[原创] 给“差生”多一点理解

wwmi06

　　　　　　　　　　给“差生”多一点理解

　　歧视差生，不再是教育问题，已经上升为社会问题。越演越烈，手段越来越高明的青少年犯罪，即是一个有力的论据。

　　差生的界定也是非常简单和粗暴的，说穿了所谓“差生”就是无学习能力者，或者掌握知识技巧欠缺的这部分人。由于教育教学的改革，更使差生受到前所未的凌辱和歧视，差生就是不良的学校教育方式制造的。

　　在学校里，差生得到最大打击实质上人格上的污辱和受损，具体表现以下五个方面：

　　第一，差生只能坐在角落里，这本身就让差生体会到了人生的不平等。人格缺陷、扭曲和对社会的仇视，由此而起。

　　第二，差生通常只能受到老师的批评和辱骂，是输在起跑线上的群体，他们还没有冲起跑线，就现遭受到了失败的打击，成为心理最脆弱的懦夫。

　　第三，差生不仅受老师的批评和辱骂，还会受优生的迫害和欺凌。学校班级实际上也是一个小社会，因为差生往往是老师关注和收拾的对象，所以优生们都知道，即便是自己做了错事，老师是会原谅的，而差生做了错事，往往就会受到老师的责难和惩处。优生会有意无意借用这一点，来迫害和欺凌差生，让差生产生错误的对人生价值评价观，形成一些仇恨心理，这种仇恨心理很容量变成犯罪心理。

　　第四，虽然是独生子女，父母对差生的期望值过高，就会采用不正当和不科学的教育方式方法，导致差生心理失衡，长期以往，形成心理偏差。

　　第五，差生由于受学校、家庭、社会的普遍歧视，其心理、人格、人生观、价值观……都会受到扭曲，极易走上犯罪道路。

　　要消除上述不良影响，首要的当然是要给差生更多的理解和关爱，使其心灵免遭伤害和打击。严格地讲，世间是没有差生的。如果要说有差生，爱迪生就是一个典型的差生，他是被老师赶出学校的。可从他后来的成就来看，能说他是差生吗？鲁迅、郭沫若他们读书的成绩，虽然不能沦落到差生的行列，也算不了优生。美国著名心理学家加德纳，将人的智力分为七种，也就是说人的智力各有所长，差生只能证明，他们在掌握知识方面的智力不如优等生而已，但就不能否认他们将有其它方面的才能，但我们的教育就给他们以当头棒喝，扼杀了他们的才智。

　　况且教育并不是把分数当成唯一，这是我们九十年代初推进素质教育以来天天在反对的事情，重要的是教育学生学会做人，学会生存，学会健体，学会相处、学会工作，而不是学会赚分数。可是我们的教育从实际情况来看，特别是事业单位人事制度改革以来，更是强化了分数的重要性，教育纯粹已经成了分数的奴隶，全社会都在为分数而奋斗，这是形成差生的罪魁祸首。

　　淡化分数，善待每位教育对象。只有这样才能够消除学生之间的等级观念，才能减少青少年犯罪，才能填平“差生”泥塘，这也是对“差生”的最大理解。

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哑猫阿凡

给“差生”多一点理解~~~~~~~~~~~~一个呼吁，期待着中国应试教育的质变

刘工

呵呵，我读初中的时候学校里把年纪中读书最差的三十个学生单独组成一个班级。我就在其内。那时候我们上的最多的课不是语数外而是法制课，学校怕的是我们闹事为学校摸黑。呵呵，学校的逻辑就是读书差的一定是社会的不稳定因素。

wwmi06

最初由 刘工 发表
呵呵，我读初中的时候学校里把年纪中读书最差的三十个学生单独组成一个班级。我就在其内。那时候我们上的最多的课不是语数外而是法制课，学校怕的是我们闹事为学校摸黑。呵呵，学校的逻辑就是读书差的一定是社会的不...

那请问当时您的体会是什么？

刘工

最初由 wwmi06 发表
[QUOTE]最初由 刘工 发表
呵呵，我读初中的时候学校里把年纪中读书最差的三十个学生单独组成一个班级。我就在其内。那时候我们上的最多的课不是语数外而是法制课，学校怕的是我们闹事为学校摸黑。呵呵，?..

呵呵，感触良多，几句话也说不清。很多人说我少年老成，很多程度和那段日子的经历有关吧。