本帖最后由 刘彦林 于 2016-3-11 09:38 编辑
幼儿性格缺陷是指幼儿性格某一方面反应呈现出不合理或者不积极的反应。幼儿性格缺陷的表现并不是偶然的，它是在幼儿成长适应过程中消极情绪的表现。每个孩子的性格都受到遗传和环境的影响，但后天环境的潜移默化作用，将会最终影响孩子性格的形成，对其一生的学习生活影响深远。由于幼儿性格取向并未真正形成，是可以通过科学的教育与引导矫正过来的，因此家庭和幼儿园都要重视幼儿的良好性格培养，给幼儿创设和谐与科学的生活与学习环境，建立良好的亲子关系和师生关系，使幼儿健康全面地发展。这里，笔者就性格缺陷幼儿的家庭教育谈几点看法：
一、认识并重视幼儿性格缺陷的危害
父母是幼儿的第一任老师，家庭是幼儿的第一个课堂。科学合理的教育才是幼儿健康成长的关键。但现实是，大多数家庭都对孩子溺爱已成为严重的社会问题。很多家长过度宠爱孩子，对孩子的要求无条件接受，想尽一切办法满足。注重物质给予，轻视良好品质与性格培养。进入幼儿园后，这类幼儿对新事物表现得很难接受，“不信任”老师，不想与同伴们一起参与教学活动，各自为阵；甚至有部分家长生怕孩子在同伴交往中受委屈，叮嘱他们谨慎或者不与其他小朋友玩，甚至“谁惹你就揍他”。以上现象，势必造成幼儿缺少正常的交往机会，在思维意识和技能学习上难以进步，不想表现、交友和学习，以致影响幼儿正常的性格和处事态度，使孩子形成自私任性、唯我独尊、过度依赖的性格缺陷。
教育策略：
1.停止溺爱，审视幼儿的每一个需求，在关爱中讲“规则”，不放纵不迁就。建立正常和谐温暖的家庭规则和家庭关系，多陪幼儿出游、玩耍、谈心，经常爱抚、鼓励幼儿等；
2.学习育儿知识，树立健康的教养和信念，培养幼儿尊重他人、乐于助人、独立自理的良好品质；
3.父母主动跟幼儿建立平等关系，既不过分宠爱，也不信奉“棍棒之下出孝子”的观念，这样极易导致幼儿的性格缺陷；
二、家庭成员保持教育态度的一致性
对幼儿的教育最忌管教态度缺乏一致性。现代社会孩子身边会围绕很多长辈，幼儿是他们的“宠儿”，教育观念的不一致颇为常见。表现在对同一行为有时斥责、禁止，有时却宽恕、勉励；或者父亲严厉，而母亲放纵；又或父母教育孩子时，爷爷奶奶却来阻止等。长期的不一致态度，使孩子无所适从，搞不清楚到底谁“对”谁“错”，这对幼儿的成长极为不利。长此以往，幼儿就可能形成自私任性、逆反不合群、焦虑等性格缺陷。
教育策略：
1.父母双方都要承担教育孩子的责任，统一教育目标和计划，对孩子的教育态度保持一致。对错要分清，不能盲从孩子的行为；
2.对孩子的表扬与批评要有一贯性，不能自相矛盾；
3.不要将家庭的纷争、摩擦、矛盾迁移到孩子身上；
家庭教育中，对于幼儿的磕磕碰碰、无理的行为要合理对待，采用正确的态度和引导方式。幼儿的模仿能力很强，长辈的言行和处事态度是标杆，我们一定要做好孩子的榜样。
三、对孩子逐渐放手，不过分溺爱
由于父母对孩子的期望值很高，会把自己的夙愿、希望投射在孩子身上，用过高的期望要求孩子。一味的对孩子过分保护或严格要求，致使孩子容易变得敏感、性格胆小畏缩，缺乏自信，独立性差，做事缺乏主动性，不善与人交往，而且情绪不稳定，易自卑，严重时甚至出现抑郁症状，甚至社会适应性差，缺乏独立思考能力和创新意识。
教育策略：
1.根据孩子的年龄和特点，家长要逐渐放手，不断调整亲子关系，制订适合孩子发展目标。不要以大人的尺度去衡量孩子，更不可用成人的眼光给孩子确立目标；
2.不要把孩子当成实现自己心愿的法宝，不给孩子过高的心理压力，懂得尊重孩子，让孩子有选择和做决定的机会；
3.在日常生活中给予孩子信任，适当放手，适当让孩子吃点苦。不要使用下命令的方法教育，要用沟通、引导的方法和孩子交流；
家长应常带孩子走出家门，让幼儿在活动中接触外界的人和物，以此培养孩子的交往欲和适应力。在接触新鲜事物的过程中，可以教给幼儿很多知识，拓宽他们的视野，增强幼儿的社会参与意识。
四、学会与孩子沟通，温暖孩子的内心世界
由于部分家长忙于生计、工作辛苦而忽略对孩子的教育。表现为家长对孩子感情冷漠，与孩子很少沟通，或把孩子交给爷爷奶奶抚养，对孩子的成长不闻不问等。甚至，对孩子不听话时体罚、虐待、威胁等。这种家庭容易导致孩子性格冷漠消极、孤独自闭，人际关系敏感，难以交上朋友。长大后可能会对家庭和社会产生敌对心理，成为问题儿童或青少年。
教育策略：
1.家长要调整并正视自己的心态，孩子是我们的希望，是将来家庭的支柱，把孩子培养成才是做父母的责任与义务；
2.家长要了解孩子，主动走近他们，把和孩子的沟通交流纳入日程，利用吃饭、睡前时间和孩子讲讲故事、聊聊天等；在外工作的家长要尽可能多的通过电话、视频等手段与孩子沟通交流，消除隔膜；
3.要了解孩子的兴趣，多跟老师交流，尽可能抽时间参加孩子幼儿园的集体活动；
4.保持孩子在家庭与幼儿园教育一致性，特别是有性格缺陷的幼儿，家长要主动探寻解决方法，必要时寻求心理医生帮助。不能讳疾忌医，更不能不负责任地放任自流。
总之，幼儿的性格缺陷既不能指望随着年龄的增长自行纠正，但也不能急于求变。家长要配合幼儿园对孩子进行及时有效的教育和引导，通过家园合作让幼儿尽快摆脱这些性格缺陷，使他们在科学的引导下乐于参与集体生活和学习，促进身心健康地发展，形成开朗向上的性格与气质，为孩子成长为对社会有用人打下良好基础。
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发表于 2016-3-11 09:18
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发表于 2016-3-11 12:23
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