“绿领巾”究竟令谁蒙羞

范廷伟

    当铿锵有力的《中国少年先锋队队歌》唱响的时候，当少先队员们庄严地行队礼的时候，除了那鲜艳骄人的红领巾以外，与满目刺眼的“绿领巾”形成鲜明对比的刹那间，如果你在学校的操场上或教室里亲眼目睹这一盛景的时刻，是否会觉得这既是一种令人发笑、抑或又是一种令人尴尬不已的窘态呢？这真实的一幕，就发生在西安未央区第一实验小学。

    真是世界之大，无奇不有，树林子大了，什么鸟都有。中午或傍晚时分，随着下课铃响起，小学生们在老师引领下排队回家。最先走出校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类：一半孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。尤其是“你学习不好，戴绿领巾，我才是真正的红领巾……”的戏谑嬉闹声里，尴尬的不仅是那些天真无邪的孩子们，来接孩子放学的家长们脸上也是一阵阵的发烫。“爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘摇在前胸”的歌声中，那些戴“绿领巾”的学生告诉记者说，调皮、学习不好的学生就得戴绿领巾，老师要求同学们上学、放学都不能解开，不然就在班上点名批评。标新立异之举，富有创意之作，实在令人“敬佩”有加。此事一经媒体公开，即在全国引起轩然大波。

    记得在小学读书时，老师就教育我们，红领巾是国旗一角，是用无数革命烈士的鲜血染红的，象征着革命的胜利。红领巾是少先队员的象征，戴上她，我们都觉得自豪和骄傲，但只有部分学习成绩不错的学生，最能够有资格加入少先队组织。自然部分还没有加入少先队组织的孩子，就有了学习和上进的信心及动力。针对西安未央区第一实验小学的做法，很多孩子家长都这样认为：“孩子年龄再小，也有自尊心，嘴上不说什么，也能看得出戴绿领巾不是啥好事情。”这个岁数的孩子，对善恶美丑、是非曲直，已经能够正确的区分，学校要求戴“绿领巾”的偏激做法，凸显了该学校对孩子们人格一贯的不尊重，严重地伤害到了孩子们的自尊心，对他们的成长过程造成了极坏影响。

    据该校冯老师说，设计绿领巾的初衷是对孩子加强教育培养，参考了外地一些学校的做法，也考虑到一些家长的特殊要求，并非有意区分好学生和差学生。按照学校领导的本意，就是说他们的独特创意和善意初衷是良好的，是鞭策后进的一种有益的探索尝试。然而家长们却不认可这种所谓的“教育探索”，也不认可冯老师苍白无力的“辩解”：一年级学生不是同时加入少先队，一般分成两个学期完成。优秀上进的孩子肯定属于第一批，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，一些家长曾提出孩子回家不高兴，希望老师能考虑其他变通方法帮助教育。”他将“不得人心”之举的责任推给了学生家长，意思就是说“绿领巾”是应学生家长的“强烈要求”而制作的。

    少先队作为全国性的少年儿童群众组织，在重要标识上对红领巾有着统一的规范和要求。据了解，上个世纪的八十年代中，上海、北京、武汉一些地方也曾出现过“绿领巾”，作为少先队员预备期的教育形式，后因公众的批评而被团中央统一取缔。这所小学意欲复辟“绿领巾”，真是一件令人颇感意外的事情。据媒体报道，共青团中央从2004年起开始在全国追查“变色红领巾。”究竟是这所普通的小学领导“抗旨不尊”呢？还是教育部门的管理体制出现了问题呢？目前中国教育的诟病，实在有些令人不忍卒读了，屡禁不止的事情确实不胜枚举，从违反《中华人民共和国教师法》严重体罚学生，造成学生致死、致残的；从侮辱学生人格，致使学生出现精神问题或自杀的；从给在校学生划分三六九等，致使教育资源分配不公的，极端违背教育规律的，辱没了教育的斯文。凡此种种，不已而足。

    人们常说，法律面前，人人平等，就是说人不分老弱残疾，没有贵贱之分，从法律意义上讲，人格上都是完全平等。作为教书育人的圣洁之地，作为为人师表的教师，最最应该懂得教育学生唯真唯实，公平公正。但在现实生活中，有多少学校仍然像强迫学生戴“绿领巾”一样地作歧视之举，试看有多少学校集中优秀教师和优秀学生，变“重点中学”里的“重点班”为“实验班”，有的甚至集本地最优势、最强势的教育资源，开办“重点中学”，对本公平分配的教育资源，进行掠夺式的占有。有教育界的人士认为，绿领巾虽不是差生的标识，客观上已变相给孩子划分了等次，这容易让孩子幼小的心灵产生自卑感，不利于心理健康。如此讲来，难道没有读上“实验班”的学生，就不属于“差生”？难道就不感到有丝毫的自卑？

    尺有所短，寸有所长。任何学校或者单位都有“好”和“差”的个体差别，这是一个不可更改的规律，孩子的个体差异决定了不可能人人都是优秀，所谓的“学习品德”也不可能整齐划一。“五个手指有长短”，对于表现不好的孩子，学校和老师更应该通过多种方式加以交流、沟通和近距离的关爱、用真情去教育和启发、感化孩子，多动脑筋、多想些鼓励的办法，去完成对“差”孩子的教育。用“绿领巾”的方式，通过孩子之间的歧视，社会上的嘲笑、家长的愤怒和责备，用羞辱和讽刺挖苦的办法来“激励学生上进”，不仅达不到教育孩子的真正目的，相反会刺伤孩子的自尊心，甚至还会给孩子们造成一定的心理障碍，严重的还会使“差”孩子失去知耻而后勇的志气，形成破罐子破摔的心理，对孩子们的伤害，绝对大于所谓的“激励学生上进”，对孩子们稚嫩的心灵造成的伤害相当地严重。
　
    “绿领巾”的本质是现代教育评介制度的反映，一个素遭诟病而长期得不到改观的尴尬现实是，唯成绩而论优劣的单一评介体系，在高喊“素质教育”多年的中国现在应试教育中依然普遍存在。红领巾和“绿领巾”被异化为“先进”和“后进”的标签，正是这一落后评介体系的最直接、最失败的表现方式。从此意义上严格来讲，红领巾与“绿领巾”之分，或许不是一种普遍现象的存在，但作为现行教育评介体系的等级评价标签，确实如此真实的普遍存在着。如果深究其根源，应是中国教育日趋功利化的表现，也是中国教育严重功利化的必然产物。记得社会主义新农村建设的典型、邹平县东尉村总支书记赵洪林说过，“只有落后的干部，没有落后的群众。”延伸开来，同样可以说：“世界上没有差的学生，只有差的老师”，人们需要反思的是中国的教育，是需要对症下药的中国教育。

    虽然“绿领巾”只是目前应试教育教育状态下的一个表象，人们需要关注的仍然是“绿领巾”背后的真实缘由。假如该学校领导一意孤行地坚持认定，设计绿领巾的初衷是对孩子加强教育培养，并非有意区分好学生和差学生的话；假如该学校领导口服心不服地坚持认定，绿领巾的含义，就是督促学生加油努力，争取让学生早日戴上红领巾的话，我倒建议我们的教育主管部门责令这种学校的领导，每人戴上一顶“绿帽子”，然后让他们排着队招摇过市，尝尝戴“绿”的滋味如何？




[ 本帖最后由 范廷伟 于 2011-10-29 21:15 编辑 ]

糖葫芦

谁丢人，教育部最丢人！

冷晰子

廷伟这篇字，直指教育弊端。
处处见刀锋。

糖葫芦

在中国，规矩是一回事，面向谁执行又是一回事；享受法律待遇最公平的就是没后台又没钱的人，享受教育最公平的正好倒过来。

范廷伟

原帖由 冷晰子 于 2011-10-23 14:45 发表
廷伟这篇字，直指教育弊端。
处处见刀锋。

谢谢您的阅读。教育乱象，确实值得令人深思。

高迎春

儿童也有自尊心，给暂时落后的孩子戴绿领巾，严重伤害了孩子的上进心，或许就会使部分孩子真的输在起跑线上了。表扬了好的，就是对落后的树立了榜样，没有必要再给落后者弄个标识。此篇杂文，针砭时弊，酣畅淋漓。真该让那些心理阴暗出此馊主意的人，也戴上绿领巾。

王西广

混帐！什么教育，什么老师，什么校长！ :Q

微风轻拂

说明当下的教育理念仍然还是应试教育模式，教育官员的乱折腾作风。让我看，非但绿领巾没意义，红领巾大可不必继续戴。西方欧美国家没有红领巾，但却不会出现“小悦悦”事件，那17个麻木的路人估计小时候都是戴红领巾长大的。

一江言语

领导老婆岂肯资源闲置？所以啊，领导过于忙碌，戴绿帽子是正常的，真正发绿的都是领导哈哈，这不是开玩笑的。

南山菊

教育界的闹剧啊。丢脸。

蓝草十七

假如该学校领导口服心不服地坚持认定，绿领巾的含义，就是督促学生加油努力，争取让学生早日戴上红领巾的话，我倒建议我们的教育主管部门责令这种学校的领导，每人戴上一顶“绿帽子”，然后让他们排着队招摇过市，尝尝戴“绿”的滋味如何？

对，以其人之道还治其人之身，让他们也尝尝自尊心受伤害的滋味。

武俊岭

提读，问好廷伟！

[ 本帖最后由 武俊岭 于 2011-10-25 08:20 编辑 ]

夏冰

原帖由 微风轻拂 于 2011-10-24 08:15 发表
说明当下的教育理念仍然还是应试教育模式，教育官员的乱折腾作风。让我看，非但绿领巾没意义，红领巾大可不必继续戴。西方欧美国家没有红领巾，但却不会出现“小悦悦”事件，那17个麻木的路人估计小时候都是戴红领巾 ...

诚哉斯言。

阎润文

拜读了，学习了

西夏楼兰

教育就是这样败坏的。真让人气愤。