[原创] 《您是合格的父母吗》连载之二

照直说

　　　　　　　　　　　第二部分：父母不合格容易走入的误区       

　　做合格的父母，教育好子女，把子女培养成功、成才。我们做父母的首先得了解几个认识上和行动上容易撞入的误区。

　　　　　　　　　　　第一章  爱的误区  


　　天下所有的父母都爱自己的孩子。怎么爱，如何爱？恐怕很少有人做较深入的思考。基本上还停留在肤浅上，是对是错还不太清楚，只凭一种本能主观地想当然地去爱。我们的爱，教出来的孩子“生在福中不知福，身在爱中不知爱”是必然的结果了。为什么会是这样的结果呢？只要我们稍微做点深思，有许多爱是自私的、变态的、霸道的、抢劫的、侵略的、垄断性的、剥夺性的……这些爱之所以不被孩子们接受，是因为它们表面上貌似爱，其实质是假爱。把假爱当成真爱，结果肯定是错的。这些错误的爱主要有以下几种表现形式。

　　　　　　　　　1、爱孩子，附加强烈个人目的

　　“孩子就是我的一切！”有的父母就是这样认为。看看，这是多么自私的爱、霸道的爱，多么强烈的主观意志的体现。说实在话，孩子虽然是我们生的，但对于国家来说，是国家的，对于人类社会来说，是人类社会的，我们有什么理由看成是私有“财产”。如果不看成是私有“财产”，那么在教育子女上就不会那么自私霸道了。美国的父母就不敢随便打自己的孩子，如果随便打了，邻居就有权制止或报告警察来处理。

　　“孩子就是我的一切！”我们就会不给孩子一点自由，不给孩子一点空间，不给孩子一点独立。父母有了这种认识，我们的一切言行就会围绕着这种认识轴心转，愿意为孩子奉献一切时间、精力、金钱、物质。我们及一般人都以为这种爱的奉献是无私的、伟大的和值得夸赞的。然而，我们潜意识里对孩子的希望和要求比什么都大，是有条件的，是要回报的：学习成绩要好、考试分数要高、必须考上好的学校、挣很多钱、当大官等等。表面上是为了孩子好，实际上是为了满足自己，把孩子剥夺得一干二净，把孩子完全架空了。比如自己未曾实现的梦想，大学梦、作家梦、专家梦、当官梦、发财梦等等，要子女去圆梦；自己未曾达到的高度总希望孩子去代劳、代替实现。根本不分析孩子的自身情况和尊重孩子的意愿。孩子和父母毕竟是两个独立的个体，孩子和父母毕竟有差异，各有不同的长处和短处。岂能是您一己主观意志能左右的？

　　《婚姻与家庭》2003年11期44页上讲的一个《留美博士，刺杀父亲 挣脱玩偶人生》的事例就很能说明这个问题。留学美国的博士生刘严成，他的父亲刘克江是湖北省十堰市东风汽车制造公司的一名优秀工人。从哈尔滨工业大学分配来的陈工程师比刘克江本事大、能力强，刘克江因是小学文化根本没法和陈工程师比。他就只好把比赢的希望强加到儿子身上。于是“刘克江想方设法让儿子按照自己设计的轨道运行”。儿子不愿到武汉重点中学读书，刘克江打着去；儿子想考文科，从事新闻工作，刘克江命令考理科，并且指定只能考哈尔滨工业大学；儿子硕士毕业，已经24岁想结婚了，刘克江不同意，就给未婚儿媳下跪，要求同逼儿子考博士。儿媳许月在北京搬新房丢失了与丈夫联系的电话，许月向公公刘克江要远在美国读博士的丈夫的电话，刘克江怕影响儿子读博士，不但不说，还骗儿媳说，刘严成在美国已另有新欢了。刘严成很久没有接到妻子的电话，不知何故，就向父亲寻问妻子的情况，刘克江却又骗儿子说，许月在北京另外耍朋友了。就这样，夫妻二人在刘克江的阻碍下，联系不上。许月思夫心切，寝食难安、精神恍惚，在回家的路上被车撞成重伤。住院病危期间再要丈夫的电话，刘克江就是不给。许月伤重悲痛而死，在美国的刘严成却一点不知。好不容易熬到暑假，刘严成急忙回国探亲才明白真相：这一悲剧的发生都是父亲在中间捣鬼引起的，再联想到过去，刘严成就下定了要杀死父亲的决心。晚上，刘严成摸进了父母的房间，准备杀死父亲，幸被他母亲发觉阻止了。刘严成没有杀到父亲，气恨离家出走。刘克江这才感到事情闹大了万分后悔，整日思念儿子，最后得了精神病，在街上走来走去，喊着儿子的名字。

　　这个例子说明，父亲爱儿子，不该把儿子当成自己的替身，要儿子去完成自己的心愿。

　　　　　　　　2、爱孩子，信奉“黄荆棍儿出好人”。
　　
　　恨铁不成钢，恨朽木不可雕。爱得强烈，爱得急切，以至于把爱用“恨”的形式表现了出来。我的邻居就是这样来教育她的女儿的：女儿做作业，她在旁边织毛衣守着。女儿做不起或做错了，毛衣扦子就打了过去：“笨蛋，这么简单都做不起呀！”并且，还打得咬牙切齿的。小姑娘只有哭的份，一边流着泪，一边还得做作业。

　　青海省果洛藏族自治州大武镇的小学四年级学生夏斐，因期末考试语文数学两门课均低于了母亲规定的90分，没敢对妈妈说实话。后来母亲知道了实情，暴跳如雷，严厉训斥儿子，失手竟用三角木锉将儿子夏斐活活打死。

　　恨铁不成钢，急不得；更不能信奉“黄荆棍儿出好人”。动不动就是打，动不动就是骂。

　　教育子女，首先是给他讲道理，用道理说服他，这种“服”，孩子才真服。但是，有的孩子他有时是要与父母较劲、对抗，不听您的话，不听您讲道理，偏要与您对着干。这时，用“黄荆棍儿出好人”或许能见效。事后，还是要尽量用道理或其它方式说服他。

　　黄荆棍儿出好人，应当说是所有教育孩子最靠后的一个办法，绝不是首选。

　　　　　　　　　3、爱孩子，走极端。
　　溺爱就是“爱孩子，走极端”的一种具体表现形式，这可是温柔陷阱哦。这种爱，不是爱而是害。溺爱，溺爱，其实就是把孩子放到爱中淹死。多么残忍的爱啊！在甜言蜜语、温柔体贴、关怀备至等的掩护下。溺爱就是对孩子的剥夺、侵略、抢劫。本想让孩子早日成熟成人成才，而具体实施的做法却是南辕北辙。本来应该是孩子自己去了解的、认识的、接触的、接受的、感受的、经历的却被父母们大包大揽地代劳代替了。本意是让孩子早日长大，孩子却在溺爱中永远长不大。

　　三国时，后主刘禅就是一例。扶不起的阿斗，乐不思蜀，这就是刘禅用他的一生为后世人民做了总结，做了教训，贡献了两个成语。其实，要说责任还该刘备来担当。从刘禅小名叫阿斗就可以看出，刘备是十分喜爱刘禅的，自然的免不了要娇生惯养了。在娇生惯养中，也就是在溺爱中长大的刘禅，怎能挑起一国之主的重担呢。蜀国的灭亡，实在怪不着刘禅。要怪，就怪刘备；要怪，就怪诸葛亮及刘备的一班文武大臣，是他们没有教好刘禅，是他们害了刘禅。

　　我的一个老朋友（大我二十九岁），他的孙子十一、二岁时，嘴里的牙齿就只剩十几颗了，稍微硬一点的东西就咀嚼不得；身子像豆芽。问起原由，原来是给了他嚼不完的糖果，喝不完的饮料、可乐，饼干之类的零食码起像小山，弄得娃儿一日三餐主食吃不下，严重营养不良。这就是公婆溺爱孙子的“好”结果。

　　如果说溺爱是对孩子放得过松的话，那么管得过严就是“爱孩子，走极端”的另一种具体表现形式了。管得过严，必然要对孩子大加限制。孩子在条条框框中生活、学习、思想、成长，这就等于不给他足够的空间、时间、阳光和营养。孩子没有足够的空间、时间、阳光、营养，他怎么可能长高、长大、长壮、长强、不变形、长成栋梁之才？！管得过严，孩子就容易形成呆板、胆小、无主见等性格，没有创造能力，没有创新能力，特别能循规蹈矩；做起事情来自然就是机械、死板、胆小怕事、不负责任、不敢承担责任；创造、创新对他来说比登天还难，一辈子就这样无所作为不了了之。

　　　　　　　　　　　　　4、爱孩子，代替代劳等于帮助

　　小娃儿走路肯定要摔跟斗，而且要摔无数的跟斗才能长大。然而，我们是怎么做的呢？千方百计地不让儿女摔跟斗。怎样才能做到不让儿女摔跟斗呢？办法只有一个----抱着他，不让他下地。

　　抱着他，确实是防止娃儿摔跟斗的好办法。但是，我们不能老是抱着他呀！孩子终归是要下地走路的吧？下地走路，不摔跟斗没有人能做到！我们的错误就在于试图去做到它。

　　正确的做法应当是教孩子如何少摔跟斗。现在让他摔跟斗，教他摔跟斗，是为了他今后人生道路上少摔跟斗或者是不摔跟斗。一般来说，小娃儿因人小、矮、轻摔的跟斗不会重，不会伤筋动骨。如果现在抱着他避开了小时候的跟斗，等他长大成人了，因人高、大、重和没有体验经历摔的跟斗一定轻不了，那可能是筋断骨折的哟！聪明的父母们，我们选择现在呢还是将来，就不用我来罗嗦了。

　　代替代劳等于帮助孩子吗？这是在爱他吗？还是在整他呢？我们的错误就是凡事替孩子想到，凡事替孩子做到，不要孩子动手，不要孩子思考，不要孩子经历，不要孩子体验。
聪明的父母们，三思吧！

　　　　　　　　　　　　　第二章     一“好”代百好

　　我们要求孩子的一好就是学习好。学校的“三好学生”实质上就是学习成绩好，其余两好不重要，可有可无。我们认识上犯了以偏概全的错误，在行动上怎能不出错呢。似乎学习成绩好了，其它的一切都好。学习成绩是优秀的，那么整个人也是优秀的了，这可能吗？可能性很小嘛！

　　有人说，中国的教育是闭门造车，依我看，恐怕连闭门造车都不是。闭门造车，总算还能造出车来，虽然不实用，但到底还是把车造出来了。我见过几位大学生，他们怕电，电灯不亮了不知怎么办，电线断了更不敢去接。这个情况怎么会如此呢？小学就讲了电的知识嘛，初中、高中更是重复地讲。这个事情有的小学生就做得下来，怎么大学生反而还被难倒了呢。这是值得我们思考的，学了不会用，这是我们中国教育最大的缺陷。

　　中国有“书呆子”一词，为什么从古至今会出现无数的书呆子呢？因为中国的教育一直进行的就是填鸭式的书呆子教育。把人给填呆了，填傻了，只会死搬硬套。书呆子，表面看起来书读得好，其实是没有读好。因为只会依样画葫芦，搬不得家，甚至连依样画葫芦都不会。

　　战国时期，赵国就出了一个书呆子将军赵括。他父亲是赵国著名的大将赵奢，秦国最有名的大将白起还惧怕赵奢呢。赵括与父亲谈论起领军布阵、带兵打仗的事来，赵奢有时还谈不过他，赵王就认为赵括比他父亲强。秦国进攻赵国处于僵持状态时，赵王就派赵括去打赢秦军。结果赵括自己战死，四十万主力大军被秦军活埋。从此，赵国一厥不振直至灭亡。这就是一好，表面上的一好，根本就不是什么好。

　　虽然一好不能代替百好，但可以用一好来带动百好。比如用学得好的一门课来带动学好其它科。用学习好来带动其它好，或用其它好来带动学习好。总之一个原则，能带动则带动，不能带动就作罢，另想办法，千万不能硬来。事实上每个孩子都有他好的一面，优秀的一面，只是不一定都表现在读书学习上。父母只要耐心、细致地观察和分析，紧紧地抓住它、利用它、发挥它。使您的孩子从那个方面取得突破，成为那个方面优秀的、杰出的人才。在此，我给父母们讲两个世界级的大画家、大科学家成功的例子。

　　毕加索，小学学习成绩很不好，但却极为喜欢绘画。他14岁时，当美术教师的父亲完不成鸽群图任务而感到十分烦恼，就把工作交给了儿子。当他回来看到栩栩如生的鸽群图时惊呆了，发誓从此不再作画，全力辅导儿子作画。最终使毕加索成为世界级大画家。

　　爱因斯坦，3岁时还不会说话，上学读书成绩却不好，常受老师处罚。中学时，仅数学一科好一些，其它科都很差，以至曾遭学校退学处分。事实上，他的教育主要来自家里和自学。由于他反应迟钝，对一个问题要想半天才弄得清楚，从而却培养了他凡事深思的习惯。家里亲人紧紧抓住他“凡事深思”这一好，不断鼓励他。后来，他竟成了为世界人民做出巨大贡献的大科学家。

　　　　　　　　　　　第三章  认识人的基本素质有误

　　哪些是人的基本素质呢？说实在话，在此之前我也不清楚，含混不清。弄不清哪些是人的基本素质，就如在黑夜里无灯光引路，不能更好更快地到达目的地。弄不清哪些是人的基本素质，自然的就要夹杂着一些错误的素质观念：孩子知识学得多，文凭拿得高，得了名次，领了奖，这就证明他的基本素质高，这就证明他的基本素质好，我们就会这样认为。这是人的基本素质吗？

　　不是。勤劳、勤奋、认真、执着、诚实、谦虚、坚定、坚强、自信、讲团结、有爱心、吃苦耐劳、百折不挠、乐于助人、善始善终、善于发现问题、善于分析问题、善于解决问题、有稳定的心态、能抗诱惑、能抗干扰、能抗打击、能约束自己、能提高自己、有完善自己的要求和行动等等，这些才是一个人真正需要的基本素质。说得更明白一点，就是要有积极向上的心态和行动。

　　除了行为方面的基本素质外，身体健康和心理健康也是一个人成功成才必不可少的两个先决条件，也是孩子们最起码得有的本钱。没有这个本钱，其它一切都可能要免谈了。（待续）

　　---------我谨保证我是此作品的作者，同意将此作品发表于中财论坛，供大家参考。未经作者本人书面同意，其他媒体一律不得转载，否则，将负法律责任，请尊重我三年多的心血，个人收集可以，但不得用于营利。我的联系电话是０２３－４３３５１５４０ 。

shen1029

研究得深，受益匪浅。

许也

看来对如何教育好孩子有独到的研究。

水如空

够深入。看来是要好好学习，大家都要学习。

照直说

　　谢谢三位的阅读！这是我的一点思考，说实话，我也是会弹不会纺的人。

潘爱金

朋友所说应该是提倡孩子的自主学习。文章深入浅出，给读者带来了一定的思考。

照直说

最初由 潘爱金 发表
朋友所说应该是提倡孩子的自主学习。文章深入浅出，给读者带来了一定的思考。

　　谢谢评论！