[原创] 不妨给老师减减负

刑天丁

　　人们在呼吁给孩子“减负”的时候，常常忽略了教师。试想，一个已经身心俱惫的老师，又怎么可能培育出朝气蓬勃的孩子呢？这并非笔者臆断，日前大连市西岗区就专门出台了《关于减轻中小学教师过重负担的几点意见》来解决这一问题。


　　教师，印象中总是温文尔雅、和蔼可亲的形象。稳定的收入、令人尊敬的社会地位——说他们辛苦需要休息，大家理解；可说他们“身心俱惫”需要“减负”，恐怕很多人难以理解。实际上，如果你真正深入到他们中间，就会听到这样的声音：“学生都有熬到毕业的那一天，而我们却年复一年，日复一日地紧绷着神经，一刻也不能放松！”这话不假。就说工作吧，一方面老师的收入、晋升都和学生们的成绩、升学率挂钩，分分分，是学生们的命根，又何尝不是老师们的命根？另一方面，无论是社会还是老师们自己也都希望尽可能提高孩子们的素质。于是被分数——这个无形的镣铐牵着的老师们还要想方设法来跳素质教育的舞。“素质教育是包括学校、家庭在内全社会的事。一些家长把孩子送到学校，就以为万事大吉，把教育的压力全部压在我们老师身上。又要孩子们分数高，又要他们全面发展，学有所长——老师也是人，能耐也有限啊”。


　　“老师也是人”，这话说得好。长久以来，我们给教师冠以“人类灵魂的工程师”、“心灵的园丁”等等美誉，却单单忽略了他们同样需要关怀、理解；我们更多地歌颂、赞美他们的奉献精神，却忘记了他们同样有生活的需要；我们更多地要求他们处处高风亮节，为人师表，却没有想到，这些要求又给他们增加了多少压力和负担。


　　正是因为我们给“教师”赋予了太多的额外含义，所以我们渐渐忘了它的本意——说到底，教师只是一份工作，一种职业。笔者曾采访过一些外国的老师，在他们看来，中国的学生累，老师更累。“在我们的国家，老师只是负责知识的传授，而在中国，在很多时候，老师扮演着父母的形象。”这是对中国老师的赞扬吗？


　　也正因为我们把老师看得这样的重要，这样神圣，所以我们就无法容忍污点。在这个社会上，任何的职业都可能存在某些问题，为什么就偏偏要求教师队伍不能出一点问题。看看吧，教育腐败、教师队伍出现的问题难道不是媒体追逐的“热点”，不是人们茶余饭后议论的“焦点”？笔者始终相信这些问题都是个别的，无论如何他们都不能代表中国数以百万计的辛勤的老师。可悲的是，并不是所有的人都像笔者这样想，于是“教师”，从天堂一下子掉进了地狱。社会评价从一个极端到了另一个极端。呜呼！何时还老师一个本来面目？


　　师者，传道授业解惑也。在教育——这个塑造人类灵魂的事业中，没有“工程师”固然不行，可仅仅有“工程师”，也并非万事大吉。他们只是在完成自己的工作，既不是万能的上帝，也决不应该是“替罪羊”。所以，给老师减减负，还原他们的本来面目，也就在情理之中了。


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刑天丁

记者眼中的教师
也是不免辛酸呵

武俊岭

角度新颖，理解教师辛酸的一面。
我的儿子正在上高二，因此我与教师们接触较多，他们确实被分数所困：待遇与学生分数挂钩。
中国教育，必须全面改革！

七品文刀

现在的老师
同样是中国教育的牺牲品
带者应试教育的枷锁跳舞。
中国教育，确实必须全面改革！

白冰时代

该减的减，该加的加，当前的教师队伍事实上也存在很多问题，从民主、平等的角度看，有多少教师符合呢？

冷眼看

教师也是人，是人就有不足之处，不要苛求教师，给他们减减负吧！

丁丁的文章多了一份沉稳的风格，感到你长大了不少呢：））

在教师节即将到来之际，把它作为献给教师的礼物，精华收藏！

康坤

这个注意不错啊~

吴建中

我国的教师队伍还是很庞大的,老师之间的待遇,工作量也是有很大差别,同意文中所言,有些老师确实需要减负,但有些老师也确实需要压担子!一句话,也需要具体问题具体分析!

刑天丁

最初由 太阳神 发表
好，终于有人想到给老师减负了。
其实中小学学生负担过重的问题，早已反映了教师负担过重。可是，大家都一味地关注减轻学生负担，这是治标不治本。只有减轻了教师负担，才能减轻学生负担。

常听见不少老师万般无奈地说：“学生都有熬到毕业的那一天，而我们紧绷着的神经什么时候也不能放松啊！”，在我市中小学校――
“额外负担”超重 师道尊严堪忧


　　“这是压在身上的七座大山啊，它们让我终日不得翻身！”。我市某中学一位教初二的于老师指着面前的“教研活动记录本”、“政治学习本”、“读书笔记”、“艺术欣赏本”等七个笔记本无奈地说。据他介绍，学校为提高教师专业水平，开学都要给每位教师发至少七个笔记本，这些本每周都要上交校领导检查。记者在走访调查中发现，于老师的遭遇并不是个例，而是普遍反映我市当前多数中小学教师“额外负担”超重的痛苦。

“额外负担”形形色色真不少
　　据记者在我市四区近１０所中小学校对２０余名教师的随机调查显示，近４０％的教师表示自己患有严重的职业病和心理问题――伤害他们身心的“罪魁祸首”无一不指向一个社会问题：教师“额外负担”超重。
通过调查发现，中小学教师形形色色的“额外负担”还真不少。一位教初三的老师深有感慨地说：“教师的工作看起来很简单，每天就那么几节课再乘以４５分钟就完了，其实除了那几个４５分钟外，教师还有更多时间花在备课、批改作业和试卷、家访上。如果说这些都还可以咬牙坚持的话，各种‘额外负担’却实在让人难以忍受：学校上学期要求所有教师通过计算机的等级考试，这学期还给每位教师布置了一个科研课题。”
　　某小学一位德育主任告诉记者，目前我市教师编制紧张，所以是“一个萝卜一个坑”――学校领导一般都有授课任务，而普通老师每人都要教三门课以上，再加上一些名目繁多的学习、交流、检查等“常规工作”，老师很少根本没有请假和休息的机会，而且做不完的工作和备课拿回家或牺牲周末来完成已经是“家常便饭”。“社会上好多人羡慕老师每年有寒假暑假这两个假期，但平时‘额外负担’压迫得教师根本喘不过气来，就是假期多数老师也被学校‘逼’来给学生补课！”
　　“我们每天几乎有十二个小时呆在学校，学校有一半的老师因为话说多了、讲台站久了而患了咽炎和静脉曲张。社会上天天呼吁给中小学生‘减负’，我们的‘书包’比学生的重多了，谁来给我们‘减负’啊？”一位教初二的秦老师甚至发出了这样的质问和“呐喊”。

问“额外负担”何处来？
　　对于“额外负担”的“源头”，一些老师则从自己的感受中挖掘了出来。一位中青年教师说，对一个教师所言，负担即是那些他的心理不愿意承受的东西。只要社会在给我们“额外负担”的同时，也给我们相应的补偿，那么就无可厚非了；但现实的情况是，在我们承担超重的“额外负担”时，多数教师的月工资仅在６、７百元左右。“这种付出和回报的强烈反差才让教师额外负担凸显出来，所以让我们心理上很难承受，从而造成不少社会矛盾。”这位老师的话，代表了不少中小学教师的心声。
　　针对我市中小学教师“额外负担”超重这一现状，西岗区教育局局长姜廷才在接受记者采访时说，教师“额外负担”产生的原因是多方面的，比如教师编制紧张、工资偏低等客观原因，深层次的原因则是由于社会上普遍存在着家长对孩子不论成绩方面还是文艺方面都苛求尽善尽美的现象，进而对教孩子的教师要求也必然过高，从而根本上造成教师在本职工作之外的“额外负担”加重。
　　

师道尊严受“额外负担”挑战
“最近家长和媒体都批判中小学教师家访在减少，其实我们老师都被超重的负担压迫得没有一点空闲时间，那还顾得上那么多啊。”一位小学校长如是说。据她介绍，“额外负担”带来的不仅仅是家访在减少，而且也间接造成造成了学生负担过重；教师的负担增重了，必然会以增加作业和考试以及其他各种形式再把压力转嫁给学生――社会对教师压力越大，教师就越多地把压力转嫁给学生。“这些情况都造成了师生关系和家校关系的紧张，师道尊严受到严重挑战。”
　　这位校长的话在不少中小学校都得到了验证。一位教初三的老师表示：“假期给学生补课，虽然也给教师增加负担，但却是‘创收’的好途径，所以我们对此并无怨言。”据她介绍，在工资偏低的老师中间，甚至出现了“不爱上课只盼补课”的现象。这种现象在学生家长中间引起了强烈的反感，多数学生表示：不少老师上课喜欢“打马虎眼”，真正知识到了补课时才讲。“这样低素质的老师为什么越来越多？”不少家长抱怨道。对此，一位中学老师倒出了教师们的苦水：“其实我们也不愿意补课，但是一月七百多元的工资实在太低。”
　　大连海事大学一位心理学教授在接受记者采访时说，学生负担过重的罪魁祸首看上去是作业和考试，但是他们还有一个不易被人察觉的心理负担：即紧张的师生关系。这个关系使孩子们不愿意上学，产生厌学情绪。而师生关系之所以会紧张往往是因为教师常向学生提出太严格的要求，而这些严格要求又来源于教师自身的负担过重。
　　


编后语：