[原创] 教育补贴该怎么补？

yangyizhuo

补贴该怎么补

　　近两年，国家明显加大了教育投入，对九年义务的农村部分学生实行“两免一补”，即：免杂费，免书费，补助生活费。不多时间，又改为，学杂费全免，据说，往前又要书费全免，还要加大生活费的补助。

　　这对于生在农村，家境困难的在校生无疑是个喜庆的事情。但，据笔者观察，期间也出现了一些值得思考的问题。

　　国家教育补贴的用意很明确，就是补助贫困，使一些义务教育阶段的学生不致因家境问题而丧失受教育的权利。现在的问题是，有一些农村家庭，及学生并不重视自己的教育权利。在初中阶段，控辍保学成了一些学校面临的重点。还有一些学生虽然人在学校，却心不在焉。学习积极性极差，给学校管理造成很大的麻烦。另外，除了极个别的情况，现在的农村家庭，对于九年义务阶段的学费支出基本不成问题。不是那种有了一二百元教育补贴他就可以上学，不补就上不起学的情况。主要是需要调动学生的学习积极性。
在这种情况下，有的老师建议把助学金改为奖学金不无道理。

　　试想，可以改变“普遍下小雨”的做法。把补贴金集中起来再重新分配。贫困不是得到补助的理由，贫困而知道努力，用自己的努力和成绩来“挣取”奖学金，才更合理。这样也有利于培养学生的价值和荣誉观念。当然，考虑到一些学生智力、基础等问题，可以不必都以成绩定夺。试从多个维度评价。只要学生在道德品质、其他技能方面有进取，有进步，就可以考虑奖励。

　　有个流传很广的西方故事：说一个乞丐向一个妇人讨钱。那妇人说，钱我可以给你，但你要把这堆砖头搬到另一个地方。那么，钱不是你讨来的，而是你挣来的。多年搬砖头的乞丐成了富甲一方的商人。这个故事得以流传的原因很明显，那就是，一个人不在于博得别人的同情，而在于实现自己的价值；从另一个角度来说，与其给别人以同情，不如激励他发现自己的价值。

　　国家的补贴也是恩惠，不是自己理所当然的福利。“没有任何一种付出是不需要回报的”。对于教育补贴也这样。学生受教育是权利，同时也是义务。不是说国家给钱我应当拿，上好上不好学，是我自己的事情。没有无权利的义务，也没有无义务的权利。在义务教育阶段，国家减免了学生诸多费用，是为了更多的机会来学习，学好，将来回馈社会，回馈国家。这个道理一定要让学生明白。或者说要想一些办法让这个年龄段的学生明白。比如，用好这笔教育补贴，把它和学生的在校表现联系起来，这跟农民耕种才会有收获，工人做工才会拿工资是一样的。

　　国家有政策，学校只是具体执行部门，对于补贴扶助性的款项更不能擅自做主。但我们可以根据推行过程中出现的问题，做些分析建议。

　　除义务教育外，国家的教育补贴还涉及了职业教育。

　　今年我们这里的职教学校出现了奇怪的现象：上学交学费1000元，只要上学，国家补助1500元。也就是说，上学就是坐到教室里挣钱。这种情况下，好多本来打算初中毕业后就不上学家长，又把孩子送到职教学校。这些学生大部分属于成绩偏差，上学无趣的那些。职业教育学校，好多成了“垃圾学校”、“痞子集中营”的代名。发展职业教育是个好事，使一些学生能掌握一技之长，较早在社会找到自己的位置。然而，这种情况下，职业教育能达到预定的效果吗？

　　这又让我想到一个中国古代的故事：一个家庭贫困的孩子想拜师学画。老师说，学画可以，但学费较贵，而且一定从我这里拿纸笔。老师的纸笔很贵，但孩子的家长还是咬牙答应了。由于孩子知道来之不易，所以他惜纸如金。每次练画之前，必然左思右想，琢磨再三才肯下笔。结果，短时间内，孩子画技精进，很快大成。
知识技能是高贵的，不能贱卖。越是容易得到的，越容易不被珍惜。只是创造优越的学习条件，而不注意激发学生的学习积极性，最终效果不会太乐观。

　　职业教育涉及的问题更为复杂，譬如专业选择问题，就业分配问题，学校管理问题，学校社会的供需问题……那就只能怪笔者心力不足了。

　　我们这里只是说，出了好心，都希望办成好事。至于怎么办？确实是个应当好好动脑筋的问题。
---------我谨保证我是此作品的作者，同意将此作品发表于中财论坛。并保证，在此之前不存在任何限制发表之情形，否则本人愿承担一切法律责任。谨授权浙江中财招商投资集团有限公司全权负责本作品的发表和转载等相关事宜，未经浙江中财招商投资集团有限公司授权，其他媒体一律不得转载。

lqm407

教育补贴是好事。对老百姓来说，有补贴总比没补贴好。至于怎样用好它，这应该好好研究，好好完善措施。

武俊岭

说不尽的中国教育.