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标题: 高考制度的改革，是教育改革的关键 [打印本页]

作者: 清河杨柳 时间: 2012-5-17 09:29
标题: 高考制度的改革，是教育改革的关键

高考制度的改革，是教育改革的关键

      前几天，华中科技大学校长，中国工程院院士李培根在重庆南开中学演讲时说道：“现在教育家很多，但都不在大学，倒是民间有很多真知灼见。”他说，这也是他愿意到中学与师生交流的原因。随后，他表示，现在社会上对教育多是批评，很多批评也不乏真知灼见，但似乎缺少理性的批判。

   的确，当下社会上对教育的批评很多，比如学生创造力极度的缺乏，高学历低能力，普遍的厌学等等，这都是现实中教育存在的矛盾。要解决这些问题，就要抓住牛鼻子，光空喊素质教育，是解决不了问题的。你说的再好，高考分数上不去，人家大学也不录取你。在以学历论英雄的当今社会，高考，不但承载了一个学生的前途，而且还承担了无数个家庭的梦想，以及整个社会的希望。所以说，问题的关键在高考制度的顶层设计上，不对其进行改革，其他的办法收效甚微。只有高考这个指挥棒，才能够拨动素质教育的正确方向,那么，怎样的顶层设计才能更好的发挥高考指挥棒的作用哪？我认为应该从以下三个方面着手。

   第一，减少高考前的课程容量。尤其是英语的考试，要进行大胆的改革。因为，英语只是一个学习工具，而不是学习内容。你英语单词记得再多，考的分数再高，时间长了不用，遗忘的很快。英语的主要作用是翻译或搞研究用的较多，其它的地方应用较少，与其费巨大的气力强记英语，不如将时间用在其它课程的学习上。

   当然，英语是世界语言，一个大学生应该对其有所了解。再说，语言的学习，有一个年龄的最佳期。但是，我们可以采取变通的办法。比如，将高考中英语的分数，从一百二十分，减为五十分。让高考前的学生对英语有个初步的认识，真正的有兴趣或者学习研究有用途，到大学里再深造。这样，既能不耽误外语学习的最佳年龄期，也可以使学生摆脱死记硬背的束缚。

   第二，降低课程难度。必学的文化基础课的考试，要本着既能让学生掌握基础的知识和技能，又不会将学生逼入死记硬背的死角。灵活的变通一下，将学生的特长考出来。将必学课程的难度适当下降。比如设立必答题和选择题。必答题主要考察学生对该学科的基础知识和基本能力的掌握程度。选答题主要考察学生对该学科的理解和应用能力，题目可以出的难一些或宽泛一些。例如，语文课，除了基础的语文知识以外，选答题可以出好几个题目的作文试题，甚至可以让学生写诗歌，当然要给出相应的题目，限定相应的字数和主题。这样做的结果，可能使某些学生偏科的毛病更甚，但是可以在录取的时候，做以适当的矫正。比如，考核基础知识的必答题，分数达不到多少分，不能上哪一类的大学等等。

   素质教育喊了好几年，实际看到的情况，学生还是摆脱不了应试教育的重压，尤其是在高中阶段。各路的专家也想了很多好主意，比如高效课堂等等，可就是效果不佳。仔细一考虑，可能还是学习内容过多造成的。感觉就像人吃饭一样，学生的肚子就这么大，而高考的内容又那么多，别管你用什么办法，都得将这些知识吃下去，消化能力强的学生还好受些，能够长点肌肉。消化能力差的学生，就只有眼看着闹肚子拉稀了。而这些教育专家们给出的所谓新颖的教学方法，只不过是对学生面前，必须吃下去的饭菜，改变一下烹饪方法，让学生吃得可口一些，食物的数量是没有改变的，所以效果也难以见到。

   第三，缩短学制，中国目前的教育方式是，高考前学生拼命的学习，不是由于爱好和喜欢，而是为了考个高分，上名牌大学。因而所学的知识大多是囫囵吞枣，不求甚解。没有完全变成自己脑子里有用的知识积累和能力素养。这种为分数而学习的教育方式，还造成了另外一个恶果——学生厌学情绪激烈。所以，高考完以后，非常多的学生将课本作业当众撕毁，洒向小院，漫天的雪花，可悲啊。

   然而，在现行的教育体制下，虽然一次高考定终身的制度为各方所诟病。但是，就目前的社会风气和教育环境，很难拿出一个各方都能接受的公平的选拔人才的方式。刚才上面所列的措施，也是对现行高考制度进行的修补和改良。

   既然这个有诸多毛病的制度一时难以改变，那就缩短高考前学生的学习时间，相应的减少学习内容。比如上面提到的英语学习的内容，如果高考英语分数减到五十分的话，就能减少一到两年的学习时间。再比如高中阶段的数理化课程，减少难度，将那些高难度的内容转到大学里去学习，争取再减少一年左右的学习时间。在大学里，本科的学习时间不变，让那些真正能够对某一领域感兴趣的学生进入研究生阶段学习，其他的学生本科毕业后，就进入工作单位。书到用时方恨少，有些学生，在学校时可能学习目的不强，也难有针对性。等到了工作岗位，才能真正体会到自己知识的缺乏，如果这个时候再有针对性的进修，可能会有事半功倍的效果。

   教育是个特殊的行业，用管理其它社会行业的办法来管理教育，根本行不通。更不能用所谓的市场经济原理来管理教育，那样弱智的思维方式和办法必须废止。十年树木，百年树人。教育改革最大的难度在于，人才培养初期到出成果的丰收期，需要几十年的时间，几代人的努力，还有许多外部环境的制约。一种方式和方法，很难在短时间内看到明显的效果。所以，教育改革的试验田的成果，短期内很难界定，那种只以高考分数做参照的模式，实践证明是失败的。

   在各种探索都难以奏效的情况下，松绑，也许是一个不错的思路。

   摸索教育规律，尊重教育规律，才能够办好教育。但愿我这个民间人士提出的办法，是一个真知灼见。

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[ 本帖最后由清河杨柳于 2012-5-17 09:31 编辑 ]

作者: lichezhiyuan 时间: 2012-5-17 13:07
教育的困境千头万绪，高考制度和每个人的命运联系最近也最直观。高考制度改革，首先需要营造一个不参加高考也能成才的宽松环境，如果社会还是唯文凭甚至唯关系取才，怎么改，当前教育的困境也难以有效缓解。

作者: 太和五中张奇 时间: 2012-5-18 15:20
应试教育弊端重重，如何变应试教育为素质教育，在于教育体制的改革。文章抨击时弊，一针见血。

作者: 清河杨柳 时间: 2012-5-19 15:10
问好沭阳版主，太和五中张奇朋友。

作者: 清河杨柳 时间: 2012-5-22 09:17
我不知道太阳神版主是不是教育家，他和李培根有什么恩怨，但是，我要问的是：李培根则呢么就无耻啦？你为什么说他是外行。

难道教育的问题还少吗？老虎的屁股摸不得了，为什么？？

“无耻”是骂人的，你凭什么骂人？？要是别人骂你无耻，你也很好受吗？

作者: 高老庄主 时间: 2012-5-22 09:40
教育吗？奴化而已

作者: 微风轻拂 时间: 2012-5-23 16:06
当今所有的改革都是体制问题。

首先必须保证人人平等、有法必依、执法必严，才能保障其他改革。而这几点恰恰是人权和司法独立问题。

因此，高考改革就是个体制问题。

作者: 顽主 时间: 2012-5-23 17:24
高考改革是个系统，高考的弊病只是社会弊病的传导和表现，如果单独对高考改革，很难取得好的效果。教科书的内容减了，就向纵深里挖，搞难度，学生的负担依然无法减轻。
因为社会对文凭作用的夸大，迫使家长重视教育（在中国，这个重视简化为能否考上大学），进而把压力传导给学生，所有的孩子都想上大学，一门心思考大学，高考自然就会很难。

解决之道，还是要改变把文凭等同于能力的幼稚做法。以能力和业绩来谈待遇。

作者: 暴雨迎风 时间: 2012-5-23 19:52
正在路上，任重道远！

作者: 水如空 时间: 2012-5-23 20:13
太阳神提得很有道理，但我认为，基础教育才是最关键的。原因很简单：一棵小树如果从小长弯了，长大后无论怎样努力都是直不过来的。

作者: 清河杨柳 时间: 2012-5-24 08:30
感谢微风轻拂版主的加精鼓励。问好高老庄主、顽主、暴雨迎风朋友。水如空版主的观点，可以商讨。

作者: 潇湘渔父 时间: 2012-5-24 17:40
标题: 回复 1# 清河杨柳的帖子
教育改革既是个大课题，也是个难课题，说来容易做来难，从李岚清主管教育开始就在抓教育改革，其中既有成功也有失败，不能一概而论。

作者: 玉德 时间: 2012-5-25 09:15
现在教师的不知怎么定。教育改革，教育无能为力。

作者: 梁星钧 时间: 2012-5-28 16:11
只想说，教育问题久矣，难矣。目标是明确的，手段确实匮乏。大家出于诚心献言，可佳，何况确可借取。

作者: 清河杨柳 时间: 2012-5-29 10:12
感谢潇湘渔父、玉德、梁星钧朋友的关注。

作者: 清河杨柳 时间: 2012-5-29 10:24
缩短基础教育学制取消“一考定终身” 云南省教育厅长罗崇敏的观点。

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