“勤”——班主任工作的有效“法宝”

刘彦林

     一个成功的班主任，其行为首先表现出有理想，爱学生，能为学生的成长献出身心，具有做好班级工作的综合素质。那么，在班级管理中，班主任应采取怎样的基本行为模式呢？笔者以为，班主任应从“五勤”入手。  

   首先，“足”勤——勤于了解学生

    从管理学角度看，班主任工作的实质，就是按照预定的目标，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础上。正如俄国教育家乌申斯基所说的，“要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人”。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好和生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制订出切实可行的教育计划。同时，在与学生日常的接触中，班主任能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以引导和控制。当然，班主任的“走动式”管理决不是“巡警和看守式”的，而是与学生情感交流，对学生循循善诱的过程。当今的青少年学生，很希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，对他们充满热情，那么学生便会对他产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。  

    其次，“眼”勤——勤于观察学生

    班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现。如：在课堂上观察学生的注意力、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法等。全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一个怪笑，家访到了该生与社会后进青年的秘密交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小事，发现了独生子女教育的严重问题。由此可见，优秀班主任就是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施，对不良倾向予以消除和矫正。  

    最后，“嘴”勤——勤于和学生交流

    班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，“嘴”勤可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，“嘴”勤在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言这一“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……这些在学生的思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”说教，其熏陶和感染的作用是多方面的，巨大的，切不可等闲视之。  

   总之，在农村学校的班级管理中，要历练“勤”字功，对学生的关爱一视同仁，做好学生的知心人，真心与学生进行心与心的交流、爱与爱的对换，用真情感动学生，以大爱凝聚学生，让学生在温暖和谐的氛围中快乐地学习，健康地成长。

江岸晴天

一个勤字道出班主任工作的辛苦，班主任是最小的官又是最多事的官，这官真的不好当，要当好一个班主任不容易，作者文中的五勤，很有见地，值得班主任学习借鉴！不错！赞一个！

刘彦林

江岸晴天 发表于 2016-9-2 11:36
一个勤字道出班主任工作的辛苦，班主任是最小的官又是最多事的官，这官真的不好当，要当好一个班主任不容易 ...

感谢您阅读拙作并评点，祝好！

夜莺

做起来不容易，形成文字更是难得。赞一个！

刘彦林

夜莺 发表于 2016-9-6 21:30
做起来不容易，形成文字更是难得。赞一个！

谢谢您来关注，顺颂体健，快乐！