[重要] 《班主任工作总结》中混淆是非的“真实”也加精？——我的震惊与愤怒

宜山宜水

以为有《法》了就可以教育出天才了？痴人说梦。那些法是写在纸上的玩物。别这么天真地以为法是为保护百姓制定的。法的存在是为何护统治集团的权威。
加精华与不顾所谓的法风马牛不相及。你这样胡乱抢大帽子，该是文革余孽。你应该去学习一下逻辑学再来说话。


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山水实在不应该和没看全帖子的讨论问题，也不应该和断章取义的专制的讨论问题！

虚无啊！

哪个扣帽子？分清一下！

莫明

“1、作者说——如此总结，最终听了几个老友的建议还是没有交上去，怕领导“龙颜大怒”给我穿小鞋，只好贴上来，与大家共同探讨教育问题。从这句话看，作者就很明智，可能还反话正说，带刺的。———楼主早说了，不是反话正说，不是正话反说，不是什么“反讽”，是真实“情绪”！还在这“可能”“可能”啊？
4。反话正说，正话反说，倘若这也是一种艺术的话，山水的意见就全部作废了，只能说上当，上了艺术的当。恰恰说明本文的力度和魅力呀。我不排除这样的可能，因为我对作者还是知道一点的，作为双料的“灵魂的工程师”（作者和教师）我信得过。——加精的真正原因在这么？是因为你熟悉作者？你信过得的作者就不分观点的正误而加精？我上当了？我批的立足点在哪？一开篇我就表明过，而且作者处处在表明这并不是“艺术”，是“现实”，没看到？”
也许，楼主就是学了曹雪芹先生的障眼法呢？所以，楼主的声明说明不了什么，越是信誓旦旦表决心的越是大奸臣呢，古今中外多了，我莫明先生就最爱干这种口是心非的勾当，大家可别上当啊。

宜山宜水

也许，楼主就是学了曹雪芹先生的障眼法呢？所以，楼主的声明说明不了什么，越是信誓旦旦表决心的越是大奸臣呢，古今中外多了，我莫明先生就最爱干这种口是心非的勾当，大家可别上当啊。

——嘿嘿，“障眼法”，但愿如此。

——事实呢？

——如果谁“骗”“谝”得我心服口服或者是上火，我还是愿意上这个当滴。

——莫明，糊涂，妙！

水如空

山水是不是太叫真了？
由班主任的问题一直引起了加精问题的讨论，其实许多问题是没有必要讨论的——这又不是什么原则问题。
大部分老师都是弱势群体，但并不能证明所有的老师都是好的。原文并没有太多的失误的地方，山水所云亦有道理。原文只是把责任都推到老师身上，这是作者的失误了，其实在这件事上，老师和学生都是受害者——教育体制的受害者。作者没有深入地探讨下去，并不能证明他就对班主任有什么意见啊！
——惭愧，很忙。两文都没有细看，写的这些也有些前言不搭后语，抱欠了！

宜山宜水

最初由 水如空 发表
山水是不是太叫真了？
由班主任的问题一直引起了加精问题的讨论，其实许多问题是没有必要讨论的——这又不是什么原则问题。
大部分老师都是弱势群体，但并不能证明所有的老师都是好的。原文并没有太多的失误的地方...

——呵呵，看来你还真不认真！

——我说的，我认为恰恰是原则问题呢。

——在学生面前，老师是掌握着话语权的，非弱势！问题是，老师如何行使话语权！是对等交流呢，还是什么的，呵呵！

——认真点好！“好人好抱”的笑话常有呢，“抱歉”非“抱欠”！

水如空

[QUOTE]最初由 宜山宜水 发表
惭愧!惭愧!
不过还是要说，老师在学生面前不是弱势，但在家长面前是啊。我见过被家长以至于有社会习气的学生殴打的老师，至于受气的就更不在少数了。山水定是在城里了，不知农村老师的日子是怎么过的。咳！同是一个蓝天下的老师，差别咋就这么大呢？

一颗红石

噢，转到这儿了……

刘九龄

为人师的，有时很难。