读张秀枫《让我再看你一眼》

梁星钧

读张秀枫《让我再看你一眼》
梁星钧

　　张秀枫先生所著《让我再看你一眼》，写文叶老师的最后一课，也是感人的一课。

　　小学生们要毕业了，之后即入中学。文叶老师要上最后一课，忽心情沉重，不知该讲什么，难道再重复那些早已叮咛过千万遍的谆谆告诫？她忽然想到，该退还那些收缴的孩子们在课堂上的玩物。于是她昂扬地走向教室。

　　退还收缴之物，虽为一些孩子的要求，期盼，但真正退时毕竟令孩子们很意外。由于退得平静真挚，孩子们很动容，我们读之也很感动。

　　作者的这个选材在所有的“最后一课”中很别致，也出人意外。

　　这个退还，意味着老师对孩子们天性的理解，尊重，爱护和保护，又包含老师不容置疑的警示：那些只能是课堂之余的玩物，怎能拿到课堂上玩呢？做什么务什么，专一和专精，是一个人做事的基础，也是做人的准则。老师的这些无声胜有声，孩子们总有一天会清楚。这个诠释的机会，也终于来到了。

　　老师一一退还各位孩子课堂上的玩物，没有声息，只有缓缓移动的脚步，轻轻的微笑，和善的眼神，似在向孩子们一一昭示：祝你们小学毕业，顺利跨入中学的大门，请原谅老师曾有的粗鲁和误会，老师不是不让天真的孩子你们玩这些，而是告诫你们该放在课余，今一一归还你们，是你们已长大了，老师也是让你们明白，老师不是存心扼杀你们幼小的天性，而是告诫你们什么时候该做好什么……

　　文叶老师一一退还了吴肖肖的发卡，李美丽的镜子，沈飞飞的巧克力，还有许大力的小手枪，以眼神暗示和对接来消解师生之间曾有的误会，令同学们很惊愕。最后她忽在尤伟同学面前停下来，却突然说话了，“尤伟同学，这是你的邮票。金陵十二钗，真精美！……老师对不起你。道歉的话不能带到中学去。请你原谅我。”老师致歉自己撕毁尤伟同学邮票的粗鲁。这时尤伟一下站起来，红红的眼里噙满泪水。尤伟的同桌也突然站起来，结结巴巴地承认了原来是他造下的恶作剧：是他拿了同桌的新型玩具问哪买的，尤伟却只顾上课没理他，他就耍赖说你不说我就不归还，于是引发的争吵让老师听到便收缴他的玩物。这位同学为给尤伟造成的伤害而后悔地哭了起来。

　　文叶老师的这一举动，带动了这位同学的悔过，令全班同学都动容。她没有说大话，也没唱高调。就这么平近地而意外地与学生交心，引全体同学动情，散文于此也进入了高潮：同学们纷纷上前向老师赠毕业礼物，许大力同学把刚退领的小手枪也送给给老师作留念，说，反正现在觉得也不那么重要了――这一句，读来尤令人感动，这里面，包含着多少流逝难收的深沉意味啊！

　　我读许多新时期经典散文，唯这篇最感动，眼眶是湿湿的。曾经那么“不可一世”的台上老师，多“威风”地收走了学生的心爱之物，忽在最后一课中悄无声息地归还了，原来老师也有孩子，懂孩子，爱孩子，也当过孩子，所以才严厉而柔韧，是威严包裹的柔心啊！

　　这篇散文的选材极好。好在用最后一课来退还收缴的孩子们的课堂玩具。标志老师的和谐统一。让多种矛盾冲突甚至隔阂的心理误会，在那瞬间顿然冰释，让小说戏剧有而散文何尝不可有的对立冲突一下有了聚合之后的集中爆发，从而产生了撼人的情感力量。

　　该文的结尾有余味。老师生平第一次接受了学生们的礼物。“她觉得篼子是那么沉，哦，那是孩子们的心啊！夏日的暖风吹拂着她的短发，她竟有些不安起来。”这个“不安”是什么？为什么？面对学生对老师这样的真挚和深情，这更令文叶老师加重了自己的歉悔，尤其是她粗暴地对待过的几个孩子，若当初对这些孩子多点宽容和耐心该多好……总之这个“不安”令我们引发无限的思索。

　　该文形式上虽然是单线性型结构，但主次分明，重点突出，情感的爆发点选得准，首尾都有极好的照应。而且该文的语感叙述虽面似“平静”，却是于无声处听惊雷：这就是“点”上的功夫极好。即既选准了“退还”这个点，也把这个点放大至极致，散文的情感力量也因此爆发，不愧为一篇凸凹有致的精短美文，这正如我曾经评论一位同类者说，“与其四面开花，不如一点爆破”！（2014,11,10－19 宿舍－清江河）

夏冰

好文章是能唤起人共鸣的。虽然没看过这篇“最后一课”似的文，但通过此赏析，已深切领略其美其真其深入人心。让我再看你一眼。十分好的一个表达，具有表现力。

高迎春

最感人的，是老师严与宽之中透露出的人性光辉。最后一课，是老师、同学心灵沟通的一课。好文好评相得益彰！

梁星钧

好文章是能唤起人共鸣的。虽然没看过这篇“最后一课”似的文，但通过此赏析，已深切领略其美其真其深入人心 ...
夏冰 发表于 2014-11-19 16:44

好文引人共鸣，但如果隔了时代还感人，即意味传之久远了。我们透过世代去㔖望，虽没当初那么感人的“轰动”，但其陈香的意味是有的，且令你久久迷醉。谢谢解读！

梁星钧

最感人的，是老师严与宽之中透露出的人性光辉。最后一课，是老师、同学心灵沟通的一课。好文好评相得益彰！
高迎春 发表于 2014-11-19 19:27

    两句评语极赞赏。是的，宽严之间的人性，师生之间的心灵沟通这样的文很短，读后似无话说，又有许多却说不出，这就是魅力吧。谢谢。听说你新书出来了，祝贺！

高迎春

两句评语极赞赏。是的，宽严之间的人性，师生之间的心灵沟通这样的文很短，读后似无话说，又有许 ...
梁星钧 发表于 2014-11-20 09:34

最近几天，书就从北京发过来了，到时候发个消息。因为有你的序言和评论文章，我会给你邮寄过去，顺便再送给你一幅康桂岭老师的书法作品。

梁星钧

最近几天，书就从北京发过来了，到时候发个消息。因为有你的序言和评论文章，我会给你邮寄过去，顺便再 ...
高迎春 发表于 2014-11-20 18:13

    知悉。谢谢。

从容

看评析文章仿佛看到了一个老师的形象，细致而感性，在毕业之时，以柔软的心给学生上最后一课，做一个总结教育，更是一个新的教育，专一和专精，什么时候做什么事。这一平常之事突显老师的教育力量。更是从写法上进行点评，小说化的冲突，让情感在一点上迸发，给我们写作有着启迪和思考借鉴。学习问好。

高骏森

这篇课文我读过，而且我还掉过泪，不仅是因为它动情，使我动容，关键是我代过一段时间的课，讲过这篇课文，因为文中的老师真诚、孩子纯朴，u作者在书写中也非常纯，不娇柔，不做作，从而平凡平淡的文章感动了每一个人。这就是力量与震撼，也就是梁老师文中说的于无声之中听惊雷。
    在这里再温故，依然感动，依然有泪流。
      太好的一篇文章了。问好梁老师！

蝶小妖

感人、深情、真挚的表达。在这里，再次读到这篇文章，深入人心的文字，读后心灵仍为之震颤不已，这是一种力量，一种信念。梁老师为我们推荐这么好的一篇文章，感动。学习，问候老师！祝福冬安！

五出眉心

      眉心读了梁老师的这一篇短评，竟然忘记是评，仿佛置身于作品的情境之中，为老师的宽厚与仁慈而感动，为孩子们的真诚悔过与对老师的依恋、不舍而感动，我不知道怎么就会落下泪来。或许因为眉心本人就是老师，有过这样的经历与感受吧。
      虽然选材单一，但角度适宜，虽然情节简单，但情真意切，处处感人，尤其是结尾的处理等，梁老师都点评得恰如其分，让读者有了这种感同身受的审美喜悦。谢谢你，梁老师！
      遥祝元旦开心！

梁星钧

从容 发表于 2014-11-21 11:28
看评析文章仿佛看到了一个老师的形象，细致而感性，在毕业之时，以柔软的心给学生上最后一课，做一个总结教 ...

这篇早压下去了，今有人提起，一例补回：谢谢，祝元旦快乐！

梁星钧

高骏森 发表于 2014-11-21 14:05
这篇课文我读过，而且我还掉过泪，不仅是因为它动情，使我动容，关键是我代过一段时间的课，讲过这篇课文， ...

元旦快乐！

梁星钧

蝶小妖 发表于 2014-11-24 21:13
感人、深情、真挚的表达。在这里，再次读到这篇文章，深入人心的文字，读后心灵仍为之震颤不已，这是一种力 ...

早读了你的点评。谢谢。元旦快乐！

梁星钧

五出眉心 发表于 2014-12-30 12:28
眉心读了梁老师的这一篇短评，竟然忘记是评，仿佛置身于作品的情境之中，为老师的宽厚与仁慈而感动， ...

谢谢你的点赞。
这篇本早过了，后面的都没再回复。今为你的佳评，我不得不回复且一便全回复。
实说，早为你的用语风格，我已初断你为老师。评这篇时，我反复体验过那个点上的情感意义，确实是选得好，抓得妙，这就成就了，使之成名篇经典。
也祝你元旦快乐！