏是有紧密、有松散的，其空间是安全可靠的。在松散和闲暇时，可以考虑让小朋友参与观察真正的社会生活，试错并体验我们未来安全感的建立和生活角色的选择。

　　安全的服务制度：

　　安全的服务人员选拔：

　　安全的活动模式：

　　安全的环境设施：

　　安全的活动内场地：

　　安全的活动外场地：

　　持续可行的活动资金：

　　安全的未成年人保护政策支持：



　　三、现场练习前景调查项目建设必要性

　　根据主体对象和次主体对象以及公共环境要求，前景调查分为五种，每种有20个问题：

　　1.        主体对象：小朋友

　　2.        次主体对象：家长

　　3.        次主体对象：教师

　　4.        次主体对象：商企老板

　　5.        次主体对象：公共服务场所主体负责人

　　（详细调查表请见附件，另附调查汇总分析。）



　　四、项目具体建设情况的可能性和可行性

　　1.        家庭空间：有社区联动

　　2.        学校空间：有社区联动

　　3.        社会活动空间：有持续改进部、有纪律监视、有第三方联动

　　4.        公共服务场所：有国旗臂章人员巡逻公共安全、有第三方联动



　　五、财务分析盈利性

　　按四种不同活动空间的安全需要，我们项目主体组织必须给项目服务主体准备相应的活动工具和配件，以及安全纪律的信息资料；必须给项目服务人员相当的福利待遇；必须给安全的硬件措施、软件匹配预备适当的资金；必须给活动外场地提供有偿准备金；必须给整个项目的连续服务准备充足的后续储备。

　　资金来源：自筹。

　　资金运用：如下。

　　1.活动工具和配件：

　　2.安全纪律的信息资料：

　　3.服务人员的福利待遇：

　　4.硬件措施、软件匹配的预备资金：

　　5.活动外场地提供有偿准备金：

　　6.连续服务准备充足的后续储备：

　　7. ……

　　8. ……

　　9. ……



　　六、节能环保评估

　　家庭空间能自有的，不再另购，小朋友自备。

　　学校空间已有的，不再另选，小朋友自选。

　　社会活动空间里可重复使用的，不能浪费，小朋友分类再利用。

　　公共服务场里有匹配的，不重复领用，把备用品留下给更需要的人。



　　七、不确定性分析

　　此项目为经管性、公共项目、企业投资、新建项目、新设法人项目，实现一定的社会目标，保证群众生活需要，保护生活生态环境，不使用政府性资金由项目自己形成资金，由新组建的项目法人为项目进行融资，以实现投资者权益的市场价值最大化为目标的项目。



　　八、经济及社会效益分析的合理性

　　有形经济收益：每月净收入……，每年净收入……，可以为国家带来……税收。

　　无形社会效益：在小朋友们心里建立安全感的基础信息，从容在各种不同模式下切换，胜任不同生活角色的选择。



　　九、项目风险评估及对策

　　外场地活动时可能会有风险：预先给参与现场培训的小朋友购买一周期的平安保险。

　　内、外场地活动安全有风险：在活动前查验安全模式的开启。



　　十、结论及建议

　　调查汇总分析如下：

　　1.        主体对象：小朋友……

　　2.        次主体对象：家长……

　　3.        次主体对象：教师……

　　4.        次主体对象：商企老板……

　　5.        次主体对象：公共服务场所主体负责人

　　结论是：飞舟城堡现场培训计划项目可行，有一定的社会意义和经济效益。

　　综上所述，建议试行飞舟城堡的现场培训计划项目，跟进现场培训结果的反馈。


　　(调查结果出来时，将会补述完善。）

　　(未完待续）

洛雨漁舟妙玉桌

洛雨漁舟妙玉桌 发表于 2021-6-15 21:56
　　再接第二球：【安全感话题】现场培训推行计划

　　飞舟城堡现场培训计划项目书

这是一球一球开呢，还是传一球算一球，顿一球补一球？留点猜想吧！这个工作得很细致，已有前期很多碎片调查，还得用新料，不能回头拿库存。要做就要做新的、给小朋友看都能懂、陌生人一看就明的小吃料！我有前景让荷花在倒数第二夜开满半池哦。

今天，去了两趟市民之家，去了两趟教育局，民政局、工商局、税务局，撸了一个遍，名已起就不验，等料做足了，还怕找不到帽子。

这现场之事，得一遍又一遍地做，做到火候了才成。

各看官，不急哟！
六月事，六月成。七月有七月的美。

鴳雀

妙玉妙玉，妙语如球。                                            

洛雨漁舟妙玉桌

再接第二球：【安全感话题】现场培训推行计划
　　
　　宁乡飞舟培训学校的素质培训计划项目书

　　一、        项目概况

　　项目服务主体: 主要以中小学在校学生为班级单位的儿童。

　　项目组织主体：宁乡飞舟培训机构

　　项目服务理念：守住心，获智慧，展翅飞，立水遨，成为我。

　　项目服务徽章：(图片在文中插入，未成功。请在本人相册中查看。）




　　该项目方案以六大活动主题开启六大安全模式的素质培训为主，知晓并理解5W1H原则，以一星期为周期，以辅导机构及周边社区、社区的家庭成员为辅助力量，进行课后发散性娱乐活动的安全练习，让小朋友们在安全条件下实践，学习、思考、反馈、检测，在灵活的现场中完成主动可塑性基础训练。

　　项目组织宁乡飞舟，将建立安全的服务制度，提供安全的环境设施和活动内场地、活动外场地，提供持续可行的活动资金。

　　此项目活动，将成为家庭教育和学校教育的桥梁，综合检测我们小朋友的动手能力。其活动场所均为生活现场，让小朋友了解是谁在服务和管理我们生活周围的公共空间安全，理解父母的辛苦、老师的辛勤；搞明白我们小朋友为什么要努力读书、认真学习。

　　六大活动主题是：作业、出行、上学、放学、吃饭、睡觉。

　　六大安全模式是：

      模式开启状态；

　　状态进入准备；

　　状态进行中态；

　　状态结束准备；

　　模式关闭状态；

　　模式切换状态。

　　5W1H原则是：时间、地点、人员、物品、配合、事件。

　　                     When /where /who /why /how /what

　　二、        项目可行性分析

　　当前的现场大时代，人类的生存空间越来越严峻，对人与人之间的信任安全感要求更高，对人的生存技能要求更强，对人的劳动产品要求更好，因而也对于我们的未来一代提出更严格的素质培训要求。

　　所以，我们在现场中学习，在现场中反馈，在现场中快速传递我们的更新信息，以获得更好的生存能力和生活智慧。

　　在我们家庭生活和学校生活周围，其节奏是有紧密、有松散的，其空间是安全可靠的。在松散和闲暇时，可以考虑让小朋友参与观察真正的社会生活，试错并体验我们未来安全感的建立和生活角色的选择。

　　安全的服务制度：（略）

　　安全的服务人员选拔：（略）

　　安全的活动模式：（略）

　　安全的环境设施：（略）

　　安全的活动内场地：（略）

　　安全的活动外场地：（略）

　　持续可行的活动资金：（略）

　　安全的未成年人保护政策支持：《未成年保护法》

　　三、        现场练习前景调查项目建设必要性

　　根据主体对象和次主体对象以及公共环境要求，前景调查分为五种，每种有20个问题：

　　1.        主体对象：小朋友

　　2.        次主体对象：家长

　　3.        次主体对象：教师

　　4.        次主体对象：商企老板

　　5.        次主体对象：公共服务场所主体负责人

　　（能申批通过，则立行。）

　　四、        项目具体建设情况的可能性和可行性

　　1.        家庭空间：有社区联动。

　　2.        学校空间：有社区联动。

　　3.        社会活动空间：有持续改进部、有纪律监视、有第三方联动。

　　4.        公共服务场所：有国旗臂章人员巡逻公共安全、有第三方联动。

　　五、        财务分析盈利性

　　按四种不同活动空间的安全需要，我们项目主体组织必须给项目服务主体准备相应的活动工具和配件，以及安全纪律的信息资料；必须给项目服务人员相当的福利待遇；必须给安全的硬件措施、软件匹配预备适当的资金；必须给活动外场地提供有偿准备金；必须给整个项目的连续服务准备充足的后续储备。

　　资金来源：自筹。

　　资金运用：如下。

　　1.活动工具和配件：（自制或定制基础工具原形，提供多的衍生机会）

　　2.安全纪律的信息资料：（略）

　　3.服务人员的福利待遇：（略）

　　4.硬件措施、软件匹配的预备资金：（略）

　　5.活动内场地提供固定资金支持：（计划申请目前“五五分流”后的现有教育场地）

　　6.活动外场地提供有偿准备金：（略）

　　7.连续服务准备充足的后续储备：（略）

　　六、        节能环保评估

　　家庭空间能自有的，不再另购，小朋友自备。

　　学校空间已有的，不再另选，小朋友自选。

　　社会活动空间里可重复使用的，不能浪费，小朋友分类再利用。

　　公共服务场里有匹配的，不重复领用，把备用品留下给更需要的人。

　　七、        不确定性分析

　　此项目为经管性、公共项目、企业投资、新建项目、新设法人项目，实现一定的社会目标，保证群众生活需要，保护生活生态环境，不使用政府性资金由项目自己形成资金，由新组建的项目法人为项目进行融资，以实现投资者权益的市场价值最大化为目标的项目。

　　八、        经济及社会效益分析的合理性

　　有形经济收益：每月的净收入和每年净收入，可以为国家带来一定的税收。

　　无形社会效益：在小朋友们心里建立安全感的基础信息，从容在各种不同模式下切换，胜任不同生活角色的选择。

　　九、        项目风险评估及对策

　　外场地活动时可能会有风险：预先给参与现场培训的小朋友购买一周期的平安保险。

　　内、外场地活动安全有风险：在活动前查验安全模式的开启，形成组织体，有联动接力。

　　十、        结论及建议

　　调查汇总分析如下：

　　1.        主体对象：小朋友……想要游戏化的学习方式。

　　2.        次主体对象：家长……想要自己的学习和活动时间。

　　3.        次主体对象：教师……（灵活孩子们的课外活动时间和内容）

　　4.        次主体对象：商企老板……要有安全的入场体验组织和计划。

　　5.        次主体对象：公共服务场所主体负责人……要有组织体担当推广、安全进行。

　　结论是：宁乡飞舟培训机构的计划项目可行，有一定的社会意义和推广效用。

　　综上所述，建议试行宁乡飞舟培训机构的现场培训计划项目，跟进现场培训结果的反馈。

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插入的图片还是去相册中查看比较直观点，这里没调整出效果。

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　实事第四球：【安全感话题】安全感的来由：家•人•关系

　　当看到那些人在水里、泥里沉默的时候，我才关注、看见这个世界里的事与我是有关系的，开始微咆：他们的今天有可能成为我的明天。所以，明天和意外哪个先来，我并不能确定，唯一能确定的是今天我要怎么做。小家的安不安全，也由外部的世界来决定，由环境里的变化因素所左右。我不能眼睁睁看着他们从我的眼前消失，看着瞬时的洪流渐渐吞没他们的身影。

　　那场2017年夏天宁乡的大水给了我振憾，如果不为泥里、水里的人说话，不如把我塞进去、让他们出来。实际上，我还是想晚点再去到泥里水里，让我把话说出来。

　　所以，这是一条孤单的路，希望有冰冷的雪花，带我回家。可，哪浣花，哪洗剑，那一粒泪，到底在哪呀。曾经的灯光，曾经的笑声，曾经一起卧帐共读的声影，不再回，不再寻。咫尺，却是天涯。朋友，只在心里，不在身边。有凡尘的路，就有俗世的事，世心淹于微尘之中。微尘的那点浮动之力，也许来自某年某月、某前某世沉淀的屑物带来的微光。

　　在发起欢喜心做难做之事的那个上午，那个中午，那个下午，那个晚上，直到暗暗黑夜未亮，用脚步丈量的答案，依然回答不了心中的妈妈该去哪里，到底有没有继续寻找的勇气？起点，原点，元点，都只有一个，那就是曾经停驻的地方呀——我们的生活大现场。

　　我想要成为守夜人，我想要成为我心中的雪花：那个冰雪世界，我的那朵在来的路上了吧。

　　心里的雪花，不在于时间的酝酿，需要完美的拼接、需要细节的打磨，必须获得自己的心满意足、获得知音者的赞叹、获得知己者的同行，必须要让人们知道那雪花上有我的名字，有我们的徽章。那徽章是你我心里的旗帜，我们一起荣耀打造的雪花，临冬的雪花！

　　我们可以出于“兴趣而解决某个难题，不管它有没有用”，我们可以使用“很巧妙或很便捷的解决方法”，也可以使用“比较笨拙、不那么优雅的解决方法”，“了解这个世界本质的事物”，“亲手尝试”，“去中心化”，用技术能力创造美和艺术，使生活更好更美好。

　　我关注我选择的。比“有我”更广阔的是“无我”，比“无我”更广阔的是“我们”。

　　一个乒乓球，“达”、“达”、“达”，三声就可以从发球者手上经由地面传到接球者板上，而地面恰好够平够硬。有时“达”“达”两声，也可以传球，球直接从发球板发往地面一蹦“达”再“达”就到收球板上。怎样更好接到球？那要瞄准球发出落地后、第一次蹦起时、在弧形范围内截住反攻、扣住。若球连续第二次、第三次落地，接住难度渐大、机会变小、甚至没有。接球的最佳反馈、响应时点在第一次落地增量反弹时。若没反弹，传球失败。若有反弹，弹地未接，第一次接球失败；续能再试接、游戏继续、发球者仍在。如果滚地试接、如果跑动拦截、如果跃起飞截，游戏还可以继续，那，那不就是板子换成棒子的棒球运动么？各种尝试与拼力联合才是棒球游戏的好玩、博纳之处，才是一个家庭的精妙写照。

　　有的乒乓发球，不接可以自然释能安静下来。有时甚至可以立时安静止跳：当稍硬的球质没有碰撞到更硬的介质，直接触碰到稍软的材质、或落入硬质的狭小空间框住。不接，球止了，无动无声，谣言是这么停下来的么？如果是，那不断的发球、不断的哑然止跳，会有什么结果：满地散落的乒乓球得收拾，才好清场提供更好的其他场所。要是乒乓球代表其他不好的、不愿接收的东西呢？还是不抛为好，或者有抛的规则、有游戏的规则。

　　见过生与死，看过血与泪，领略过正与邪。再出发时，我已带弓备箭，接受成长的洗礼。当再备装行走，我已有心中的远方。

　　闯道有伴、行船有士，那是不可多得的合作伙伴。路走出来了，才看见脚印和惊险，走时只有方向和弓箭。路上的星星却永久的记在了脑海中。

　　瞬时的爱，像闪电，惊讶，木然，回神良久。记不住当时的模样，只记得闪电的耀眼，忘记雷鸣的轰响。像流星闪过，带着长长的尾巴。有人说那是慧星，也有人说那是扫把星。不论怎样，人们都看见了它，流转着它的能量。

　　汲时的清流，是不动声色的爱，宽大的胸怀，看你成长，助你新生。清流温沁，不觉让人思索，别人的资源终会有限时，什么时候可以找到自己的清泉呢。

　　安静的守护，是彼此长久的能量平衡吧。如影如随，相依相伴，爱如空气，呼吸其中。

　　哪一种爱，需要停驻，需要彼此拥有对方的世界？需要带着世界一起走，一起流浪。准备承放对方的空间了么？准备扎根一起生长么？准备共同守护这空间了么？你的爱很多，却只是一个花环，不够筑起一个空间，或许这个空间非一个人能筑好、筑成，或许这空间还要能够移动。心里的空间与身外的空间合二为一，方能产生巨大的能量、互为平衡。

　　获得对方的世界，是要保护自己和对方的能量，不是么？时间长短，由双方选择、把握，在与对方交换世界，彼此需要做什么，打动什么？让共同的空间成为一个能量源。

　　那个被我称为共同的空间和能量源的东西，就是我们生长的家和家庭里充满的爱。守护好共同空间的安全，才能保护好我们的能量源，才有可能寻找新的能量和空间。


　　（请看下一球）

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顺意第六球：【安全感话题】生活有空间、思维有地盘

　　我们的空间，是共同空间，是友型的家，是有形的立方体，是有格子间的水泥森林，是由土地和植物搭建的凸物、凹坑。那我的空间，是什么呢？以个人的习惯，是安放自己情绪和心事的地方，是工作和生活不同的分界区域，是自己和别人不同的感受内在。

　　总的来说，我的空间是自我感觉的想象区域和自我活动的安静自由的地方。如果说，区别自我活动的安静自由地方是一种外在能力，那自我感觉的想象区域是一种内在本能。那这种本能是怎样形成的呢？一种是幼时习得，一种是成年后养成，不管哪种都和五官感受的体验和信息的收集、整理有关，和对社会生活的参与、观察和思考有关。

　　那为什么要有五官感受？为什么要进行信息收集和整理？为什么参与社会生活的观察、思考？因为我们活在生活现场啊，我们习得的技能就是为了让我们更好的生存和发展。在学校是集中学习，也是为以后在社会上分散生存做立足、独立准备，为以后离家、成家、再创业、再发展提供自身条件的技能打磨和能量升级。那我们现在做到了么，能有很好的技能和与之匹配的环境发展么，为什么我们毕了业，还是如此的不如意、不尽兴？到底是我们匹配环境，还是环境匹配我们，到底谁是主体？你说呢？以我们为主体，那周围一切都是辅助体，为什么我们还是力不从心？没有主导功能。年轻人，说要权力，要 要求，要这个，要那个的，是自己空有一句“要”，没有思考和动手的能力，不行的找办法变得可行，不通的想法子弄得可通。有法规。有法规，就变通。向可行的、可通的地方，和不可行、不可通的地方，再想办法不！我的想法没人重视。那变想法为行动做到了么？我的行动没有支持。那你的行动支持得足够久么？我快支持不住了。那弱处可增强么？那你还有办法可突破么？在时间的角力中，你能再坚持多久？是一时，还是一辈子？还是能等到还有后来人？有更大的团体和空间来支持你？如果你没想过，你有做得够么？我还有其它生存目的。如果不纯粹，你到底想先干哪一件？

　　生活的空间，你可以自己主动争取、和被动占有，但思维的地盘却只有靠你自己获得。不管是谁带偏你还是你自己走直，你的地盘你做主。思维地盘是自己做主，但选择和找引导和主动驱向，都可得到自己内在信念的鼓励。那被动选择、被动引导、被动驱逐呢，也可找到自己喜爱的地盘啊。关键你要有自己的信念和自己的信息把关。那这个信念从何而来？这个信息把关又要怎么做？

　　这个信念从生活中来，从体验中验证；这个信息把关，也是这时同时产生，从生活中来，在体验中验证。那信息与信念有什么关系？信息是客观物质体，信念是主观精神判断，正如一个信息是判断真还是假，若判断为真，那作为信念存在的一部分；若判断为假，可以作为持续验证信念的一部分、也可以直接舍弃、也可分类再利用。信息的把关，要靠库存信息的反馈感受，也要有敏锐触角地识别和分辨，和库存信息的自动更新升级。信息判断要有自己独立判断的担当与选择，信念护守可以有共同的担负、分享、同步。

　　有判断的人也是有信念的人，手脚放得开，灵活自如，心也能敞开，接纳更多的熟悉与陌生的事和物、并即时判别它们内在的细微差别和精细分类。所以，这类人会更有理想，会能承受更大的压力和责任，会更好在复杂环境中生长。因为他们有内在空间也有外在空间。

　　这个生活空间可以是大，超出个人需要；也可以是小，逼仄难转。不管是大是小，都以人的现实目标实现为基准。

　　这个思维地盘，却是越大越好，越宽阔越辽阔越好，与之匹配的是能力的不断提升。


　　(下一球：欺实第七球：【安全感话题】充能量）

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接上一球 “生活有空间、思维有地盘”


       欺实第七球：【安全感话题】我的能量要怎么充？


　　田田，莲莲，丝丝。叶叶，颈颈，枝枝。第二天，那个神秘的第二天，倒数第二天，肯定不是今天了，也不能是后天。要是后天，就要吃鸭蛋了，就如比赛拿个第二，就相当没得到目标，妥妥的败北，这不是我要的，也不是我主动自发来传这十球的目的。

　　我要今天再努力一点，好在明天还有点希望和期待。我在纸帕上签下的不只是笔名和抖音名，是军令状，是雪花的生死契。就你说的是卫生纸也行，但现在、此刻我心目中这张白的纸，就是洁白雪花一朵，就是我想要的那朵，也是将来要传递给各位的那朵、那朵朵。

　　实球，实实在在的十球，怎么数也只能数出已完成的五球，除了正在生成的第六球，那剩下的四球呢，今天能完成多少？说好的不用库存，那新的现场和能量源在哪？已用过的现词不能搬来再用，除非是金子、金字星星。我不慌，但一直在寻找，包括，那条小翘嘴巴鱼，包括，那张小纸帕。

　　有时听故事，很好奇那些词句“无巧不成书”“说来迟那时快”“千里姻缘来相会”，怎么会有那么恰到好处的事情发生呢？怎么能可以感动上苍、感动神灵呢？怎么会有“灵感”发生呢？

　　不经历过程的人，不参与过程思考的事，别人是无法理解你想要表达的一切，就会有各种疑问、各式帽子、各色传说加持于你本身。你要一一回应和一一表白么？做和继续做，就是最好的回答和表达。在一路坚持不懈地、努力认真地、做的过程中，你总会有些意外的收获，总有一些不常有的惊喜。筛掉不好的，留下可爱的，装起珍惜的，我们要的东西就出来了，我们做的东西就会被看见，我们手上的东西就会吸引更好的眼光和品味，那些敏锐眼睛挑选出来的不就是新品和精品，就是我们要创新发现的萌芽欣物？可这样的眼睛下面，有一双不敢随意伸出的手和不敢随意跨动的脚，它的整体有岗在身、有职在背，但能表示赞许，但不能表达支持，更没法表示合作。沉默和暗然下的背影有浅浅的暗暗引向别处，要做就自己再坚持，要做就要自己更努力，坚持到有新路导向开口的那一天，努力到有新力托付的那一刻，在未到更（最尖锐的声调）新力量接力的时段，自己还有好远的路要走，默默地要走，一路向前，不问前程、指向眼光。

　　除了浅浅背影的默引，还有强力拦挡的截止，你要如何办？我要跨，拉胯。拉跨，拉挎，拉垮：你能测，我就能验。谁比谁经事，谁比谁匹配，角力一见就分晓。这一分是持久的强力分，这一晓是若明似暗的晓，经事和匹配是人为的选择，随机的选择，为什么是我？一定是我？可要想清楚后面实实在在的一败涂地和东山再起。没有九死一生，别揽金钢钻，这可是瓷器活，比拼新事新物的生死之机。拦截，强力拦截！跨，再挎，我的能量就在你鹰眼拦截的硬碰软钻之中，回旋突进，拉出并不起眼的灰色弧线，并在弧线中长长等待、小小落地。

　　就像踩狗屎的人一样不常有，就像天上的神仙一样不常下凡，那个叫灵感的东西不是时刻就有，就那么小小、小概率的小事件微乎其微的发生，让人震惊得不能自己，让人心疼得是不是高人救市、是不是自己跪行有道——当低头跨上台阶去询请保安人员时，肩上的裙边落地了，高跟的鞋底踩在着边角的地花板上，我的衣我的物被脏污了，被低头弄脏了。我躬身对自己说，不要污的裙边，我要还原它的本色，纯白一遍一片。然，门卫室并没有人，只有机器在尽职尽岗，那流动巡视的红臂章正在花坛那边的绿木丛上观看。我轻飘上了更高的台阶，走向里头的警位，言明要找贵姓老师，她表情和语言同时回复我，并指向开启的电梯，可以更快更安全地上楼——确实，这样，我一定不需要再低眉，我的能量已在胸中。

　　你说，我的能量是怎样充电的？不如，你看我一路走来。


　　（下一球：扒是第八球：【安全感话题】知识变智慧）

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上一球：欺实第七球：【安全感话题】我的能量要怎么充？


　　扒是第八球：【安全感话题】知识变智慧，你有兴趣么？

　　知识。什么是知识？

　　如果知识是一个物体，那知的是形状和外在，识的是结构和原理。那智慧就是识别此物体的特点和功能，把它应用于解决问题的现场中，为解决问题牵线、搭桥、充当现场工具和问题功能的一部分。

　　如果知识是一件事情，

　　如果知识是一个现象，

　　如果知识是一个生命，

　　如果知识是一个环境，

　　如果知识是一个群体，

　　如果知识是一间房子，

　　如果知识是一个星球，

　　如果知识是一个问题，

　　如果，你感兴趣，这就都将成为你的一个求知欲！那么，你所了解的、你所知道的、你所试验的、你所看到听到闻到触到感觉到的、你所关注关心的、你所难倒遇到的、你所面对的，都将是知识，丰富你可爱的身躯和脑袋。

　　如果，你遇到了问题，那这些所有的你能找到、看到、借到、打听到、折射到、反射到的知识，就可以变成你智慧的智库、智慧的百宝囊、智慧的大脑。

　　智慧，就是想用尽所能，用安全的办法和技能把生活周围的问题得到解决。这个“想”和“用”就是智慧。

　　智慧，从哪里来？就是“想”和“用”啊，“想”和“用”怎么连，有什么关系，就要动动你智慧的小脑瓜啦！

　　说说，你对什么感兴趣？那你的智慧就会从哪个什么地方冒出来。




　　（下一球：久实第九球：【安全感话题】芯体结构）

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（接上一球：扒是第八球：【安全感话题】知识变智慧，你有兴趣么？）

　　久实第九球：【安全感话题】芯体结构，是什么鬼？


　　芯体结构，是指自我迭代到自我认知升级的结构过程。像雪花一样，芯片是它，结构是它，都是它整体本身。

　　“让自己的知识体系生长、延伸，层叠交叉，构建出属于自己的知识图谱。"

　　“身处一个层次中，你的思维、视角和看待问题的方式，就会被迫局限在这个层次里。无论提得多高，也不可能超越这个层次的束缚。”

　　“而认知升级，就是让你的思维超越目前这个层次，接触更高的层级。”

　　“一旦完成这样的飞跃，你就会发现，以前那些熟悉的事物在你眼中呈现出全然不同的一面。你的大脑如同打开一道闸门，涌出无限新鲜而充满活力的思想。”

　　“人的思想，其实是自己接触过的一切信息的聚合。你潜移默化地接受所有信息，会构建你的思维框架。你的思考方式、分析过程，都建立在这个思维框架里。”

　　“简而言之，你学习到的一切，构成了你的大脑。”

　　“所以，如果想要让已经成型的思想框架更加贴近真实，更加高瞻远瞩，就需要每隔一段时间，对它进行一次推翻、打破、修复、重建。这就是认识升级。”

　　“而两次认知升级之间的过程，也是让自己的思维接受磨砺、否定、和推翻的过程，我们称之为“自我迭代”。 ”

　　“通过自我迭代实现自我认知升级，就是一个人的成长过程。”

　　“自我迭代无关对错，也不涉及价值观。它的本质，是心智的解放——从不接受到接受，从没有可能到有可能，从无法想象到能够想象。”

　　我们的扶贫工作，是不是就是要自我迭代、认知升级？我们每个人都有自我迭代、自我认知升级的芯体同构机会。“养成反思、怀疑、推翻的思维习惯”；“广泛涉猎，接触多学科，了解他们的基本原理”；建立我与世界的联系：“世界的本质是简洁的。”

　　“世界的本质是简洁的。万事万物之间，必然存在着某种联系。我们要做的，就是找到这个联系。”

　　“所有的招式、所有的孤立的“点”都是形式，真正的本质，永远是“点”之间的联系。”

　　今天上午，恰好在一家新开书店“黎公子的书咖&蒋公子的茶”，看到《读者》上有一篇正中我心事的文章，说出和总结了我近来表达的内容。它写的很好，正是我想要关注和提倡增强小朋友和成人的信息体验、提倡大家有改变现状的意愿，所以干脆引用。这是嘨西风摘自《黄金时代》2019年第1期Lachel的《从自我迭代到认知升级》，其中刘宏  图。



　　(下一球：实久第十球：【安全感话题】雪花朵朵，请你来一朵）

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（久实第九球：【安全感话题】芯体结构升）

  实久第十球：【安全感话题】雪花朵朵，请你来一朵

雪花人的雪花请柬：

雪花作朵朵，请你来一朵

【有你在，我同在！安全芯，雪花型！一起来打造临冬之花。】

雪花人特点：注重感官，开启知觉，本能判断，安全自启，芯体自成。

开启知觉，主动收集，信息处理，分解输出，感官激发。

本能判断，自觉输出，主动选择，即时响应，积累训成。

好开关，真假连接融合，镜像测试原点。

真模式，模式开启状态，状态决定模式。

安全题，吃睡行要好行，上下学要认真。

核心群，小友家长教师，商企事业导能。

现在，大家心里要：很清楚这一场通向未来的旅程，还是以人的靠近为终极目的，以事情的功态为途径，相遇的两个人实是相通一群人。

有了彼此愿意靠近的心，我们才会有努力破墙叩门的不懈努力。以前不敢，是看不见自己的信心和力量和能核，担心做不到而不将期望落在不能实现的、远的距离感之上。现在愿意尝试和努力，是以前的担心一一化解，蛻新的场域和增新的场核让我们在星点之路上有了方向，是前呼后应的感应有了延伸的自由舒展，是有了专属的信息通道运载带来的感悟突破和物理应用，是因为一直有你的关注声音和信息传达，因为你我感应一直有在，不论风雪，不论内心之孩，蒙动的核心原来一直存在于心、直至启动时才敏现。

有你真好，我的世界因你而美好，因我们而更丰富。

（再来个第三球：【安全感话题】辨论）

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　　最后一球：

　　来个第三球：【安全感话题】辩论


　　元是第一球：【安全感话题】共同空间之理论
　　
　　引语：雪花论剑，水之物语，现场形意，合一为璧。

　　序言：

　　序新家亮，去旧留立。

　　日新时异，日赶夜忙。

　　先守家开，再护群行。

　　四起舞艺，六展青夏。

　　八圆久学，十练壹体。

　　此为日程，史为进度。

　　(头早起，待群行，一已去。

　　二已驻，三更行，四常为。

　　要的是，流水潺，潺存入。

　　入海湾，望姐弟，地生孢。

　　孢生子，子子孙，是为也。)

　　【漫步山野】

　　【通断、开关】

　　1.沙粒手记●真和假

　　2.沙粒手记●选择力的生成

　　3.沙粒手记●弱连接中的选择

　　4.沙粒手记●原来微笑也是一种连接

　　5.沙粒手记●现实世界与思维世界的融合

　　6.沙粒手记●小日记中看见魔镜里的自己

　　7.沙粒手记●顺势而为，照见自己

　　8.沙粒手记●刺球与毛刺

　　9.沙粒手记●自我培训测试

　　10.沙粒手记●做满意的事，做满意的自己

　　11.沙粒手记●大与小

　　12.沙粒手记●心有原点

　　13.沙粒手记●在生活里流动

　　再接第二球：【安全感话题】现场培训推广计划

　　宁乡飞舟培训学校的素质培训计划项目书

　　来个第三球：【安全感话题】辨论

　　实事第四球：【安全感话题】安全感的来由：家•人•关系
　　
　　舞个第五球：【安全感话题】球技
　　
　　顺意第六球：【安全感话题】生活有空间、思维有地
　　
　　欺实第七球：【安全感话题】我的能量要怎么充？
　　
　　扒是第八球：【安全感话题】知识变智慧，你有兴趣么？
　　
　　久实第九球：【安全感话题】芯体结构，是什么鬼？
　　
　　实久第十球：【安全感话题】雪花朵朵，请你来一朵

　　现场随机变，发球任意球，传球中ing……

　　现在的生活现场里，除了吵架能有辩论的内容，很少有激烈的争论场面了。所有那些时有时无的抱怨，我在心里当成辩论的队友和内容，一辨真相的明朗，再辨道理的相通。

　　你，有辩论的欲望么？

　　我在留言栏，恭候您的回复。

　　请！