[原创] 学校也要解放“生产力”

刑天丁

　　教育事业作为关系国计民生的大事，多年来在不断发展的过程中也面临着严峻的课题：当一些传统的管理体制无法适应新时期教育生产力的发展时，要不要变革？如何变革？目前，社会上多数人对学校的普遍看法是“一个好校长就是一所好学校”，诚然，这种观点在当今学校管理体制假设永恒不变的情况下是“真理”。但学校若能调整管理体制——“生产关系”，逐步解放学校“生产力”发展的阻碍，即使没有好的校长，好制度依然让它成为一所好学校，那岂不更妙。
　　
　　这不是天方夜谭，《大连日报》11月28日以《四十四中管理体制大变革》为题，报道了发生在大连市４４中学的用管理体制大变革来解放学校“生产力”的事情。在该校的做法中,我们欣喜地发现：谁说学校事物只能让校长一锤定音？让普通教职工直接参与学校管理中，这才能调动他们在学校的“生产”积极性。谁说一百多年前就在欧洲形成的种种学校管理体制不能变革？教导处如果不适合中国的国情、学校的校情，那就砍掉！只有这样，学校才能想法子地设立更好的服务部门，从而全面、人性地为本校的教师和学生服务，盘活教育资源，真正解放学校“生产力”。

　　与当年的国企改革一样，现代学校制度改革遭受质疑也在意料之中。虽然国家教育部和中央教科所在2004年就把全国现代学校制度改革试验区设立在我市，但时值一年之后的今天，适合新时代的学校制度的学校管理体制改革的探索思潮和“大动作”，在大连市教育界甚至全国却仍不多见。

　　为何出现这样的情形？笔者认为，这和多数学校领导思想的滞后或保守有关系，也和一些主管部门的不作为和社会的不理解都不无关系。

　　学校领导往往认为，学校改革只能改“下面的”，或进行教学改革或要进行学生素质教育，不能动“上面的”——比如让教职工参与到学校上层管理中，比如拿掉一些尸位素餐的领导甚至容易造成尸位素餐领导的职位设置，等等诸如此类。此外，学校体制改革也是需要冒险的，“第一个吃螃蟹的人”是可能会被毒死的，这也让学校望而却步。而教育的有关主管部门呢，则像当年政府对待国企一样有“舍不得”的情结——“要是被市场经济大潮淹死可怎么办？”但他们不知道的是，这句话从另一个侧面过来说就是：市场经济恰恰也能造就真正优秀的国企和学校。“政企分开”已经被历史所证实是正确的选择，现代学校制度也呼唤“政校分开”——教育主管机关就少些繁杂的评估督导，而给予学校多一点办学的自主权吧。

　　为了能够适应新时代教育特点的要求、给现代孩子提供真正优质而多元的教育，学校确实需要解放“生产力”。但在当今的时代下，学校体制改革也要慎重和客观。正如一位教育专家所言，学校需要自主发展，要做“吃螃蟹的人”，但也要在尊重教育规律、以校为本和充分论证的基础上进行改革和创新。



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马克

　　天丁的文章始终关注现实民生，充满锐气，因此而充满生机与魅力。

武俊岭

天丁的职业,极易使其混同于一般.但是,丁先生的禀赋使其目光独到,也便宜于杂文.

冷眼看

丁丁，你的QQ被人盗了吗？如何与你取得联系？

许也

这个思考可以启迪很多僵化的头脑。

马克

最初由 刑天丁 发表
　　教育事业作为关系国计民生的大事，多年来在不断发展的过程中也面临着严峻的课题：当一些传统的管理体制无法适应新时期教育生产力的发展时，要不要变革？如何变革？目前，社会上多数人对学校的普遍看法是“一个好...

王纪金

赞同，我是老师，有些体会，
学习！

旭日东升

有人说教育领域和政府机构是计划色彩最强的领域，是改革攻坚的主要对象。怎么改？丁先生言之有理！