[原创] 不可忽视的另一种思想工作

云水苍茫

　　　　　　　           ——谈学习思想教育       
                                                            
　　　　　　　　　　　　　　　　一

　　有一种思想工作已经广为人知，我们习惯上称它为政治思想（或思想政治）工作，它的定义为：一定社会或一定阶级或一定政治集团，为实现一定的政治目标，有目的地对人们的思想意识、道德品质施加影响，以期转变人们的思想，指导人们行动的一种社会实践活动。在我国的学校教育中，一般把政治思想教育细化为政治教育、思想教育和道德教育。政治教育是培养受教育者对党和国家所持的立场、观点的教育；思想教育是指对受教育者所进行的人生观、世界观的教育；道德教育是指培养受教育者正确的道德观，养成良好的道德品质和行为习惯的教育。这就是学校思想工作内容的全部。

　　这种思想工作的特点是显而易见的：首先，它的施动者是一定社会、一定阶级或一定政治集团；其次，它有很强的政治目的性；再次，它的工作形式是通过对人们的思想意识、道德品质施加影响来达到转变人们思想进而指导人们行动的目的。因此我们习惯上称它为“德育”。

　　我们提出学习思想教育，并无否定政治思想教育之意，相反的，依据上述对政治思想教育的解释，我们甚至有充分理由认为：学习思想教育实际上就是政治思想工作的一部分，因为完全可以把它归入“通过影响人们的世界观改善其行为习惯”的范畴。但一个显而易见的事实是：由于种种原因，这一工作几乎从来没有被提到应有的高度去认识和研究，因而其重要价值也很难体现出来，而短视的人在看不出一种工作的价值的时候，就更不会引起应有的重视 ，这一工作于是陷入了一种越不重视越不抓，越不抓越不见成效，越不见成效越不重视的怪圈。

　　有鉴于此，我们郑重提出学习思想教育这一重大课题，希望引起有关领导、专家及从业人员的重视。
                        
　　　　　　　　　　　　　　　　　 二

　　何谓学习思想教育？

　　学习思想教育研究的核心问题是学习问题，包括对学习规律、学习方式、学习愿望及其与学习能力的关系的研究，正确的学习观是什么，怎样培养正确的学习观，由此延展到学习方法的探讨等等。

　　学习思想教育以传播正确的学习观念为目的，采取相应手段对受教育者的学习思想意识施加影响，以期转变受教育者的学习观念，进而指导学习活动。

　　学习思想教育的施动者是一切指导学习的人：家长、教师和一切有可能对别人谈论学习问题的人。学习思想教育的受动者（也可称为受益者）是正在学习的人：刚出生的孩子、幼儿园 、学前班、小学、中学、大学的在校生。鉴于这一工作长期被忽视的事实，在目前乃至今后相当长的一段时期，它的受动者还应该包括绝大多数的家长甚至教师。

　　学习思想教育的终极目标是：力争使我们的受教育者在开始学习的时候对学习规律、学习方法有较为正确的认识，并以此指导其学习实践。

　　与政治思想工作相比，二者的不同在于：政治思想工作主要侧重在德育方面；学习思想教育则主要侧重于智育方面。

　　这一工作的重大意义，也许不久就能显示出来，但其重大成效，也许要在三五年甚至十年以后才能显示出来。
                          
　　　　　　　　　　　　　　　　　三

　　毛泽东同志在研究中国民主革命问题的时候，曾经有一段极其精彩的话：
   
　　“战争的规律——这是任何指导战争的人不能不研究和不能不解决的问题；
   
　　革命战争的规律——这是任何指导革命战争的人不能不研究和不能不解决的问题；                                                      
   
　　中国革命战争的规律——这是任何指导中国革命战争的人不能不研究和不能不解决的问题。”（《中国革命战争的战略问题》）

　　我们不妨来一个类比：
   
　　学习的规律 ——这是任何指导学习的人不能不研究和不能不解决的问题；
   
　　目前条件下学习的规律——这是任何指导目前条件下学习的人不能不研究和不能不解决的问题；
   
　　中国目前条件下学习的规律——这是任何指导中国目前条件下学习的人不能不研究和不能不解决的问题。           

　　坦率地讲，目前我们对学习规律的研究还很不够，甚至连一些最根本的学习规律，在相当一部分指导学习的人的头脑中也很模糊，从而导致指导学习的人的学习观不正确。许多教师不能理解叶圣陶先生“教学就是要教会学生学习”的教导，不懂得学习活动离不开实践，在实践中悟得习得。而不是听老师喋喋不休地讲的道理，因而许多地方的教师是“讲师”而不是“导师”，学生大部分在校时间是被动地听老师讲课，而不是积极主动地进行感悟、发现、创造等学习实践活动……事实证明，就学习者而言，这种被动接受知识的“要我学”的方式是一个非常痛苦的过程，与积极主动的“我要学”的愉快学习实践相去甚远，根本不符合学习规律。对最根本的学习规律的认识如此，对深层次学习规律的认识水平可想而知；学习的指导者学习观如此，学习的主体——学生的学习观可想而知；教育从业人员的学习观如此，社会其它行业人员（他们决不是可有可无的，因为他们是学生的家长、亲友，是影响学生学习观的重要因素）的学习观可想而知。所以当前学校教育改革的核心问题在于对学习规律的正确而深刻的认识，关键问题在于使指导教学与学习的教育从业人员牢固树立正确的学习观、教学观，其他问题还在其次。

　　当然，在于其次的其他问题并不是不重要，不过是在目前还不是最重要的问题。目前我国的教育条件（亦即学生的学习条件，因为学校的一切工作，归根到底都是为学生服务，围绕学生学习展开的）不容乐观，如果我们把视野放得开阔一些，比如“胸怀全世界”的话，就会发现我们和许多国家相比已经非常落后。我们知道影响学习条件的因素很多，比如上边讲到的教师、家长、亲友对学习规律认识的深刻程度，学习观是否正确、深刻，其中包括学习应当刻苦的观点（值得一提的是当前不少地方借素质教育名义反对刻苦学习，提倡所谓“轻松”学习，其实是“劳动耻辱”“好逸恶劳”等罪恶观念的翻版，与素质教育的要求截然相反；真正的素质教育应当致力于提高受教育者解决他所面临的困难的能力以及与之相关的心理品质，真正的轻松学习应当是在学习时感到心理的愉悦而不仅仅是形式上的所谓“轻松”）。此外，一个地方的文化环境，学校内部的问题，比如师资、图书、实验设备甚至活动课的安排等问题都是影响学习条件的重要因素，不可等闲视之。
                                
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四

　　笔者认为，面对目前条件相对较差的实际，要想使学习状况进而使学校教育状况取得突破性进展，取得好的学习和教学效果，首先要抓“换脑”工作。任何事情都是这样，只有转变观念，用先进的理论武装头脑，指导实践，才能取得事业的成功。教育事业也不例外。

　　之所以称之为“换脑”，是因为当前相当一部分人头脑中存在着错误的学习和教学观念。这些错误观念不可能是与生俱来的，也不是他们对学习规律和学习过程深入认真思考得来的，而是落后的学习环境影响的必然结果。这些可怜的人，就在落后的学习环境里长大，从而养成了错误的学习观，然后就在错误的学习观指导下进行学习、工作（其实还是学习），等他有足够力量影响别人的时候，又用那些错误观念去影响周围的人。他们既是受害者，又是害人者，但他们自己并不知道。这些人的错误观念，如果没有人予以纠正，是很难转变到正确道路上来的；而且，人是有思想的动物，人的大脑不会是一片空白，正确的思想不去占领，就必然为错误的思想占领。因此，必须有人做大量的工作，廓清他们头脑中错误的学习观，引导他们用正确的学习观念武装头脑。而在所有人当中，当务之急是解决那些指导教学和学习的人（亦即教育从业者）和那些将从事指导学习工作的人（师范类院校在校生）的“换脑”问题，其次是使大学（非师范类院校）、中学、小学的学生树立正确的学习观，再其次才是社会其他行业人员的观念转变问题——报刊、电台、电视台在这方面大有可为。这是一项功在当代，泽被后世，造福全民的伟大事业。鉴于这一工作量大面广，绝非一时一地所能解决的问题，必须靠一种机制完成并坚持下去，因此必须有决策者和全社会共同参与。笔者认为最佳的方式是在师范类院校开设“学习思想教育”课，在中小学开设“学习”课，重点介绍正确的学习观念、学习方法，并引导感悟、探讨、研究学习规律、知识规律。
                           
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　五

　　正确的学习观念武装了指导学习的人和学习者的头脑，我们学校工作和学生的学习状态就会呈现出一派崭新的气象。但在目前情况下，采取一些相应的措施是必要的，这些措施是：

　　　一、        相对限制老师“讲”“析”的时间，增加学生“悟”（感悟）、“习”（实践、巩固）、“创”（发现、创造）的时间。这一工作许多地方已经展开，但阻力很大，其根本原因就在于指导学习的人和学习者乃至社会各界，对学习规律认识肤浅、学习观念落后，把前苏联的一套方法奉为金科玉律，认为学生上学就是应该“老师讲，学生听”。

　　　二、        增加学生参加社会实践活动的机会，让他们多读“社会”这部活书，使课内与课外相结合。多少年来，学校教育就是“一黑（黑板）一白（粉笔）一嘴（嘴巴）”，“三点（教室、宿舍、食堂）一线”，培养的是“死读书，读死书”的高分低能人，脱离社会，综合素质低下，一旦踏入社会，至少两年才能适应，有的天真幼稚，笑话百出，有的固执己见，好走极端，有的甚至把一些健康合理的东西视为异端，并由此产生抵制情绪，其根本原因就在于学习期间（尤其中学、大学期间）不参加社会实践，不了解社会，未能培养出健全的人格和良好的综合素质。

　　　三、        增加投入，切实改善办学条件。在这方面要有超前意识，不能局限于修修补补，因为我们从事的是人才工程，在这方面投资只能产生巨额利润，是不可能亏本的。


　　总之，学习思想教育工作不可忽视，重视学习思想教育工作是当务之急，学习思想教育工作是一片大有可为的广阔天地。我们希望这一工作能引起全社会的高度重视。


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武俊岭

有意思.传统的德育那种政治思想教育,没意思.文革时,天天学习,怎么样?
后一个观点,提得好.

许也

别看官样文章，其实有些正是真理，而且大气，只是表达方式上的一种习惯：）

云水苍茫

最初由 武俊岭 发表
有意思.传统的德育那种政治思想教育,没意思.文革时,天天学习,怎么样?
后一个观点,提得好.

谢谢鼓励，问好！

云水苍茫

最初由 许也 发表
别看官样文章，其实有些正是真理，而且大气，只是表达方式上的一种习惯：）

感谢版主精彩点评！

冷眼看

祝楼主五一节快乐！

旭日东升

我欣赏,我同意,我佩服!

云水苍茫

最初由 冷眼看 发表
祝楼主五一节快乐！

感谢版主，祝您节日快乐！

云水苍茫

最初由 旭日东升 发表
我欣赏,我同意,我佩服!

谢谢！节日快乐！

蓝色的小木屋

云水苍茫在百忙之中写起杂文了，木屋上趟山，回来看。

云水苍茫

最初由 蓝色的小木屋 发表
云水苍茫在百忙之中写起杂文了，木屋上趟山，回来看。

谢谢木屋兄关注，一点粗浅的想法，如鲠在喉，不吐不快，就写了，见笑。

云水苍茫

自己又读了一遍，提请指正．