评职称

从容

评职称

                    文：从容
　　评一个小学高级职称，我评了三年才评到。


　　第一年是2002年，我按大专文凭，毕业四年，一级职称满四年正好可以参加评选小学高级职称了。那是在那一年刚放暑假时，评选小学高级职称工作开始了。我兴冲冲地去乡教办开评选职称会议，我在那些评选职称老师们中是资格最年轻的，因为我用的是大专文凭来评选比她们用中师的文凭占点时间上的便宜，那些资格比较老的老师们看见我来参加评选，脸上露出了一些惊讶的羡慕。我也有种喜滋滋的快乐。开会中领来了一些要填写的表格，并说清了该怎样填写。回到家，翻箱倒柜把自己几年来所有的证书都拿出来了，堆在桌子上一摞一摞的，用了整整一天的时间按填写要求把一大堆的表格等填写完毕，又把那些证书到一个复印店一一复印好了，就拿到乡教办去。乡教办一负责职称评选的主任看过我的材料，在复印件上一一核对写上属实这类的词语。又叫我把一些表格拿到学校找到校长盖好学校的印章。我来到学校，空荡荡的，学生和老师们都放假了，校长自然也不在学校。我只得打电话给校长，说自己评职称要盖学校的印章，问怎么可以找到他，盖到印章。那校长答复我说，他在外面。我就催着说要急着交评选的材料，要急着盖章。他说第二天回去，就给我盖印章。我等到第二天，本以为他会给我盖学校印章的。高兴打电话过去，问到哪儿碰到他盖好印章。他答复我说还在外面。我急了，不是说好了吗？我想起来了，这是他故意为难我的。


　　那是2000年，他新上任来我们学校当校长，和一副校长关系不是很好，他为人霸道，不怎么把副校长放在眼里，而那副校长是一个当地的老老师，也根本不在乎他的。关系很微妙的维持着。到第二年，学校一教导主任到中学去了，学校开学时由一个老老师兼做着教导主任的工作，那老老师也是碍于情面才答应帮忙做的。过了一个月，也许是那老老师不想做，学校就叫我来做教导主任的事，我本不想做的，那校长说了好久，也是情面难辞，就答应下来做做。我做上教导主任后，校长什么事都找到我来做，很是辛苦，各方面成绩也是不错的。那个学期末学校综合考评在整个乡由原来的倒数第几名一下跃居到第二名，校长很高兴，说要带我去参加乡里的庆祝活动，我谢绝没有去。做这个教导主任自己工作辛苦不说，关键是我清楚意识到副校长和那校长的关系很是不好，似乎什么时候就要爆发战争样的。到了下个学期快开学的时候，我向校长辞去教导主任的职务，他还相劝挽留，我执意要辞去，他也就同意了。无官一身轻。下个学期开学了，那校长让他的亲信，工作才一年的老师当教导主任，大家心里是不满的，也不说什么，混时光的工作。临近学期结束时，学校的战争爆发了。副校长说那校长学校的账目不清楚，开始那校长想遮盖过去。副校长就发动学生的家长，说学生多余的书费钱没有退，一些家长听到这样的事就纷纷到学校来问校长，要求退回学生多余的书费，事情弄到乡教办去了，教办来人，校长见瞒不过去了，才退回了学生多余的书费。一时间学校甚是热闹，家长们来吵着要钱，老师们一盘散沙样的。副校长说学校还有一些问题，要求彻查，乡里也来人开会说这个事情，那些领导会上说说，老师们只是听听。


　　在这样的当口找那校长盖章可想而知是多么难的。评职称又必须盖学校的印章，怎么办呢？我找到家里亲人，是在别的学校当老师的，和那校长平时关系不错。我把评职称要盖章的表格给了我亲人，让他去帮我找校长盖章。事情很顺利，我那亲人当天就帮我找到校长盖好学校的印章。我就把材料交到乡教办去了，教办把全乡评职称老师的材料一起交到区里。


　　过了一个星期，乡教办告诉我，说我评职称在区里打下来了，原因是我资格不到。当时没有什么难过的，我相比较那些老老师自己确实是年轻的，明年还可以评的。可文件上我是符合条件的，弄得我折腾了这么多天。只是简单的抱怨几句就忘记了，希望明年可以评到。


　　暑假过后，新学期要开学了，我被中学校长通过乡里关系直接把我借调到中学去。那校长在学校闹得沸沸扬扬，自然也呆不下去的，又到别的学校当校长了。学校又调来了一个新校长，为人很和善的，说心里话，当时我真不想到初中去，换了新校长，人也很好，工作应该会很愉快的，再说教那个班是我从一年级带上来的，还有这一年就教完他们毕业了，教完他们多好啊，也是完整的。但事情不是如自己想象的那样如愿。我还是去中学教书了，教两个班的语文，带一个班的班主任。开学第三天我去了一趟小学，和那些学生们说着一些告别的话，我和一些学生眼泪扑扑滑落，心里是多么不舍和难过的。


　　我在中学小心谨慎，工作极其认真负责，付出了很多时间和精力，也很是辛苦的。一年下来我所教的两个班语文成绩都在前面，拿到了中学所设置的全额教学奖，很丰厚的。我带的班级各个方面都很不错，受到中学上上下下的老师们的好评。第二年安排我带初二重点班，这时乡教办那边叫我回到小学工作，可以评小学高级职称。因为那一年小学五年制改成六年制，小学很缺老师。我想回到小学去吧，自己的编制在小学，在小学可以评高级职称的。我就答应了乡教办，为了评高级职称去小学开学报到了。和中学校长告别时，他很难过，最后他很大度地说，中学的大门为你敞开着，你什么时候来都可以。


　　为评小学高级职称，我来到小学工作。新的校长和副校长对我很客气也很热情，倒是下面的一些老师不理解，一些家长不理解，甚至那些学生们不理解，他们正好毕业到初中了，他们以为会在初中碰到我，可谁知我又回到小学了，但他们还是简单的。就是那些老师们和家长们一些说法让我很难受，他们老是用异样的眼光看着我，我又教着一个很差的班级，一种落差让我很苦闷很难过。


　　新的一年评职称开始了，我又去乡教办开会领一些表格填写。这一次我也是老资格了，一起参评的老师们都调侃着。评选的材料我很快就写好，盖好学校印章，交给教办审核。教办又一起交给区里审核，我这次通过了区里，材料要交到市职改办去审核，交上一笔评审费，我的评审材料就到市职改办了。等了几个月，全乡参评高级的老师只有我一人落选，他们全都通过，评到了小学高级职称。我很是不理解，全乡参评的老师我成了最差的了。为了评小学高级职称我才从中学来到小学，经历一系列的侮辱和打击都默默痛苦忍受了，最后却只有我一人没有评到。我痛哭都没有眼泪了。我背着一包荣誉证书什么的，来到市职改办，要问问为什么我们全乡只有我一人没有评到，是我哪方面不够？在市职改办看见几个老老师在吵着问自己今年是不是评到了？得到答复说评到了，她们才不吵了，说去年没有评到吵了很久。一个年纪蛮大的老师接待了我，我拿出背包里的材料给他看，问为什么我们全乡只有我一人没有评到？我哪方面做得不好？他看了看我的材料，说今年已经评完了，再来说也没有用的，你还年轻，明年再评，一定能评到了。人家这么好言相劝，我心里稍微好受一些了。背着背包回来上班了。后来我听乡里老师说，你评职称打通了关系吗？我说没有啊，评职称还要打通关系？那老师说，那些老师都是打通了上面关系的，他们才评到了的。我恍然明白，全乡是我一人没有打通上面的关系，就没有评到。我才真切体会到评职称是教育黑中的一条。



        2004年，评职称又开始了，我老油条似的去乡教办开会填写表格，很不好意思的。一些表格全部准备好，评审材料通过乡里到区里到市里。我还是不想找关系，我就不相信按我的那些成绩条件评不到，去年职改办的老师也说我今年是可以评到的。年底评选的结果出来了，我评到了高级。我长长地舒了一口气，三年了，总算评到了小学高级职称了。下个学期，学校有指标可以聘高级教师，当时说是有一个指标，那一年和我一同评高级的还有副校长，我可不想和他竞争，就对新校长说，我不参加竞聘了，让副校长聘吧。校长看看我，没有说什么。过了几天，校长找到我说，学校有1.5个指标聘高级，可以争取到两个指标，你参加聘选吧。我很高兴，和副校长一起参聘高级了。最后我们都聘到了。这里我很感激校长的，是他给我争取到一个聘的指标，要不然我可能现在也没有聘到高级的，因为从那以后聘的指标就没有了。


　　拿着评聘小学高级职称的证书，心里不知想说什么。说五味杂陈，说坎坎坷坷，说好事多磨，都似乎无关紧要了。我只想说，这就是一个不找关系普通老师的评高级职称的经历，这样的经历在一些老师评职称过程中或多或少似曾相识地碰到过。我比一些老师幸运的是，我碰到一个好校长，他为我争取到了聘的机会，让我每个月能多领到一两百块钱的工资。


　　后来，把学校闹得乱七八糟的从我们学校走了的校长又回到了我们学校，还风风光光地回来了，当了另一所九年一贯制学校的副校长兼我们学校的正校长。那原来的校长被他挤到一个偏远的学校当副校长了，我很同情他的，不光是他对我有恩情，主要他是一个很老实善良的人。这年头怎么老实的人吃亏，那些不好的人却占上风？事实就是这样的，那校长重新杀回我们的学校，更是霸气十足，原来的副校长被他摆平了，不再有什么说话的声音了。他还是市职改办评职称的评委之一。学校有老师要评职称了，那些老师就会巴结讨好他，他就让这些老师评优秀老师什么的，说是人家评职称需要这个。每年到了评职称时他总是帮那些找了他关系的老师通过，那时他是最忙最红火的人。他自己更是，把自己原来的小学职称改转成中学职称，没有在中学上一节课，还评到了中学高级职称，接着又聘到了。一些老师背地里说他，但只是背地里，表面上还是不敢说一个字的。为什么呢？怕他呀，他有上面的领导为他撑腰的。有老师到上面反映情况说他没有在中学上一节课，怎么可以聘到中学高级职称？上面领导直接挡回来，说他符合条件，是正常合理的。已经没有说的了。他在我们学校开会上还炫耀自己，说自己聘到了中学高级，比大家多赚几百块钱一个月的工资，要求老师们也要努力评到高级特级职称。老师们很无语的，当然也有一些老师向他祝贺的。


　　这样的评职称，这样的职称评定，我总算看清楚了。几年来，我还在努力工作，做课题研究，指导学生习作发表，上公开课，发表论文。本打算去参加评小学特级职称的，但看见这样的评职称，明白职称是这样评出来的，不想再来评职称了。职称已经没有多大的意义了，只是为了多赚工资的一个工具。职称并不是工作成绩工作实力的肯定和鼓励，是一些关系的使然，是黑幕里的操作。


　　我不再评职称了，但会尽自己的良心和本分工作。


   




[ 本帖最后由 李兴文 于 2013-8-24 21:09 编辑 ]

澧水寒儒

呵呵，很现实的文字，经历的书写揭露了教育评职称的阴暗，其实，大而化之，不仅教育如此，能说什么呢？平淡的生活吧。拜读，问好！

琴若雨

评职称的弊病与潜规则在各行各业都存在。确实没有公平而言，这也许是“特色”，要改变此现状，太难。

李兴文

当前中小学内部管理的黑腐，比行政部门好不到哪里去。教育管理者尚且如此，教师的工作积极性又从何谈起，中小学教学质量尤其是育人质量又在哪里。关键是，在这种病态教育体制的统领之下，教育部门“培养”出来的人已经怎样和又将怎样，可以拭目以待的。很敬佩这样的批判勇气，光明正道总是人走出来的。

一孔

教育系统评职称几乎是一个纯粹胡扯的事情，个人虽然没有遇到任何阻碍，但个中渊源还是知晓一些的。这是领导的一个重要权力着眼点，这样的职称改革还真不如按照年龄来。最为丑陋的事情是都清楚是怎么回事，一旦成了既得利益者之后又骄傲于自己的所谓能力了，脸一点都不红，是照妖镜。

从容

心里很谢谢上面四位朋友的理解。社会就这样，本分善良做好自己吧。教育是本分的工作，是对幼小心灵的工作，做好自己，问心无愧就够了。

清风盈袖

率真朴实的表达，舒缓地表达出了从容老师内心对于评职称的感悟和思考。

从容

谢谢清风阅读点评，问好。

从容

谢谢寒儒理解阅读，开导。是的，平淡生活。不为职称所累。

从容

现实就这样，有什么公平可谈，这就是特色。谢谢若雨阅读点评。问好。

从容

李版点评直抵教育黑腐内质，表露出忧虑。做好自己本分的工作就是最好的。

从容

谢谢一孔理解点评，也很直爽的。问好。

从容

谢谢大家阅读。问好。

木门长子

职称评定，老师们最有发言权，其中存在的种种也是发人深省。感喟从容老师的职称评定历程和豁达的胸襟。祝好。

[ 本帖最后由 木门长子 于 2013-8-26 12:55 编辑 ]

从容

谢谢木门版主阅读点评。问好。